文学作品阅读专项练习（二）+2022年中考语文二轮复习（word版有答案）
文档属性
| 名称 | 文学作品阅读专项练习（二）+2022年中考语文二轮复习（word版有答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 83.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-04-10 19:23:14 | ||
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文档简介
2022中考语文专题复习 文学作品阅读专项练习（二）
一、阅读下面的文章，完成问题。
纸条
余显斌
她说：“周将军，谢谢您。”
将军躺在病床上，微笑着轻轻摇头。百余岁的将军，已不再是当年金戈铁马的将军了，已不再是老家六安人传奇里的将军了。
十五岁参加红军，十七岁担任连长的将军，已到了垂暮之年，静静地躺在病房中，面色和缓，如大别山傍晚山尖的晚霞一样，安详，宁静。
她告诉将军，她是带着六安市委市政府和六安人民的嘱托，特意来看望将军的，这么多年来，将军为故乡的养老院捐款，为学校捐款，为扶贫工作捐款，大家都记在心里呢。
将军听到六安，昏花的眼睛亮了，轻声道：“我也是六安子弟。”
她忙点着头道：“是的，您老是六安的骄傲。”
老人摇着头，继续按照自己的意思说着，他说，六安多好啊，六安的山多绿啊，水多清啊，六安的映山红一开，满山就如霞一般。将军的眼睛望着远处，仿佛透过窗玻璃看到了家乡，看到了大别山，看到了映山红，也看到了当年漫卷的红旗和听到了冲锋的号声。他说，六安养育了自己，自己捐点款，那是儿子孝顺娘啊，那不是应该的吗？世间哪有儿子孝顺娘，反而要让娘回头感谢的啊？
她听了，眼圈有些发红道：“所以，您老谢绝了所有的感谢。”
老人点点头。
她坐直了身，认真地问：“将军，您认识一个叫吴先的人吗？”
是的，她来看望将军，同时还想向将军打听另一个人，一个名叫吴先的人。
因为，每次给家乡捐款，吴先总是和将军一起，好像比赛一样，捐的数字相同，捐款时间前后一致，捐款总数也相同。市委一直在寻找这个好心人，却一直查不出来。
市委领导告诉她，将军可能认识这个人。
市委领导说，得了对方的捐助，虽然人家不希望感谢，我们却不能没有感谢之心啊，那样，我们还算老区人吗？
将军听到她的问话，轻声重复道：“吴先？”
她点点头道：“对啊，我们得找到吴先先生，道声感谢。”
将军不说话，望着窗外，许久道：“不用找了，他已经牺牲了。”
“他已经牺牲了？”她听了，险些失声叫出来。“他已经牺牲八十多年了。”将军肯定地说。
她瞪圆了双眼，感到浑身有点发冷，怎么可能？一个牺牲了八十多年的人，怎么可能一直给六安捐款，而且不是一次，是几十年，是无数次。她想，这话如果说出去，谁也不会相信啊。她望着将军，确定将军很清醒，没有迷糊。将军可能也看出她的疑惑，对儿子指指自己背后，示意将自己扶起来，坐靠着枕头道：“他牺牲了，我亲眼见到的。”
“怎么牺牲的？”她问。
“冻死的。”将军缓缓地说。
将军说，那是一九三六年，是他参加红军的当年，红四方面军就开始了长征，翻越夹金山。将军说，夹金山多高啊，雪花就如棉团一样向下砸，砸得天地一片白，一片寒颤颤的，滴水成冰啊。将军说，他掉队了，拄着一根棍子，在后面跌跌撞撞地走。沿路有很多战士冻死了，或坐着，或靠着，或斜倚着枪，都成了雪雕。在一处山垭口，他看到一尊雪雕，坐在那儿，靠着石头，被冰雪定格在石头旁，烈士的一只手攥着拳头高高举着。在这纯净世界里，大雪纷纷扬扬，在他身旁如梨花飘散，又像是精灵在舞蹈。阳光透过厚厚的云层向高山之巅倾洒下一束光辉，竟是那么的耀眼！
将军说，他当时想，烈士是呼喊口号，还是在指着什么方向？他走过去，轻轻掰开烈士的手。
说到这儿，将军叹口气道：“从此，我就再也忘不了他手心里的东西。”
她瞪圆了双眼，问：“什么东西？”
将军说：“一块银元，还有一张纸条。”
将军给儿子示意了一下，儿子拿来一个包。将军接过，抖抖索索将包打开，里面有一张纸条，已经泛黄，显然有很多年了。他将纸条递给她，上面有一行字，虽然已经褪色，但还能隐隐约约看清：我是六安人，名叫吴先，请代我交上党费。
将军流下了老泪：“从此啊，我每次交党费都是双份，因为我已不再是一个人活着，而是两个人。”
她恍然大悟：“哦，我终于明白了，难怪在给家乡捐款的时候，您也这样安排。”
将军缓缓点头：“这样，我心里才安啊！”
将军说的时间长了，大概也太激动了，激烈地咳嗽起来。
儿子见了忙劝道：“爸，你歇歇吧。”
她也忙劝将军歇歇。她说，过两天会再来看将军。
她怎么也没想到，这一别竟是永别。
第三天一早，她就接到将军儿子的电话，将军离世了，离世前给她留了一封信，让她带回六安。她去了，打开信，里面是一张银行卡，还有一张纸条，上面有一行歪歪扭扭的字，显然是将军在病中写的：这是我最后一点积蓄，一半请替我们交上最后的党费，一半捐给故乡扶贫办公室。
纸条的结尾署名：吴先、周隆盛。
1.请简要概括在病房里“她”谈论的话题以及将军的反应。
她 将军
①_________________________ 谢绝故乡人的感谢，认为理所当然
②_________________________ 告知吴先已经牺牲，语气平静
追问牺牲了的吴先为何捐款 ③_________________________
2.请分析文章两处加粗的“她瞪圆了双眼”中她的心理。
（1）她瞪圆了双眼，感到浑身有点发冷，怎么可能？
（2）她瞪圆了双眼，问：“什么东西？”
3.文中先后出现了两张纸条，这样安排产生了怎样的艺术效果？请简要分析。
4.请将本文的画线句与链接材料中的画线句进行比较，简要谈谈二者手法和内容相同点，以及作用的不同点。
【本文】在这纯净世界里，大雪纷纷扬扬，在他身旁如梨花飘散，又像是精灵在舞蹈。阳光透过厚厚的云层向高山之巅倾洒下一束光辉，竟是那么的耀眼！
【链接材料】
满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
“不要掉队呀！”
“不要落后做乌龟呀！”
“我们顶着天啦！”
大家听了，哈哈地笑起来。
相同点：_________________________
不同点：_________________________
二、阅读下文，完成问题。
你要一双鞋子给你一双袜子
李丹崖
圣诞节前夕，已经晚上11点多了，街上熙熙攘攘的人群稀疏了许多，偶尔还有匆匆忙忙往家赶的人，穿行在霓虹灯俯视下浓浓的节日氛围里。新的一年又要来了！
“感谢上帝，今天的生意真不错！”忙碌了一天的史密斯夫妇送走了最后一位来鞋店里购物的顾客后由衷地感叹道。透过通明的灯火，可以清晰地看到夫妻二人眉宇间那锁不住的激动与喜悦。
是该打烊的时间了，史密斯夫人开始熟练地做着店内的清扫工作，史密斯先生则走向门口，准备去搬早晨卸下的门板。他突然在一个盛放着各式鞋子的玻璃橱前停了下来——透过玻璃，他发现了一双孩子的眼睛。
史密斯先生急忙走过去看个仔细：这是一个捡煤屑的穷小子，约摸八九岁光景，衣衫褴褛且很单薄，冻得通红的脚上穿着一双极不合适的大鞋子，满是煤灰的鞋子上早已“千疮百孔”。他看到史密斯先生走近了自己，目光便从橱子里做工精美的鞋子上移开，盯着这位鞋店老板，眼睛里饱含着一种莫名的希冀。
史密斯先生俯下身来和蔼地搭讪道：“圣诞快乐，我亲爱的孩子，请问我能帮你什么忙吗？”
男孩并不做声，眼睛又开始转向橱子里擦拭锃亮的鞋子，好半天才应道：“我在乞求上帝赐给我一双合适的鞋子，先生，您能帮我把这个愿望转告给他吗？我会感谢您的！”
正在收拾东西的史密斯夫人这时也走了过来，她先是把这个孩子上下打量了一番，然后把丈夫拉到一边说：“这孩子蛮可怜的，还是答应他的要求吧？”史密斯先生却摇了摇头，不以为然地说：“不，他需要的不是一双鞋子，亲爱的，请你把橱子里最好的棉袜拿来一双，然后再端来一盆温水，好吗？”史密斯夫人满脸疑惑地走开了。
史密斯先生很快回到孩子身边，告诉男孩说：“恭喜你，孩子，我已经把你的想法告诉了上帝，马上就会有答案了。”孩子的脸上这时开始漾起兴奋的笑窝。
水端来了，史密斯先生搬了张小凳子示意孩子坐下，然后脱去男孩脚上那双布满尘垢的鞋子，他把男孩冻得发紫的双脚放进温水里，揉搓着，并语重心长地说：“孩子呀，真对不起，你要一双鞋子的要求，上帝没有答应你，他讲，不能给你一双鞋子，而应当给你一双袜子。”男孩脸上的笑容突然僵住了，失望的眼神充满不解。
史密斯先生急忙补充说：“别急，孩子，你听我把话说明白，我们每个人都会对心中的上帝有所乞求，但是，他不可能给予我们现成的好事，就像在我们生命的果园里，每个人都追求果实累累，但是上帝只能给我们一粒种子，只有把这粒种子播进土壤里，精心去呵护，它才能开出美丽的花朵，到了秋天才能收获丰硕的果实；也就像每个人都追求宝藏，但是上帝只能给我们一把铁锹或一张藏宝图，要想获得真正的宝藏还需要我们亲自去挖掘。关键是自己要坚信自己能办到，自信了，前途才会一片光明啊！就拿我来说吧，我在小时候也曾企求上帝赐予我一家鞋店，可上帝只给了我一套做鞋的工具，但我始终相信拿着这套工具并好好利用它，就能获得一切。20多年过去了，我做过擦鞋童、学徒、修鞋匠、皮鞋设计师……现在，我不仅拥有了这条大街上最豪华的鞋店，而且拥有了一个美丽的妻子和幸福的家庭。孩子，你也是一样，只要你拿着这双袜子去寻找你梦想的鞋子，义无反顾，永不放弃，那么，肯定有一天，你也会成功的。另外，上帝还让我特别叮嘱你：他给你的东西比任何人都丰厚，只要你不怕失败，不怕付出！”
