12 寓言二则-亡羊补牢 （教案）

12《寓言二则-亡羊补牢》教学设计
教学目标：
1、认识本课生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，初步恒得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。这既是本节课的教学重点又是教学难点。
3、能把故事讲给别人听，培养学生的表达能力。
教学重难点
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学过程
一、直接导入
师:孩子们今天早上好有精气神！其实，我们每一天的学习都是一次挑战，挑战自己，挑战同伴, 挑战新的知识。今天，我们来学习寓言二则中的《亡羊补牢》这个寓言故事，你们敢挑战吗？(板书课题齐读：亡羊补牢)这是一个成语。学写 “牢”是上扁下长，上横短下横长竖要露头在中央。亡羊补牢是什么意思呢，让我们去课文中找找答案。
二、检查预习结果。
你一定可以认识这些词语，让我们来读一读。开火车，发现这两个词大家都注意到了轻声。轻声词是一种特殊的语言现象，在生活中有很多读轻声的词，平时读的时候一定要关注他们。
三、初读感悟
过渡语：看来生字词难不住大家，课文又读得怎么样呢？（板书：读故事）
1、 自由朗读，思考故事，提出自读要求。
2、 谁能用自己的话简单说说故事讲了一件什么事
3、老师希望我们每一个孩子都会概括故事的主要内容，所以我为大家准备了一串词语朋友，我们来挑战一下，能不能根据故事内容给他们排个队呢？大家拿出自己的学业纸，根据序号看一看怎么给这些词语排队，只需要填写词语前面的序号。
4、你读书真细心，给这么多的词语排好了队！谁能按他排好的顺序连起来说一说？哇，你好厉害！把这些简洁的词语串起来就告诉了我们故事的主要内容。这些词语不仅是文章的关键词，还是文章的思路、线索，这样的图示还可以叫做思维导图。我们以后可以借用这样的思维导图来帮助我们阅读文章。（板书：讲故事）
5、理解课题，感知内容
（1）如果要把同学们的叙述再读短一点，读成一个词，那就是------（亡羊补牢）
师：你们真会读书，这是了不起的概括能力，“亡羊”是前因，“补牢”是后果。有了前因后果就组成了一个完整的故事。
（2）看到“亡”字，我们立即会想到“死亡”，但“亡”字在这里是死亡的意思吗？字典中“亡”有 4种意思，大家看一看，结合课文内容想一想，应该选择哪一个呢 （泡泡语出示“亡”在字典里的 4种义项）这个“牢”是什么意思呢 联系课文想一想: 是补什么呢 (羊圈) 所以，“牢”就是羊圈的意思。请做笔记孩子们，我们平时的学习要有这样的习惯，亡羊补牢什么意思，现在你们知道了吧 (有个人养的羊丢了，去补羊圈)带着你的理解再次齐读课题。寓言故事一般都比较简短，流传下来，人们往往用一个成语概括，这样的一个成语就能揭示故事的主要内容。
四、再读故事，感悟寓意
1、过渡语: 孩子们通过刚才对课文的熟悉，告诉我老师这个人丢了几次羊？2次，发现没有，故事中羊被叼、再丢羊、不再丢，都跟“窟窿”有关。老师把故事中带有“窟窿”的句子都找出来了，一起来看看。
2、谁来读第一句。读了这句话你知道了什么？（梳理：这句话讲的是丢羊的原因，说原因的时候我们通常会用上“因为”，也可以用上“原来”。）
3、羊丢了，街坊邻居们怎么说的啊？谁来读一读？老师把这个句子做了一丁点改动，你们发现没有？这两个句子有两处不同，但是你们仔细读一读，这点差别，到底还有什么不同？从“赶紧”一词你读出了什么？（生：着急、担心）我们一起读读吧，读出街坊的着急、担心。
4、现在老师来扮演养羊人，谁想来当街坊劝劝我。
5、还有想来劝的吗？这样，请同桌两人的一号同学扮演养羊人，其他几个孩子扮演街坊，大家一起把当时的情景演一演吧。请一组表演
6、街坊们算得上苦口婆心了，可养羊人偏偏不听劝告，这不，第二天他的羊又少了一只，大家一起读原因——“原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”
7、他后悔了吗？他是怎么想的，又是怎样做的，用横线勾画出语句。谁来说说他会怎么想，既然是这样想的，他又怎么做了呢？赶紧说明他修的速度？第一天丢羊什么时候去修羊圈？能不能一周，一个月，生：不行。也就是说改错就得。。。生：及时、快从“赶快”一词你读出了马上改正错误、弥补损失......
8、从此，他的羊再也没丢过。这时候，街坊们又来了，看着养羊人修好的羊圈，大家会说点什么呢？你觉得这个养羊人是一个什么样的人？
9、如果我们说养羊人开始有些傻有些固执，现在该说他终于有进步了——能认识到自己的错误是进步；能及时地改正错误更是进步！我们真为羊羊人的进步感到高兴，来，我们一起来读一读吧。
10、我们收获不小，不仅读懂了故事，还读出了故事中的道理。（师板书：悟寓意）其实，“亡羊补牢”这个故事出自于《战国策》，这个成语的后面还跟着四个字，我们一起读一读：亡羊补牢，未为迟也；亡羊补牢，犹未迟也；亡羊补牢，为时不晚。在生活中最常用的就是“亡羊补牢，为时不晚”。 (师板书：为时不晚）
五、联系生活，拓展延伸
1、生活中的小事中也蕴含着一个大道理，我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。想一想我们生活中有没有类似亡羊补牢的经历呢？
2、下面我们再来读一则寓言故事，运用刚才学到的想象人物心情和态度，抓住提示语把对话读好。
预设：虽然他能听别人劝说，但是自己不加分析。对呀故事中的年轻人虽然能够听别人的劝说，但是却不加分析笼统接受，就是囫囵吞枣。希望学了今天这两则寓言，在平时的生活学习中同学们也能踏踏实实的，不要囫囵吞枣，一旦犯了错也不要怕，亡羊补牢，及时补救。多读故事变聪明。所以，老师推荐你们课后多去读一些寓言故事比如：《伊索寓言 》、《中国古代寓言故事 》