10.2直方图（第一课时频数与频率） 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
10.2 直方图
（第一课时 频数与频率）
第十章 数据的收集、整理与描述
七年级数学下册同步（人教版）
1、经历数据的收集、整理与描述的过程，提高学生数据处理能力。
2、理解频数、频率的定义。
3、频数和频率的相关计算。
重点
理解频数、频率的定义。
难点
频数和频率的相关计算。
学习目标
情景引入
在课堂上，针对某一问题，老师提问全体同学，学生们纷纷举手回答。
老师通过学生举手的情况，就能看出本班学生大约能够解决这类问题的人数
老师想知道我们班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你觉得老师会怎么做？
可以通过举手的方式，统计每类电视节目的喜爱人数
本节课我们学习通过问卷调查的方式统计数据
探究新知
老师想知道我们班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你觉得老师会怎么做？
探究新知
老师想知道我们班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你觉得老师会怎么做？
步骤一 设计调查问卷
问题一：如果想进一步了解男、女生喜爱节目的差异，问卷中还应该包含什么内容？
F.性别：
探究新知
老师想知道我们班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你觉得老师会怎么做？
步骤二 收集数据
某同学经调查，得到如下50个数据：
CCADBCADCD CEABDDBCCC DBDCDDDCDC
EBBDDCCEBD ABDDCBCBDD
问题二：你知道为什么用字母代替节目类型吗？
问题三：从上面数据中，你能看出全班同学喜欢各类节目的情况吗？
方便统计
上面的数据杂乱无章，不利于我们发现其中的规律，我们还需要对数据进行整理。
探究新知
老师想知道我们班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你觉得老师会怎么做？
步骤三 整理数据
全班同学最喜爱节目的人数统计表
CCADBCADCD CEABDDBCCC DBDCDDDCDC
EBBDDCCEBD ABDDCBCBDD
4
10
15
18
3
50
50
8%
20%
30%
36%
6%
100%
探究新知
频数和频率
在统计数据时，各个对象出现的次数有多有少，或者说出现的频率程度不同，某个对象出现的次数为频数，而频数与总次数的比值为频率。
【注意事项】频数是一个具体数字，不带任何单位。
归纳小结
某班的20名男生的身高如下（单位：cm）：
153，156，152，158，156，160，163，145，152，153，
162，153，165，150，157，153，158，157，158，158.
请在表格中填出身高在以下各范围内的频数和频率.
身高 140～149.5 149.5～159.5 159.5～170
划记
频数
频率
针对练习
频率=
频数
总次数
频数=
频数、频率和总次数之间的关系:
总次数=
频率
频数
总次数 × 频率
频数之和等于总次数，频率之和等于1
归纳小结
选生活委员时，欢欢、盈盈、贝贝、晶晶四个同学的得票情况如下表，但黑色部分被马虎同学不小心撒上了墨水，看不清相关的数据，那么当选班长的是（ ）
A.欢欢 B.盈盈 C.贝贝 D.晶晶
课堂练习
在全体参加入学考试的1000名学生中随机抽取了100名学生的答题卷进行统计分析。其中，某个单项选择题答题情况如下表（没有多选和不选）：
选项 A B C D
选项人数 27 3 50 20
问题一：求样本中每个选项的频率；
课堂练习
在全体参加入学考试的1000名学生中随机抽取了100名学生的答题卷进行统计分析。其中，某个单项选择题答题情况如下表（没有多选和不选）：
选项 A B C D
选项人数 27 3 50 20
问题二：如果这个选择题满分是3分，正确的选项是B，则估计全体学生该题的平均得分是多少？
课堂练习
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