脚洗好了，男孩若有所悟地从史密斯夫妇手中接过“上帝”赐予他的袜子，像是接住了一份使命，迈出了店门。他向前走了几步，又回头望了望这家鞋店，史密斯夫妇正向他挥手：“记住上帝的话，孩子！你会成功的，我们等着你的好消息！”男孩一边点着头，一边迈着轻快的步子消失在夜的深处。
一晃30多年过去了，又是一个圣诞节，年逾古稀的史密斯夫妇早晨一开门，就收到了一封陌生人的来信，信中写道：
尊敬的先生和夫人：
您还记得30多年前那个圣诞节前夜，那个捡煤屑的小伙子吗？他当时乞求上帝赐予他一双鞋子，但是上帝没有给他鞋子，而是别有用心地送了他一番比黄金还贵重的话和一双袜子。正是这样一双袜子激活了他生命的自信与不屈！这样的帮助比任何同情的施舍都重要，给人一双袜子，让他自己去寻找梦想的鞋子，这是你们的伟大智慧。衷心地感谢你们，善良而智慧的先生和夫人，他拿着你们给的袜子已经找到了对他而言最宝贵的鞋子，他当上了美国的第一位共和党总统。
我就是那个穷小子。
信末的署名是：亚伯拉罕·林肯！
1.用简洁的语言概括选文的故事内容。
2.选文划线的句子运用了哪两种描写方法？有什么作用？
3.选文中“我”为什么要送给孩子一双袜子呢？
4.阅读选文，你认为史密斯先生是一个怎样的人呢？试举例分析。
5.选文的开头和结尾有什么特点，试分析说明。
三、文学文本阅读
看水
汪曾祺
①下班了，小吕把擦得干干净净的铁铣搁到“小仓库”里【批注：这里的细节抓得漂亮，“干干净净的铁铣”看似很随意，却犹如一面镜子映照出小吕做事认真的精神。】，正在脚蹬着一个旧辘轴系鞋带，组长大老张走过来，跟他说：“小吕，你今天看一夜水。”
②小吕的心略为沉了一沉。他没有这种准备。今天一天的活不轻松，小吕身上有点累。看一夜水，甭打算睡了！这倒还没有什么。主要的是，他没有看过水，他不知道看水是怎么个看法。一个人，黑夜里，万一要是渠塌了，水跑了，淹了庄稼，灌了房子……那他可招架不了！一种沉重的，超过他的能力和体力的责任感压迫着他。
③但是大老张说话的声音、语气，叫他不能拒绝。大老张既然叫自己去，他说咱能行，咱就试巴试巴！而且，看水，这也挺新鲜，挺有意思！小吕就说：“好吧！”
④吃了晚饭，小吕早早地就上了渠。一来，小吕就去找大老张留下的两个志子。大老张告诉他，他给他在渠沿里面横插两根树枝，当作志子。小吕走近去，没怎么费事，就找到了。一看见了这两根树枝，小吕心里一喜，好像找到了一件失去的心爱的东西似的。看看这两根插得很端正牢实的树枝，小吕从心里涌起一股对于大老张的感谢，觉得大老张真好，对他真体贴。
⑤小吕又到大闸上试了一下。看看水，看看闸，又看看逐渐稀少的来往行人。小吕暗暗地鼓了鼓劲，拿起抓钩（他还没有使唤过这种工具），走下闸下的石梁。拉了一次闸板，——用抓钩套住了闸板的铁环，拽了两下，活动了，使劲往上一提，起来了！行！又放了一次闸板，——两手平提着，觑准了两边的闸槽，——觑准了！不然，水就把它冲跑了！一撒手。下去了！再用抓钩捣了两下，严丝合缝，挺好！【批注A：画线句子的句式很有特色，________________】小吕深信大工们拉闸、安闸，也就是这样的。许多事都得自己来亲自试一下才成，别人没法跟你说，也说不清楚。
⑥小吕沿着渠岸巡视了一遍。走着走着，又有点紧张起来。渠沿有好几处渗水，沁得堤土湿了老大一片，黑黑的。有不少地方有蚯蚓和蝼蛄穿的小眼，汩汩地冒水。小吕觉得这不祥得很，越看越担心，越想越害怕。他不知道怎么办，就选定了一处，用手电照着，定定地守着它看，看看它有什么变化没有。看了半天，似乎没有什么变化。他又换了几处，还是拿不准。这时恰好有一个晚归的工人老李远远地走过来，——小吕听得出他咳嗽的声音。他问：“小吕？你在干啥呢？——看水？”
⑦小吕连忙拉住他：“老李！这要紧不要紧？”
⑧老李看了看：“嗐！没关系！这水流了几天了，渠沉住气了，不碍事！你不要老是这样跑来跑去，一黑夜哩，老这么跑，不把你累死啦！找个地方坐下歇歇！隔一阵起来看看就行了！哎！”
⑨小吕并没有坐下歇歇，他还是沿着支渠来回溜达着，不过心里安详多了。他走在月光照得着的渠岸上，走在斑驳的树影里，风吹着，渠根的绿草幽幽地摇拂着。他脚下是一渠流水……他觉得看水很有味道。
⑩他开始感觉有点疲倦了，爬上小石桥头的一棵四杈糖槭树上，半躺半坐下来。这棵树，在不到一人高的地方岔出了四个枝杈，坐上去，正好又有靠背，又可以舒舒服服地伸开腿脚。而且坐在树上就能看得见那一根志子。【批注B：此句作用不小，__________________，可谓闲笔不闲。】月亮照在水上，水光晃晃荡荡，水面上隐隐有一根黑影。
今天月亮真好，——快要月半了。天上真干净，透明透明、蔚蔚蓝蓝的，一点渣滓都没有，像一块大水晶。小吕还很少看到过这样深邃、宁静而又无比温柔的夜空。说不出什么道理，天就是这样，老是这样，什么东西都没有，就是一片蓝。可是天上似乎隐隐地有一股什么磁力吸着你的眼睛。真好看，真美，美得叫你的心感动起来。小吕看着看着，心里总像要想起一点什么很远很远的，叫人快乐的事情。他想了几件，似乎都不是他要想的，他就在心里轻轻地唱：
哎——
月亮出来亮汪汪，亮汪汪……
（节选自汪曾祺《看水》，有删改）
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）
A.这是一篇散文体小说，作者没有追求情节上的跌宕起伏，而是以奇巧的文笔将读者带入一个清澈澄明的世界。
B.小说主要通过动作描写、心理描写，表现了一个少年看水的行为、心理的庄严感，展现出一种积极向上的精神风貌。
C.小吕工作了一天却不能拒绝晚上的加班，小说字里行间表现了大老张的冷漠无情和小吕的辛酸无奈，表达了作者对孩子命运的同情。
D.小吕看水的这一夜获得了成长，他的经历启发我们，面对未知事物，不要恐惧，勇敢去尝试，人就是在这样的尝试中成长和进步的。
2.汪曾祺的语言值得玩味。请仿照示例，根据提示，为文中画横线的句子做批注。
批注A：______________________
批注B：______________________
3.文中画框线部分的景物描写有何作用？请简要分析。
4.法国学者安妮·居里安在研读汪曾祺时，说汪曾祺的小说里都有水，即使写水不多，也充满了水的感觉。汪曾祺肯定了她的评价。请结合本文阐述你对这句评价的理解。（提示：可从本文人物、结构、语言等角度任选两点阐述。）
四、阅读下面的文本，完成问题。
草根募捐晚会
胡玲
①老李突患重病的消息在老街炸开了。
②老李的病情牵动着老街人的心。
③老街，城之一隅，多是出租房，租住者皆为外来务工者，平素大家多有交集。老李五十来岁，在老街的外来工子弟校教体育，他热心善良，喜爱游泳，水性尤佳。老街边上是东江河。在老李的召集下，组建了水上义务救援队。平日里，救援队轮流在江边巡逻，劝导玩水者，救援了数十名溺水者，深受老街人敬佩。
④老李家境普通，不堪承受巨额手术费，加上病痛难忍，他决定放弃治疗。老街人自发组织捐款，无奈大多数人收入不高，只筹得五万多元，仍旧是杯水车薪。
⑤晚上，老街古榕树下，一群人围坐着，又说起了老李。翻看手机新闻的出租车司机小陈突然抬头，说：“要不，咱们也像新闻里一样，搞个募捐晚会，为老李筹集医药钱。”
⑥“主意倒是好，可搞晚会要有舞台、音响设备，还要排练文艺节目，我们这些土包子，怎么弄得了？”卖豆腐的老王一声叹息。“无论怎样，咱们一定要想办法救老李。”清洁工陈老太说。
⑦三天后，老街人又在榕树下聚集。我昨天去文化馆收破烂，把老李的情况跟他们说了说，他们愿意无偿借给我们音响设备，收破烂的老陈说；舞台设计可以交给我孙子，他学设计的，设计舞台背景应该没多大问题，卖菜的丁妈奶说；我表演一个街舞，念书时我可是校街舞团成员，酒店服务生小胡说……
⑧大家都热切地建言献策，只有卖包子的方姨沉默着不插嘴，半晌，她深吸一口气，有点犹豫地说：“我唱首歌吧！”
⑨方姨，你会唱歌？平时没见你出过声儿啊？”大家都露出了疑惑的表情。方姨凝神想了片刻，小声说：“我……我还是唱吧，我也要为晚会出份力，草根晚会嘛，观众不会在意我唱得好坏的。我最后唱，估计那会儿观众走得差不多了，影响不了晚会的。”
⑩一周后，“救助好人，传递爱心”草根募捐晚会在文化广场拉开了帷幕。老街人把老李也搀扶到了晚会现场。老李虚弱地坐在观众席中，被病魔折磨得只剩下一把骨架，看着就让人心疼。舞台简陋，节目也不是很专业，但依然引来观众无数，人们通过晚会了解到老李的爱心事迹，纷纷慷慨解囊。
晚会临近尾声，观众渐渐散去，这时只见方姨身穿洁白演出礼服，神采奕奕地走上舞台。音乐响起，方姨亮嗓，蓦地，观众们呆了。她的声音清亮高亢，饱含深情，宛如天籁。正散去的观众，触电一般，纷纷返回来，人们沉醉在方姨的歌声里。
“天啊，这完全是专业歌手的水平，方姨真是深藏不露啊！”老街人连连惊叹。
哎，这声音听着好耳熟啊！很像当年文工团的歌手安妮。对，她是安妮，我想起来了。20年前，安妮可是小有名气，后来不知怎么销声匿迹了……台下有不少人高声议论着。
方姨唱毕，台下掌声雷动，她眼神闪光，娓娓道来：“大家说得没错，我就是曾经的歌手安妮，当年文工团改制后，我下岗了，我去酒吧唱歌，去农村跑商演，做婚庆歌手。后来，有人说我老了，唱法过时了，生活一落千丈，那时，我又生了一场大病，身材变形。为了生存，我只能改行，隐姓埋名，来到老街，开了间包子铺。老街人不知道我是谁，他们给了我很多帮助，尤其是老李，救起了我落水的儿子，他是个好人，希望好人有好报。”
方姨接着说：“其实，我已经20多年没唱歌了，为了这次登台，我偷偷练声……我说这些，只想告诉台下的老李，我都能重新站上舞台，重新唱歌，你也可以从病床上站起来。”好！好！台下喝彩声一浪高过一浪。
草根募捐晚会结束了，余热未了，引发各大媒体竞相报道，引起全城人的关注。
（选自《羊城晚报》2019年4月8日，有删改）
1.根据小说内容，将故事情节补充完整。
老李患病，牵动人心→①___________→②___________→媒体报道，引起关注
2.请结合小说内容，简要分析方姨的形象。
3.结合全文按要求赏析。
正散去的观众，触电一般，纷纷返回来，人们沉醉在方姨的歌声里，（从描写角度赏析句子）
4.本文在情节安排上极为巧妙，试结合⑧— 段进行分析。
5.有人给文章添加了一个结尾：“半月后，老李的手术在中心医院进行……”。与选文相比你认为哪个结尾更好？说出你的理由。
五、阅读下面文字，回答问题。
灯
①周末，小伟回乡下看望父亲。
②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹、舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟算个孝子，虽然在城里上班，平时没少回家看看。有时忙，回不来，打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。
③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。
④小伟知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑或是愚蠢的事。他还知道，顺着老人的意思就是最好的孝顺。母亲死得早，是父亲一把屎一嘴饭把自己带大的，风里来雨里去，靠捕鱼供自己吃喝，供自己上学。小伟毕业参加エ作后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下习惯了，小伟也就没再坚持。他心里清楚，最主要的，家里有母亲的影子和味道，父亲舍不得离开。
⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江水不安分的波声。
⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。小伟吃惊不小，心说父亲什么时候会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己？小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，オ看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名安康鱼。还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像一只悬挂明灯的钓鱼竿。
⑦父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼类。说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一仲，就抓到了那只蛤蟆鱼。小伟呵呵一笑，对父亲说：“爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。”
⑧这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进了江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这鱼一样，不能太出风头。
⑨父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。
⑩父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。原来，父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！小伟恍然大悟，心里一下子热乎起来。
父亲说，你是单位的一把手，有时不能太招人眼，让人揪住把柄，可就不好喽。小伟说，爹，我是故意那样做的。父亲愣怔了一下。小伟说，我那样做，一是督促自己坚持到底不能半途而废；二是让大家监督自己，杜绝自己有谋私利的行为；还有一点，就是做一个样子给他们看！爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？父亲说，咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。
有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，自豪地说，小伟，爹希望像你说的，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！
小伟依偎着父亲，感觉到父亲的身板还是那样的结实，那样的硬朗，那样的温暖。
回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，有父亲在身边，小伟走得很踏实，一点儿也不用担心会迷路。
1.请用简洁的语言，将小说的主要情节补充完整。
小伟回乡看望父亲→___________→___________→___________→小伟感到很踏实
2.小说第③段在全文中起什么作用？请简要分析。
3.联系上下文，简要赏析文中加线句子。
来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江水不安分的波声。
4.结合文章内容，写出你对“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光”这句话的理解。
5.文章以“灯”为标题，如何理解？请简要分析。
六、阅读下面的文字，完成下列各题。
望北哨所
石钟山
①这是她第一次来望北哨所。
②望北，她已经很熟悉了。他军校毕业，分配到部队后的第一封来信，地址就写着“望北”。望北在她的心里如诗如画，再加上哨所，她莫名地会想到某些古诗词，有着大气、苍凉、凄美之感。他在信中也是如此描绘望北哨所的：高原，陡峭的山石，呼啸的山风，洋洋洒洒的落雪……
③自从他去了望北哨所，一切都变得不一样了。有手机却没有信号，他们只能通过信件联系。冬天，哨所和山下邮路不通，到了春天，她会一口气收到他写给她的几十封信。读信的顺序只能依据邮戳的时间，有时邮戳上的时间也相同，她只能随机拆开一封信。这样读信，让她有种时光倒流之感：前一封信他还在描述哨所上看到的夕阳、界碑、边境线，下一封信又是满山大雪，混沌一片了。几十封信，让她恍若在不同的世界里穿梭着。
④最近一次见到他，是他探亲休假。他变黑了变瘦了，说话也惜字如金。他解释说，哨所人不多，信息又闭塞，信息少，大脑的某根神经就沉睡了，话语自然就少了。在他休假这段日子里，他们见面时话很少。分开时，就用短信交流，就像他们又回到了两地。似乎在这时，他才又恢复到了以前的样子：风趣、幽默、刚毅……
⑤假期快要结束时，两人计划了他们的人生大事。等春节一过，就是两个人的“本命年”了，他们要在这年的夏天完成终身大事。她对望北充满了渴望，甚至整个西藏对她来说都充满诱惑。她还学会了一首歌：坐着火车去拉萨，去看那神奇的布达拉，去看那最美的格桑花呀，盛开在雪山下……他们计划好了，就在秋天，藏北最美丽的季节，雪山脚下开遍了格桑花，她去望北哨所，他带她去看神秘的布达拉，开启他们的新婚之旅。
⑥她终于来了，先是飞到了日喀则，又坐上了长途运输车。公路在悬崖峭壁间盘绕，她看到了一片又一片的格桑花，像怒放的生命之火。她的心也随之燃烧起来。车队在盘山公路上越驶越高，她感到头疼恶心，视线也模糊起来。司机是个老兵，拿出氧气袋让她吸，告诉她，望北哨所的海拔比此地还要高出一千多米。她吸着氧，思绪似乎清晰了一些。当车行驶到海拔四千多米时，她感觉整个人似乎死过了一回。
⑦两天之后，车队终于行驶到雪山脚下。大雪封锁了他们的去路，到处都是皑皑白雪。老兵失望地告诉她，望北哨所去不成了。雪消融之时，才是他们上山的时候。山下还是格桑花盛开的季节，望北哨所已经提前进入了冬天。
⑧她绝望地站在车下，顺着老兵的指引，看到了山顶一排石头房子，“那就是望北哨所”。她看见房子外聚集了一排士兵，一起向山下招手。她知道，他一定在人群中。可是她分不清哪个是他。她想起了，在上次他探亲时她为“本命年”买了两条红绸腰带，每人一条。春节后，她写信提醒他把红腰带系上，红色代表着喜庆、成功、忠勇和正义。她从腰间解下那条红色的绸带，冲着山上挥舞着。在大雪皑皑中，那条红绸带是那么醒目鲜艳。突然，她看到山上人群中也飘起了一条红绸带，那一定就是他了……
⑨她再次得到他的消息时，雪已经融化了，一封电报告诉她，他在巡逻路上……
⑩她终于来到了哨所，只看到了他的墓地。她来了，
他却失约了。不，他在履行自己的约定，永远在望北哨所等她……
离开望北哨所，她把那条红绸带留在了山上。下山走了好久，她回望哨所时，一切都模糊了，似乎唯有那条红绸带仍在风中飘舞，似乎是他在为她送行。泪水模糊了她的视线，唯有那一点红，越来越醒目。
（有删改）
1.结合选文，简要分析第②段“她”对望北已经很熟悉的原因。
2.第⑤段写“她”还学会了一首歌，这样写有什么作用？请结合选文简要回答。
3.你认为选文的主人公是谁？请结合全文说明理由。
4.“她”为什么把红绸带留在山上？请结合选文，以“她”的身份（用第一人称）回答。
七、阅读下面的文字，完成下列各题。
碧浪清波
李昌祥
十五岁的肖咨询对着穿衣镜，悄悄给前额披下了一绺黑发，像极了小女孩额前的刘海。妈妈见了，知道儿子有了对美的冀望了。
这天午后，肖咨询悠哉闲哉，把目光落在了爸爸给他订阅的报纸上。一个“碧浪清波”的词语，跳进了他的眼帘，一下子像攫住了他的什么，让他不由得想到了王维的那句“清泉石上流”：崖涧青石上，一股潺潺流淌的山泉，清清亮亮，洁如甘露……
被“碧浪清波”这个词语吸引，还因为他的爸爸是河长。那天，他在石碛河的告示牌上看到“河长”一栏填着爸爸的名字时，一下子意识到了作为河长儿子的责任。
开学前，肖咨询顺着石碛河边往下游巡查。一路堤岸都改造成了沿河公园，岸柳成行，乔木葱茏。走到河口江边，视野一下开阔了。江面上正缓缓游动着好多大轮船，一艘艘地打眼前游过。远处的长江三桥，两座桥塔像两条巨人的长腿，立定在江边，朝南朝北伸展着力大无穷的长臂，任车流在桥面上飞奔。这一切让肖咨询目不暇接，几乎忘掉了巡河。
肖咨询又想起了“碧浪清波”这个词，他低头看看身边的石碛河水，水面上倒也没什么漂浮物，但水质还够不上碧清。“碧浪清波”究竟是什么样子呢？这事儿本不该他操心，但谁让他是河长的儿子呢？如此一想，对河水净度的追求，便分外地强烈起来。于是，肖咨询便有了寻找泉流的冲动。
听大人们说过，石碛河水是从北面浦老山、西面驷马山上汇集而来的。浦老山的另一面流出了滁河。“环滁皆山也……”，涌上心头的这篇古文，让他决定一探究竟。他不声不响，一早上了列车，去滁州，去琅那，看酿泉。
赶到酿泉时，正值夏日中午。一潭蓄泉，早被大大小小的孩子围满了，他们正与泉流嬉戏呢。肖咨询想嚷嚷一声：“怎么能全跑水里闹呢？不把清泉搅脏了？”近前才发觉，流淌在石块上的清泉，依然如玉般清纯。肖咨询瞄着瞄着，便有些情不自禁起来，随手扒了鞋袜，也站在了泉流中。水花晶莹，清凉的泉水在他脚趾间跳跃。他张大了嘴，在心里狂呼：“我知道清流是什么样子了，我知道清流该是什么样子了！”
什么时候石碛河水也能像山中清泉那样呢？……
回家后妈妈问他去哪儿了，他告诉妈妈自己去滁州醉翁亭了。妈妈接口道：“出去走走挺好，过两天你再陪姥姥去深圳旅游，看看港珠澳大桥，开开眼界。”
终于见着了巍峨的港珠澳大桥。连接香港、珠海、澳门的跨海大桥，雄立在海上，好个海天奇景呢。这无边无际的大海，正在他面前展开一片蔚蓝，比万里晴空还纯净。在人工岛上直面海水，看晶莹剔透的波浪翻涌着，肖咨询再一次想起了“碧浪清波”这个词。浩瀚海洋上的碧浪清波，炽热得他心旌摇曳。
“看到了！看到了！”肖咨询迎着海风，额前细发随风飘动着，一双明眸凝视着碧浪清波。姥姥以为小孙儿是在对着港珠澳大桥发出欢呼呢，把孙儿送回女儿女婿手中时笑着说：“孩子看得眼都不眨一下呢……”说着，姥姥亲昵地摸了摸孙儿额前细软的黑发。
肖咨询侧起脸，朝爸爸妈妈一字一句道：“爸爸，我看到了大海的碧浪清波，石碛河水要能治理成那样，我们才算是当好了河长。”
爸爸一下惊住了，脱口道；“人小心眼大呢，小子行！”
（选自《北京文学》2021年第4期，有删改）
1.读完此文，少年肖咨询让图图和你想到了“唯美”“责任”“探寻”这几个词语。你结合文章内容，围绕其中一个词语谈了感受。
2.文中画线句与前文哪些内容相照应？你概括给图图听。
3.班级开展戏剧创编与表演活动，图图想把这篇小说改成短剧，你帮他完成。
（1）给在港珠澳大桥看见大海时的肖咨询配一段内心独白。（50字左右）
（2）为上面的内心独白选配背景音乐时，你选了歌曲《我和我的祖国》的结尾部分（歌词见下），你向图图说明了理由。
我最亲爱的祖国，你是大海永不干涸。永远给我碧浪清波，心中的歌。
八、阅读下面的小说节选，完成下列各题。
题字慰英雄
陈忠实
①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。
②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿——”
③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。”
④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来；“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。”
⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：
砥柱人间是此峰
⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：
白鹿精魂
⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴答答掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！”
（节选自《白鹿原》，有删改）
1.文章第①段画框的句子有什么作用？
金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。
2.围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为有哪些变化？
轻淡调侃—（ ）—激动题字—（ ）—怆然吟诗
3.赏析第⑤段中画横线的句子。
朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔。
4.文中三处提到“中条山”，试分析其在文中的作用。
5.简要分析朱先生这个人物形象。
6.探究两处题字“砥柱人间是此峰”“白鹿精魂”的丰富意蕴。
九、阅读下面的文字，完成文后题目
雨夜的红灯笼
①林决定下来了，要走。
②林望了望那两间又低又矮的教室，心中便一片怆然。夕阳西下，屋子中砖头支着木板的桌子，还有那块发白的黑板，在余晖中散发着昏光。
③村支书老黑叔更是怆然。“林老师，你真的要走？”“走！”林咬咬牙，重重地从喉腔吐出，似乎用尽了全身的力量。五天前，林接到了师大同学的来信。同学在广州是一家IT公司的老总，准备在北京设立分公司，力邀林出山。
④山风悄悄地吹了起来，凉凉地直往领子里扑。天上的云彩也不知什么时候聚起了厚厚的一层，黑压压的，把夕阳西下仅有的一点余晖遮了个精光。黑暗中，老黑叔静静地蹲在地上，只有那长长的烟枪在一明一暗中才能映出他那张沉默的脸。
⑤“要走，你就走吧！”老黑叔使劲吐了口烟，屋内的烟雾更浓了。“林老师，难为你待了这么长的时间。几年来，苦了你呀！乡亲们都看在眼里，痛在心上，谁让咱穷哇！”老黑叔一跺脚，脸别到了一边。“林老师，你想走就走吧，不能在咱这山旮旯里耽误了你的前程。这些娃娃识上几个字，将来到了城里，莫走错厕所也就够了。”
⑥林静静地站在讲台旁，竟不知该如何劝慰这位忠厚的庄稼人了。唉，还有什么可说的呢？一会儿，同学的轿车就要来了，也就要告别这个小山村，告别这个昔日的三尺讲台了。
⑦一道闪电划过，窗外淅淅沥沥地下起了细雨，一滴一滴地下着，似乎也下在了林的心上，使他的心一痛一痛的。“嘀嘀、嘀嘀”，同学的轿车驶进了村边这个只有两间房舍的小学，向林发出了到来的信息。
⑧林终于坐在了轿车上，对雨中的老黑叔挥挥手说：“黑叔，您回吧！下着雨，小心着凉了。”老黑叔点点头，指指村口的小路说：“林老师，你看乡亲们送你来了！”只见村口整个小路上布满了人群，有男有女有老有少，他们手中提着一盏盏红红的灯笼，默默地站在那条泥泞的小路上。一股湿热的液体在林的脸庞上悄然滑落，使他分不清究竟哪是雨水哪是泪水了。
⑨林突然有了种悲壮的感觉，犹如一名即将奔赴沙场、身怀使命的将士！不成功便成仁！终有一天我还会回来的。林咬咬牙暗暗对自己说。
⑩三年后的山村小学耸立起了三幢崭新的教学大楼，这还是山村有史以来的第一次。林坐着轿车带来了十几个和他当年一样援教的年轻老师。孩子们终于又坐在了宽敞明亮的教室里，村口又能听到琅琅的读书声了。
开学典礼上，老黑叔拉住小学名誉校长林说：“这回你还走吗，林老师？”
林点点头又摇摇头：“别的地方，还有更多的孩子没上学啊！如果，当初我没走的话……”望着远方巍峨而又贫瘠的大山，他眼前仿佛又浮现出那两间破旧的教室，又浮现出雨夜中那鲜红动人的灯笼。
1.林临走时，老黑叔对林说的一番话反映了老黑叔怎样的心理？请作分析。
2.小说第②段对山村教室作了白描，这段描写有什么作用？
3.读最后一段，回答：①“林点点头又摇摇头”，怎样理解？②潜台词指没有明说的言外之意，小说的语言往往含有潜台词，画线句中的省略号包含了怎样的潜台词？
4.简要评析林这一人物形象。
十、阅读下面的小说，完成下列小题。
胖子与瘦子
［俄国］契诃夫
①两位朋友在从莫斯科通往彼得堡的尼古拉铁路的一个站点上邂逅。两个人中一位是胖子，一位是瘦子。胖子刚在站点的餐厅用过午餐，嘴唇油光锃亮，活像两颗熟透了的樱桃。他身上散发出一股烈性葡萄酒和橙花的气息。瘦子呢，刚从车厢里出来，费劲地拖着提箱、大包小包和几只纸板盒子。他的身上则有一股火腿肠和咖啡渣的气息。他的身后，有个尖下巴的瘦女人在东张西望，那是他的妻子，此外还有他的儿子，一位高个子的中学生，眯着一只眼睛。
②“波尔菲里！”胖子一见瘦子，大声招呼起来，“是你吗？亲爱的！多少年没见了！”
③“老天爷！”瘦子惊呼起来，“米沙！我少年时的朋友！哪阵风把你吹到这儿来的？”
④于是两个老朋友亲吻了起来，吻了一次又一次，连吻了三次，眼望着对方的泪眼。两人无不为这次意外相遇而惊喜交集。
⑤“亲爱的！”亲吻之后，瘦子先开了口，“真没有想到！太意外了！我说，你好好瞧瞧我！啊，你还是那么帅！那么倜傥风流，那么讲究打扮！啊，老天爷！你时来运转了？发财了？结婚了么？你瞧，我成家了……她是我妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫……新教徒……他是我儿孑，纳法奈尔，中学三年级学生。纳法尼亚①，这位是我小时候的朋友！中学同班同学！”
⑥纳法奈尔想了想，摘下帽子。
⑦“中学时的同学！”瘦子接着说，“你还记得，大家怎么拿你开心的事吗？大家管你叫赫洛斯特拉特②，因为你用香烟把公家的一本书烧了一个窟窿。我的外号叫厄菲阿尔特③，因为我喜欢告状。哈，哈……那时我俩还是少不更事的孩子呢。别害怕，纳法尼亚！走近点儿……这位是我的妻子，娘家姓万岑巴赫……新教徒。”
⑧纳法尼亚犹豫片刻，躲到了父亲的背后去了。
⑨“你好吗，朋友？”胖子得意洋洋地看着朋友，问，“在哪里高就？做到几品官了？”
⑩“是在供职，亲爱的！是八品文官，两年了。得过一枚斯坦尼斯拉夫勋章。薪水不算高……嗐，凑合着过呗。妻子教音乐。我呢，私底下用木料做些烟盒，挺不错的烟盒！一只卖一卢布。要是一下子买十只或更多的，可以让些价。凑合着过呗。知道吗，原本是个科员，如今上调到本部门任科长……往后就在那儿任职了。我说，你呢？怕已是五品文官了吧？啊？”
“不，亲爱的，还要高哩。”胖子说，“我已经是三品文官了……还得过两枚星章。”
瘦子一听脸色发白，目瞪口呆，但很快脸色舒展开来，现出喜气洋洋的笑容来，脸上、眼睛里似乎火星四射。他整个人像是蜷缩起来，弯腰弓背，矮了大半截儿……他的手提箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来，现出条条皱纹来……他妻子的尖嘴巴越发尖了。纳法奈尔挺直了身子，扣上制服上所有的扣子……
“我，大人……可说是非常高兴！您可说是我少年时的朋友，一下子青云直上，做了这么大的官！嘻，嘻，大人！”
“得了吧！”胖子皱起了眉头，说，“干吗用这样的腔调！你我是少年时的朋友，何必用官场上的那套奉承？”
“哪能呢……您说哪里去了……”瘦子的身子蜷缩得越发厉害了，笑嘻嘻地说，“承蒙您大人的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子纳法奈尔……这是贱妻路易莎，新教徒，某种意义上……”
胖子刚想说句客气话，可只见瘦子脸上一副诚惶诚恐、低三下四的寒酸相，直要呕出来。他扭过脸，伸出手来告别。
瘦子只握住对方三只指头，深深鞠了一躬，嘴里发出“嘻嘻”笑声。他妻子也莞尔一笑，纳法奈尔双脚咔嚓一声，挺身敬礼，把制帽也掉落到了地上。一家三口又喜又惊。
（选自长江文艺出版社《契诃夫小说选》）
［注］①纳法尼亚：纳法奈尔的爱称。②赫洛斯特拉特：古代希腊人，他为了扬名于世，在公元前356年焚烧了世界七大奇观之一的阿泰密斯神庙。③厄菲阿尔特：古代希腊人，曾引波斯军队入境，出卖同胞。
1.请用一句话概括选文的主要内容。
2.结合语境，说说第 段加粗词语的含义。
他的手提箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来，现出条条皱纹来……
3.简要分析第⑨段在选文中的作用。
4.结合选文内容，说说这篇小说是如何运用对比的艺术手法表现出讽刺效果的。
5.“瘦子”是一个什么样的人？这一人物形象反映了怎样的社会现实？请简要作答。
答案及解析
一、答案：1.①代表故乡人致谢；②询问吴先去向；③道出代吴先捐款的缘由。
2.（1）听说一直为家乡捐款的吴先早已牺牲，感到震惊、难以置信。
（2）想知道烈士手心里攥着的是什么而好奇与急切。
3.①前一张为吴先烈士牺牲前所写，请求代交党费，体现了他忠诚于党，信念坚定；②后一张为将军病中所写，要求将最后的积蓄交给家乡并署两人名字，体现了他敬重烈士、热爱家乡，无私奉献；③两张纸条前后照应，不仅突出了老-辈革命者的光辉形象，也象征着革命精神永续传承，深化了小说主旨。
4.相同点：两处画线句都是环境描写，描绘了高山上奇特的景色。
不同点：本文以纯洁的冰雪和耀眼的阳光衬托烈士为革命献身的伟大；而《老山界》写长征途中的壮丽景象，体现了红军面对艰险时的革命乐观主义精神和积极心态。
二、答案：1.本文讲述了林肯小的时候非常贫穷，在一个圣诞的晚上史密斯夫妇给了他无私的帮助，让他重新振作起来，积极面对生活最后成为美国总统的故事。
2.外貌描写；神态描写，说明小男孩生活的贫困和对礼物的强烈渴求。
3.因为我希望男孩能拿着这双袜子通过自己的努力去寻找他梦想的鞋子，袜子就像实现成功的一粒种子，帮助男孩激发了自信，而鞋子则象征成功，而不是不劳而获。
4.善良，有爱心；懂得教育方法，举例略。
5.开头介绍故事的背景，交代特定的环境圣诞夜，预示下文送礼物和求礼物的合理性；结尾的环境仍安排在圣诞夜，用书信交代事情的结局，照应开头，结构完整。
解析：1.本题考查对文章内容的概括能力。记叙文概括时一般要交代清楚故事的主要人物和主要事件。如本文记叙的人物是林肯和史密斯夫妇，主要事件是林肯小时候贫穷在一个圣诞夜史密斯夫妇给予他帮助的事，说明了史密斯是一个教育很得法的人。
2.本题考查描写方法的判断与作用分析。阅读选文划线的句子，从“捡煤屑的穷小子”、“八九岁光景”、“衣衫楼且很单薄”、“通红的脚上穿着一双极不合适的大鞋子”可以看出属于外貌描写，写出小男孩家境贫穷；“目光”“盯”“眼睛里饱含着”等是对“孩子”的神态描写，可以看出小男孩对礼物的迫切渴求。
3.本题考查对文章的理解能力。此题要联系上下文进行理解。仔细阅读文中史密斯对小孩说的话，可看出史密斯的用意是为了激励小孩努力，使其能通过自己的奋斗去实现自己的理想。
4.本题考查对人物形象的分析。通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。从文中第五段“史密斯先生俯下身来和蔼地搭讪道”可以看出史密斯先生善良；从文中“圣诞快乐，我亲爱的孩子，请问我能帮你什么忙吗？”可以看出史密斯先生有爱心；从文中第六段“不，他需要的不是一双鞋子，亲爱的，请你把橱子里最好的棉袜拿来一双，然后再端来一盆温水，好吗”可以看出史密斯先生乐于助人，懂得帮助别人；从文中“恭喜你，孩子，我已经把你的想法告诉了上帝，马上就会有答案了”可以看出史密斯先生教育有艺术；从文中第七段“别急，孩子，你听我把话说明白，我们每个人都会对心中的上帝有所乞求，但是，他不可能给予我们现成的好事，就像在我们生命的果国里，每个人都追求果实累累，但是上帝只能给我们一粒种子，只有把这粒种子播进土壤里，精心去可护，它才能开出美丽的花朵……”可以看出史密斯先生会鼓励孩子，懂得教育艺术。
5.本题考查对文章首尾的赏析。解题时，先看看开头和结尾有什么异同，再去探究其作用，这种提问，往往前后有一种呼应关系。如本题，开头和结尾时间都是“圣诞夜”，而开头的圣诞夜是交代故事发生的背景、环境，也符合送礼物的情节；用信结尾，说明了史密斯先生的话对当年的小孩所起的作用，形成了一种呼应关系。这样就能归纳出答案。
三、答案：1.C
2.批注A：多用短句，节奏轻快，简洁利索。运用多个感叹句，生动表现了小吕第一次尝试拉闸放闸的新奇感和成就感，活泼轻灵，富有表现力。
批注B：小吕疲倦时躺坐在树上休息时，心心念念仍是看水，充分表现了一个孩子的责任感，而且和前文第④段形成呼应。
3.运用景物描写，营造了诗意静美的氛围，烘托出小吕在看水顺利进行时内心的平静，表现了人物内心澄澈、温柔细腻的特点。
4.这篇小说处处浸透了“水意”。小吕这一人物性情温和，心思细腻，纯净似水；本文结构看似随意，不加雕琢，行云流水一般，任意东西，平静流淌；语言自然流畅，朴素平淡，简洁干净，灵动如水。
解析：1.C.有误。小吕工作了一天却不能拒绝晚上的加班，字里行间都传达一种超负荷的耐力，这与那个时代集体利益大于一切，个人无条件服从的理念契合。故选C。
2.本题考查赏析句子。A句，“觑准了！不然”“一撒手。下去了！”“严丝合缝，挺好！”多用短句和感叹句，既简洁明快，又活泼灵动，结合“用抓钩套住了闸板的铁环，拽了两下，活动了，使劲往上一提，起来了！行！”“小吕深信大工们拉闸、安闸，也就是这样的。许多事都得自己来亲自试一下才成”可知，生动表现了小吕第一次尝试拉闸放闸的新奇感和成就感。B句，“坐在树上就能看得见那一根志子”写小吕工作了一天还去看水，此时已疲惫至极，但是在休息之余依然念念不忘看水，充分表现了一个孩子的责任感。结构上，与第④段“一看见了这两根树枝，小吕心里一喜，好像找到了一件失去的心爱的东西似的”形成呼应。
3.本题考查把握景物描写作用的能力。景物描写的作用一般是交代季节或天气情况，渲染气氛，烘托人物心情或生存状况、与下文形成对比，为下文作铺垫等。在此基础上，结合文章语言环境分析。“月亮真好”“真干净，透明透明、蔚蔚蓝蓝的，一点渣滓都没有”渲染了静美空灵的氛围，富有诗意的语言红拖出小吕因看水成功而愉悦、轻松、平静的心情，“像一块大水晶”的比喻和“真好看，真美，美得叫你的心感动起来”的心理刻画表现了他内心澄澈、温柔细腻的特点。
4.本题考查赏析能力。根据提示，围绕“汪曾祺的小说里都有水，即使写水不多，也充满了水的感觉”从人物、结构、语言等角度任选两点阐述。人物刻画上，本文刻画主人公小吕时，处处离不开水。小吕的工作是看水，“小吕从心里涌起一股对于大老张的感谢，觉得大老张真好，对他真体贴”写他性格如水，善良，总是能体察到别人的善意；“快要月半了。天上真干净，透明透明、蔚蔚蓝蓝的，一点渣滓都没有，像一块大水晶”写他心思如水，有水一样诗意的情怀。
语言上，亦如行云流水。“真好看，真美，美得叫你的心感动起来”不事雕琢的语言，简洁灵动的短句，如水般自然流畅，朴素静美。
结构上，没有一波三折的情节，没有波澜壮阔的矛盾冲突，从小吕的接受看水的任务，到拉闸、安闸，到“沿着渠岸巡视”，到“爬上小石桥头的一棵四杈糖槭树上，半躺半坐下来”，到欣赏月夜，看似随意，任意东西，平静流淌。
四、答案：1.①草根献策，等划晚会；②举行晚会，方姨演唱（或：方姨演唱，激励老李）
2.①知恩图报：登台唱歌，感谢并鼓励老李，也感谢老街人对她帮助；②性格坚强：勇敢面对下岗失业、病痛等打击，改行开包子铺；③唱功专业：歌声清亮高亢，宛如天籁。
3.侧面描写。通过人们的反应，侧面烘托出方姨歌声动听，演唱精彩。
4.可从悬念、铺垫和反转中任选一方面作答。悬念：前文写方姨的犹豫和艰难抉择，给读者留下疑惑，后文写方姨自述经历，揭示谜底，吸引读者，引人入胜。铺垫：前文写老街人对方姨唱歌的怀疑，以及对方姨上台前晚会情形的叙述，都是为方姨出场作铺垫，这样能更好地塑造方姨的形象。反转（或突转）：前文写老街人对方姨唱歌的疑惑，后文写观众沉醉于方的精彩演唱中，与前文形成强烈的反转，使情节跌宕起伏。
5.选文结尾更好。理由：给读者留下广阔的想象空间，余味无穷。或：加后的结尾更好。理由：结构上，首尾期应，结构完整；内容上，结果圆满，符合读者的心理期待。
五、答案：1.父亲带小伟去钓鱼；父亲抓到蛤蟆鱼；父亲借鱼说理
2.（1）设置悬念，提出疑问：父亲为什么晚上去钓鱼？引发读者兴趣。（2）引出下文，为父亲抓蛤蟆鱼做铺垫。
3.运用了拟人手法，“安分”一词赋予江水人的情感，写出了江水波浪起伏的状态。同时也交代了“父亲”捉鱼时的地点、时间及昏暗的环境。（答出一点即可）
4.①“灯塔发出的光”指引人走向光明，是无私奉献精神的象征；“蛤蟆鱼身上的光”是为了诱捕食物，象征着自私和张扬。②这句话是指人应该有为民服务、无私奉献的精神，不能太张扬和自私。③这句话既表明了父亲对小伟的谆谆教导，丰富了人物形象，深化了文章主题，同时也照应了小说的标题“灯”。（意对即可）
5.①灯，泛指可以照亮的用具，这里指父亲对“我”的指引；②灯是文中父亲说理的对象，是全文感情的载体和关键；③灯是无私奉献精神的象征；④新颖别致，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。（答对两点即可）
六、1.答案：1.①她的爱人被分配到了望北，写给她的第一封信就是从“望北”寄出来的，所以印象深刻。
②她的爱人给她的信件中介绍了哨所的情况和望北不同季节的景色。
③望北哨所在她的想象里如诗如画，会让她联想到古诗词，有一种熟悉之感。
④他们计划在望北哨所开启新婚旅行，望北哨所寄托了她对爱人的深情和无尽思念。
2.①引用的歌词描绘了西藏美好的风光，使文章内容更丰富，增强了文章的文学性。
②写出了望北、西藏在她心目中是个神奇而美丽的地方，表现出她对望北的渴望与向往，表现了她对新婚之旅和幸福生活的期待。
③歌词描绘的美景与下文望北哨所恶劣的条件形成对比，突出了他的不畏艰苦、忠诚勇敢的品质。
3.（示例1）主人公是“她”。①文章写了一位女子思念自己在哨所服役的爱人，最后却得知爱人为国牺牲的动人故事。全文是从“她”的角度叙述全部情节内容的。②她的感情变化贯串全文，使得结局更感人，使得以她的爱人（他）为代表的那一群为国牺牲、忠勇无畏的中国军人的形象更加伟大。
（示例2）主人公是“他”。①全文情节围绕他来展开，他是故事里反复提到的人物，也是故事能够一直发展下去的关键人物。②文章运用了大量侧面描写，塑造了一个坚守岗位、为国牺牲的军人形象。本文通过他牺牲、埋骨望北，表达了作者对爱国军人的赞美之情。
4.（示例）我要走了。我盼望了那么久，就是希望能在格桑花盛开的季节与你相约厮守一生，然而你却因为意外离我而去。还记得这条红绸带吧，它不仅仅代表着喜庆、成功、忠勇和正义，还代表着我们山盟海誓的爱情。我把它留在你长眠的地方，让它代替我守护着你，让它和你一起守护着这片你所热爱的、为之付出生命的土地。
解析：1.本题考查概括分析文本内容的能力。第②段提到：（他）分配到部队后的第一封来信，地址就写着“望北”；望北在她的心里如诗如画，有着大气、苍凉、凄美之感；他在信中描绘望北哨所的景色。第③段提到：他在信中描述哨所上看到的夕阳、界碑、边境线，以及满山大雪等不同景象。第⑤段提到：她对望北充满了渴望，甚至整个西藏对她来说都充满诱惑；雪山脚下开遍了格桑花……开启他们的新婚之旅。根据这些内容进行概括即可。
2.本题考查赏析小说情节构思的能力。这首歌赞美了西藏美好的景色。联系上下文，两人计划在西藏、在望北开启他们的新婚之旅，因此“她对望北充满了渴望，甚至整个西藏对她来说都充满诱惑”，这说明她对幸福生活充满期待和向往。而哨所的实际条件则与之形成对照，突出了他的不畏艰苦、忠诚勇敢、无私奉献的品质。
3.本题具有一定的开放性。无论认为谁是主人公，都要注意分析其在情节发展、形象塑造、主旨表达等方面的作用。
4.本题考查把握小说重要内容，深入理解作品内涵的能力。红绸带出现在第⑧段，是她为“本命年”而买，红色代表着喜庆，而他们原本计划“本命年”的时候完成终身大事，两人在不得相见的时候因为有了红绸带而互相辨识出来。因此红绸带是他们爱情的象征，是美好幸福生活的寄托。红色又代表着忠勇、正义。他离开她守护在祖国的藏北，在巡逻的路上牺牲，这些都体现着他对祖国的忠诚，体现着他的勇敢和正义。因此在作答时，既要体现出红绸带代表着二人的爱情，也要体现出热爱祖国、为国奉献的高尚情怀。
七、答案：1.（示例1）“唯美”：少年肖咨询探寻“碧浪清波”的过程，看到了一路堤岸改造成公园，优美漂亮；看到酿泉清澈，水花晶莹；再到港珠澳大桥，看到晶莹剔透的波浪翻涌着。一路走来，他看到的一切都是唯美的，这展现了美丽中国唯美的形象。
（示例2）“责任”：少年肖咨询探寻“碧浪清波”的过程，源自他是河长儿子的责任。他之所以去酿泉，是因为他看到石碛河水“水质还够不上碧清”，对河水净度的追求，让他有了寻找泉流的冲动。这就是一种责任意识。
（示例3）“探寻”：探求；寻找。少年肖咨询为了弄明白“碧浪清波”究竟是什么样子，开展了一系列的探寻活动。如他往下游巡河堤，去滁州醉翁亭，还到港珠澳大桥去，最终弄明白了“碧浪清波”的样子。一路走来，少年肖咨询带着问题探寻，最终探寻到自己想要的结果。告诉我们，探寻是解决问题的一种策略。
2.在港珠澳大桥看到了无边无迹的大海一片蔚蓝，比万里晴空还纯净，在人工岛上看到晶莹剔透的波浪翻涌着。
3.（1）（示例）哇，这就是大海，这就是“碧浪清波”！无边无际的大海，如此蔚蓝，如此宽阔，晶莹剔透的波浪，不停翻涌，真让人激动。
（2）①内心独白展现的是肖咨询看到大海时的激动和赞叹。②《我和我的祖国》的结尾部分契合这一语境，同时，歌词“大海永不干涸”“永远给我碧浪清波”等又融情于景，能很好地配合人物的内心独白。
解析：1.本题考查阅读感悟能力。要围绕给定的词语，联系文本内容阐释、分析。解答的基本思路是：确定词语，用少年肖咨询的行为验证这一词语，最后的认识是什么。言之有理即可。
2.本题考查对照应写法的理解能力。解答首先明确肖咨询“看到了！看到了！”的内容应是他看到的景象，然后明确看到了哪些内容即可。
3.题（1）考查人物内心独白拟写能力。由文中“开开眼界”“发出欢呼”等词语，可判断肖咨询看到大海时非常激动，再联系文中他要探寻“碧浪清波”这一目的，写出内心的激动和认识即可。
题（2）考查拓展实践能力。结合“内心独白”和“选配背景音乐”的提示，联系人物心情分析回答即可。本题可抓住关键词“大海”“碧浪清波”和人物的心情进行分析。
八、答案：1.景物描写（环境描写），描写原坡上菊花怒放的美景，表现出朱先生对家乡大好河山的热爱，反衬朱先生因家乡也将沦陷而产生的悲愤。
2.自责赧颜（自责愧赧）；咬指盖印（滴血盖印）
3.细节描写（动作描写）。通过一系列动作，写出了朱先生受到爱国将上激励，准备书写，自我镇定的过程，表现了朱先生对为抗日将士题字的认真郑重。
4.①突出“中条山”特殊的战略位置，暗示日军侵华形势的严峻；②推动情节的发展，促使朱先生下决心题字慰英雄，使小说波澜起伏；③凸显人物形象，表现出朱先生和鹿兆海深挚的爱国之情和刚烈的民族气节。
5.他爱憎分明，他痛恨的，极尽挖苦之能；他敬佩的，又极尽支持之力。他坦诚真挚，在发现误会鹿兆海之后，真诚道歉。他正直爱国，作为知识分子有心报国却力有不逮，唯有以题字来寄托他的赤子之心和忧国之情。
6.砥柱人间是此峰：①表现了朱先生年轻时的雄心壮志。②对中国军人承担起抗击倭寇重任的敬佩。
白鹿精魂：①“白鹿精魂”是指白鹿原不屈的精神品格。②对兆海在家国危亡之际奔赴关中行为的肯定。③对兆海抗日杀敌报国的勉励。
两处题字：①寄托报国之志。②对中华民族勇于斗争敢于抵御外族入侵的讴歌。
（写出五点即可）
解析：1.从句子的内容来看，是景物描写，描写的是原坡上菊花怒放的美景，这美景是朱先生眼中的，因此表现的是朱先生对家乡的热爱，“掩盖不住肃煞的悲凉”表现了他内心的悲愤之情。
2.从第④段“朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜”可概括出：自责赧颜（自责愧赧）。从第⑦段“朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印”可概括出：咬指盖印（滴血盖印）。
3.从句中“挽起”“捋到”“塞进”“擦擦”等表示人物行为细节的动词的运用，可知句子运用的是细节描写（动作描写）。结合语境分析这一系列动作表现了怎样的过程，反映了朱先生怎样的情感态度。这些动词反映出他的郑重态度。
4.先找到文中三处提到中条山的地方，然后分析其对情节和人物的表现作用。第一处在第③段，是鹿兆海回答朱先生问话时提到的，所起的作用是推动情节的发展，促使朱先生下决心题字慰英雄，使小说波澜起伏。第二、二处在第④段：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。”分别由朱先生和鹿兆海言及，突出“中条山”特殊的战略位置，暗示日军侵华形势的严峻；凸显人物形象，表现出朱先生和鹿兆海深挚的爱国之情和刚烈的民族气节。
5.针对文中对朱先生这个人物的描写，用准确的词语概括出其特点即可。第①段中“他怨愤以至蔑视中国的军人”，第③段“轻淡地问”“调侃地笑笑”，以及第④段中“满脸满眼都袒露出自责的赧颜”和题字前掩饰不住的激动之情，还有此后的题字等，说明朱先生爱憎分明、坦诚真挚、正直爱国。
6.结合第⑥段语境进行分析，“砥柱人间是此峰”是朱先生年轻时登临华山所写，抒发了他年轻时的雄心壮志。结合文章内容，朱先生借这句抒发雄心壮志的诗句表达对中国军人捐躯赴国难的英勇无畏精神的敬佩。“白鹿精魂”是对鹿兆海品质的肯定。“白鹿精魂”指白鹿原人民坚毅不屈的精神品格，以此四字送予鹿兆海，是对其行为的肯定，是对他抗敌行为的勉励。两处题字是朱先生作为文化人的报国方式，他有心报国却力有不逮，唯有题字来寄托他的赤子之心和忧国之情。
九、答案：1.感激林献身山村的辛苦，内疚于贫穷留不住林，为了山村的教育不舍林的离开又不忍心耽误林老师的前程。
2.①衬托林依依不舍的心情；②展现了教室的简陋和教学条件的艰苦；③烘托林的伤感，暗示林要走的决心。
3.①他点点头，表明他还要离开这里，去找更多的资金及更多的老师来促进山村教育。他摇摇头，表明他人虽然会离开这里，但是他的心会一直留在这里。②如果当初没走，今天这里就不会有三幢崭新的教学楼，就不会有十几个援教老师，就不能让学生获得良好的教育。
4.他对改变山区落后的教育现状怀有一颗热诚的心；身体力行耕耘在教育的第一线；毅然投身商海，用所赚到的钱切切实实最大限度地改变着山区教育的现状；发动更多的教师，动员更多的力量致方于这一事业。可见他具有心系教育、目光远大、不畏艰苦、无私奉献的精神。
解析：1.此题考查体会人物心理。解答此类题，要结合具体语境进行分析。“林老师，你真的要走？”“要走，你就走吧！”“林老师，难为你待了这么长的时间。几年来，苦了你呀！乡亲们都看在眼里，痛在心上，谁让咱穷哇！”写出了老黑叔对林老师献身山区教育的感激和不舍。“林老师，你想走就走吧，不能在咱这山旮旯里耽误了你的前程。这些娃娃识上几个字，将来到了城里，莫走错厕所也就够了。”这些话写出老黑叔内疚于贫穷留不住林老师，反映了老黑叔既舍不得林老师离开、又不忍心耽误林老师前程的矛盾心理。
2.此题考查环境描写的作用。“那两间又低又矮的教室”“屋子中砖头支着木板的桌子”“那块发白的黑板”，展现了教室的简陋，反映了教学条件的艰苦；“林望了望那两间又低又矮的教室，心中便一片怆然”“在余晖中散发着昏光”写出了林内心的伤感，衬托出林老师依依不舍的心情，暗示林要走的决心。
3.此题考查对文章内容的理解。结合具体语境和主要内容分析即可。
①根据“林点点头又摇摇头：‘别的地方，还有更多的孩子没上学啊！如果，当初我没走的话……’”分析：点头表示林还要走，去支援其他更需要帮助的贫困山区；摇头表示他不会离开这片贫瘠的土地，将一直致力于祖国贫困山区的教育事业。
②结合潜台词的定义和第⑩段内容分析，省略号包含的潜台词是：如果当初没走，今天这里就不会有三幢崭新的教学楼，就不会有十几个援教老师，学生就不能获得良好的教育。
4.此题考查对人物形象的分析。结合人物的事迹和相关描写分析即可。由“林老师，难为你待了这么长的时间。几年来，苦了你呀！”可知，林是一位援教老师，他在艰苦的环境里教书已经好几年了，他投身山区教育，不畏艰苦，无私奉献。根据“三年后的山村小学耸立起了三幢崭新的教学大楼，这还是山村有史以来第一次。林坐着轿车带来了十几个和他当年一样援教的年轻老师。孩子们终于又坐在了宽敞明亮的教室里，村口又能听到琅琅的读书声了”“‘别的地方，还有更多的孩子没上学啊！如果，当初我没走的话……’望着远方巍峨而又贫瘠的大山……”分析，他毅然投身商海，用所赚到的钱最大限度地来改变山区教育的现状——给这所山村小学捐了三幢教学楼并带来了十几位老师；他还把眼光投向“别的地方”，要帮助更多的孩子上学。这些说明他的心一直扑在山区教育事业上，表现了他投身山区教育、目光远大、不畏艰苦、无私奉献的精神。
十、答案：1.两个少年时的好友在火车站邂逅的故事。（意近即可）
2.（示例）“蜷缩”是蜷曲而收缩的意思，行李本身不会“蜷缩”，作者通过这一动作描写［或“作者运用夸张（拟人）的手法”]，折射出瘦子的奴性。（意近即可）
3.①通过对胖子的语言和神态描写，刻画出一个自觉高人一等、志得意满的胖子（高官）形象；②暗示了小说“等级观念已深入人心”的主旨；③推动了故事情节发展，为下文瘦子对胖子的言行发生巨大变化埋下伏笔。
4.①胖子和瘦子这两个人物的对比。比如小说开端，油光满面的胖子气派地出场和精瘦干瘪的瘦子拖家带口蠕动在人流中，通过对比，显现出胖子和瘦子不同的社会地位和生活处境；又如瘦子与胖子交谈时，瘦子“诚惶诚恐”的神态与胖子“得意洋洋”的神态进行对比，刻画出小官吏习惯性低三下四的奴性嘴脸。
②瘦子在知晓胖子真实身份前后的言行对比。初见面时瘦子的言行充满了亲切感，得知胖子身份后，瘦子的言行则变得敬重和谄媚，通过对比突出瘦子的奴性心理和善变的性格特征。
5.①瘦子是一个奴颜婢膝、见风使舵（卑躬屈膝、趋炎附势）的下层官吏。（意近即可）
②瘦子这一人物形象反映了当时沙皇统治下的俄国等级森严，等级观念深入每一个人的骨髓的社会现实。瘦子的奴性是当时社会的必然产物。
解析：1.本题考查概括内容的能力。运用“人物+事件”的模式概括即可。主要人物：胖子和瘦子。事件：在火车站偶遇。二者是少年时的好朋友。据此概括为：两个少年时的好友在火车站邂逅的故事。
2.本题考查理解词语的能力。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“蜷缩”是蜷曲而收缩的意思，行李本身不会“蜷缩”，根据“他整个人像是蜷缩起来，弯腰弓背，矮了大半截儿”分析，作者通过行李“蜷缩”这一夸张（拟人）的描写，刻画出瘦子的奴性，具有强烈的讽刺意味。
3.本题考查分析文段作用的能力。从内容和结构两方面分析。内容上根据“你好吗，朋友？”“在哪里高就？做到几品官了？”分析，采用了语言描写；根据“胖子得意洋洋地看着”分析可知，采用了神态描写。通过语言和神态描写，刻画出一个自觉高人一等、志得意满的胖子（高官）形象；“几品官”暗示了小说“等级观念已深入人心”的主旨。结构上，结合下文瘦子的回答分析可知，推动了故事情节的发展，为下文瘦子对胖子的言行发生巨大变化埋下伏笔。
4.本题考查鉴赏对比手法的讽刺效果的能力。根据“胖子刚在站点的餐厅用过午餐，嘴唇油光锃亮，活像两颗熟透了的樱桃。他身上散发出一股烈性葡萄酒和橙花的气息”和“瘦子呢，刚从车厢里出来，费劲地拖着提箱、大包小包和几只纸板盒子。他的身上则有一股火腿肠和咖啡渣的气息”分析，通过对比，显现出胖子和瘦子不同的社会地位和生活处境。根据第⑨段“胖子得意洋洋地看着朋友”和第 段“胖子刚想说句客气话，可只见瘦子脸上一副诚惶诚恐、低三下四的寒酸相，直要呕出来。他扭过脸，伸出手来告别”分析，通过对比，刻画出小官吏习惯性低三下四的奴性嘴脸。根据第③一⑦段内容和第 一 段内容分析，初见面时瘦子的言行充满了亲切感，得知胖子身份后，瘦子的言行则变得敬重和谄媚，通过对比突出瘦子的奴性心理和善变的性格特征。
5.第一问考查分析人物形象的能力。根据第 段“我，大人……可说是非常高兴！您可说是我少年时的朋友，一下子青云直上，做了这么大的官！嘻，嘻，大人！”和第 段中“承蒙您大人的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子纳法奈尔……这是贱妻路易莎，新教徒，某种意义上……”得出：瘦子是一个奴颜婢膝、见风使舵（卑躬屈膝、趋炎附势）的下层官吏。
第二问考查把握小说主旨的能力。胖子说自己已经做到三品文官，并且有了两枚星章。这使刚当了科长不久的瘦子大吃一惊，十分尴尬，十分惭愧，之后又十分佩服，极力奉承，以致弄得胖子直恶心，只好扭头伸手告别，在瘦子一家毕恭毕敬的目送下离去。据此分析，等级观念已经深入到当时社会每一个人的骨髓了。瘦子的奴性是当时社会的必然产物。
一、阅读下面的文章，完成问题。
纸条
余显斌
她说：“周将军，谢谢您。”
将军躺在病床上，微笑着轻轻摇头。百余岁的将军，已不再是当年金戈铁马的将军了，已不再是老家六安人传奇里的将军了。
十五岁参加红军，十七岁担任连长的将军，已到了垂暮之年，静静地躺在病房中，面色和缓，如大别山傍晚山尖的晚霞一样，安详，宁静。
她告诉将军，她是带着六安市委市政府和六安人民的嘱托，特意来看望将军的，这么多年来，将军为故乡的养老院捐款，为学校捐款，为扶贫工作捐款，大家都记在心里呢。
将军听到六安，昏花的眼睛亮了，轻声道：“我也是六安子弟。”
她忙点着头道：“是的，您老是六安的骄傲。”
老人摇着头，继续按照自己的意思说着，他说，六安多好啊，六安的山多绿啊，水多清啊，六安的映山红一开，满山就如霞一般。将军的眼睛望着远处，仿佛透过窗玻璃看到了家乡，看到了大别山，看到了映山红，也看到了当年漫卷的红旗和听到了冲锋的号声。他说，六安养育了自己，自己捐点款，那是儿子孝顺娘啊，那不是应该的吗？世间哪有儿子孝顺娘，反而要让娘回头感谢的啊？
她听了，眼圈有些发红道：“所以，您老谢绝了所有的感谢。”
老人点点头。
她坐直了身，认真地问：“将军，您认识一个叫吴先的人吗？”
是的，她来看望将军，同时还想向将军打听另一个人，一个名叫吴先的人。
因为，每次给家乡捐款，吴先总是和将军一起，好像比赛一样，捐的数字相同，捐款时间前后一致，捐款总数也相同。市委一直在寻找这个好心人，却一直查不出来。
市委领导告诉她，将军可能认识这个人。
市委领导说，得了对方的捐助，虽然人家不希望感谢，我们却不能没有感谢之心啊，那样，我们还算老区人吗？
将军听到她的问话，轻声重复道：“吴先？”
她点点头道：“对啊，我们得找到吴先先生，道声感谢。”
将军不说话，望着窗外，许久道：“不用找了，他已经牺牲了。”
“他已经牺牲了？”她听了，险些失声叫出来。“他已经牺牲八十多年了。”将军肯定地说。
她瞪圆了双眼，感到浑身有点发冷，怎么可能？一个牺牲了八十多年的人，怎么可能一直给六安捐款，而且不是一次，是几十年，是无数次。她想，这话如果说出去，谁也不会相信啊。她望着将军，确定将军很清醒，没有迷糊。将军可能也看出她的疑惑，对儿子指指自己背后，示意将自己扶起来，坐靠着枕头道：“他牺牲了，我亲眼见到的。”
“怎么牺牲的？”她问。
“冻死的。”将军缓缓地说。
将军说，那是一九三六年，是他参加红军的当年，红四方面军就开始了长征，翻越夹金山。将军说，夹金山多高啊，雪花就如棉团一样向下砸，砸得天地一片白，一片寒颤颤的，滴水成冰啊。将军说，他掉队了，拄着一根棍子，在后面跌跌撞撞地走。沿路有很多战士冻死了，或坐着，或靠着，或斜倚着枪，都成了雪雕。在一处山垭口，他看到一尊雪雕，坐在那儿，靠着石头，被冰雪定格在石头旁，烈士的一只手攥着拳头高高举着。在这纯净世界里，大雪纷纷扬扬，在他身旁如梨花飘散，又像是精灵在舞蹈。阳光透过厚厚的云层向高山之巅倾洒下一束光辉，竟是那么的耀眼！
将军说，他当时想，烈士是呼喊口号，还是在指着什么方向？他走过去，轻轻掰开烈士的手。
说到这儿，将军叹口气道：“从此，我就再也忘不了他手心里的东西。”
她瞪圆了双眼，问：“什么东西？”
将军说：“一块银元，还有一张纸条。”
将军给儿子示意了一下，儿子拿来一个包。将军接过，抖抖索索将包打开，里面有一张纸条，已经泛黄，显然有很多年了。他将纸条递给她，上面有一行字，虽然已经褪色，但还能隐隐约约看清：我是六安人，名叫吴先，请代我交上党费。
将军流下了老泪：“从此啊，我每次交党费都是双份，因为我已不再是一个人活着，而是两个人。”
她恍然大悟：“哦，我终于明白了，难怪在给家乡捐款的时候，您也这样安排。”
将军缓缓点头：“这样，我心里才安啊！”
将军说的时间长了，大概也太激动了，激烈地咳嗽起来。
儿子见了忙劝道：“爸，你歇歇吧。”
她也忙劝将军歇歇。她说，过两天会再来看将军。
她怎么也没想到，这一别竟是永别。
第三天一早，她就接到将军儿子的电话，将军离世了，离世前给她留了一封信，让她带回六安。她去了，打开信，里面是一张银行卡，还有一张纸条，上面有一行歪歪扭扭的字，显然是将军在病中写的：这是我最后一点积蓄，一半请替我们交上最后的党费，一半捐给故乡扶贫办公室。
纸条的结尾署名：吴先、周隆盛。
1.请简要概括在病房里“她”谈论的话题以及将军的反应。
她 将军
①_________________________ 谢绝故乡人的感谢，认为理所当然
②_________________________ 告知吴先已经牺牲，语气平静
追问牺牲了的吴先为何捐款 ③_________________________
2.请分析文章两处加粗的“她瞪圆了双眼”中她的心理。
（1）她瞪圆了双眼，感到浑身有点发冷，怎么可能？
（2）她瞪圆了双眼，问：“什么东西？”
3.文中先后出现了两张纸条，这样安排产生了怎样的艺术效果？请简要分析。
4.请将本文的画线句与链接材料中的画线句进行比较，简要谈谈二者手法和内容相同点，以及作用的不同点。
【本文】在这纯净世界里，大雪纷纷扬扬，在他身旁如梨花飘散，又像是精灵在舞蹈。阳光透过厚厚的云层向高山之巅倾洒下一束光辉，竟是那么的耀眼！
【链接材料】
满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
“不要掉队呀！”
“不要落后做乌龟呀！”
“我们顶着天啦！”
大家听了，哈哈地笑起来。
相同点：_________________________
不同点：_________________________
二、阅读下文，完成问题。
你要一双鞋子给你一双袜子
李丹崖
圣诞节前夕，已经晚上11点多了，街上熙熙攘攘的人群稀疏了许多，偶尔还有匆匆忙忙往家赶的人，穿行在霓虹灯俯视下浓浓的节日氛围里。新的一年又要来了！
“感谢上帝，今天的生意真不错！”忙碌了一天的史密斯夫妇送走了最后一位来鞋店里购物的顾客后由衷地感叹道。透过通明的灯火，可以清晰地看到夫妻二人眉宇间那锁不住的激动与喜悦。
是该打烊的时间了，史密斯夫人开始熟练地做着店内的清扫工作，史密斯先生则走向门口，准备去搬早晨卸下的门板。他突然在一个盛放着各式鞋子的玻璃橱前停了下来——透过玻璃，他发现了一双孩子的眼睛。
史密斯先生急忙走过去看个仔细：这是一个捡煤屑的穷小子，约摸八九岁光景，衣衫褴褛且很单薄，冻得通红的脚上穿着一双极不合适的大鞋子，满是煤灰的鞋子上早已“千疮百孔”。他看到史密斯先生走近了自己，目光便从橱子里做工精美的鞋子上移开，盯着这位鞋店老板，眼睛里饱含着一种莫名的希冀。
史密斯先生俯下身来和蔼地搭讪道：“圣诞快乐，我亲爱的孩子，请问我能帮你什么忙吗？”
男孩并不做声，眼睛又开始转向橱子里擦拭锃亮的鞋子，好半天才应道：“我在乞求上帝赐给我一双合适的鞋子，先生，您能帮我把这个愿望转告给他吗？我会感谢您的！”
正在收拾东西的史密斯夫人这时也走了过来，她先是把这个孩子上下打量了一番，然后把丈夫拉到一边说：“这孩子蛮可怜的，还是答应他的要求吧？”史密斯先生却摇了摇头，不以为然地说：“不，他需要的不是一双鞋子，亲爱的，请你把橱子里最好的棉袜拿来一双，然后再端来一盆温水，好吗？”史密斯夫人满脸疑惑地走开了。
史密斯先生很快回到孩子身边，告诉男孩说：“恭喜你，孩子，我已经把你的想法告诉了上帝，马上就会有答案了。”孩子的脸上这时开始漾起兴奋的笑窝。
水端来了，史密斯先生搬了张小凳子示意孩子坐下，然后脱去男孩脚上那双布满尘垢的鞋子，他把男孩冻得发紫的双脚放进温水里，揉搓着，并语重心长地说：“孩子呀，真对不起，你要一双鞋子的要求，上帝没有答应你，他讲，不能给你一双鞋子，而应当给你一双袜子。”男孩脸上的笑容突然僵住了，失望的眼神充满不解。
史密斯先生急忙补充说：“别急，孩子，你听我把话说明白，我们每个人都会对心中的上帝有所乞求，但是，他不可能给予我们现成的好事，就像在我们生命的果园里，每个人都追求果实累累，但是上帝只能给我们一粒种子，只有把这粒种子播进土壤里，精心去呵护，它才能开出美丽的花朵，到了秋天才能收获丰硕的果实；也就像每个人都追求宝藏，但是上帝只能给我们一把铁锹或一张藏宝图，要想获得真正的宝藏还需要我们亲自去挖掘。关键是自己要坚信自己能办到，自信了，前途才会一片光明啊！就拿我来说吧，我在小时候也曾企求上帝赐予我一家鞋店，可上帝只给了我一套做鞋的工具，但我始终相信拿着这套工具并好好利用它，就能获得一切。20多年过去了，我做过擦鞋童、学徒、修鞋匠、皮鞋设计师……现在，我不仅拥有了这条大街上最豪华的鞋店，而且拥有了一个美丽的妻子和幸福的家庭。孩子，你也是一样，只要你拿着这双袜子去寻找你梦想的鞋子，义无反顾，永不放弃，那么，肯定有一天，你也会成功的。另外，上帝还让我特别叮嘱你：他给你的东西比任何人都丰厚，只要你不怕失败，不怕付出！”
脚洗好了，男孩若有所悟地从史密斯夫妇手中接过“上帝”赐予他的袜子，像是接住了一份使命，迈出了店门。他向前走了几步，又回头望了望这家鞋店，史密斯夫妇正向他挥手：“记住上帝的话，孩子！你会成功的，我们等着你的好消息！”男孩一边点着头，一边迈着轻快的步子消失在夜的深处。
一晃30多年过去了，又是一个圣诞节，年逾古稀的史密斯夫妇早晨一开门，就收到了一封陌生人的来信，信中写道：
尊敬的先生和夫人：
您还记得30多年前那个圣诞节前夜，那个捡煤屑的小伙子吗？他当时乞求上帝赐予他一双鞋子，但是上帝没有给他鞋子，而是别有用心地送了他一番比黄金还贵重的话和一双袜子。正是这样一双袜子激活了他生命的自信与不屈！这样的帮助比任何同情的施舍都重要，给人一双袜子，让他自己去寻找梦想的鞋子，这是你们的伟大智慧。衷心地感谢你们，善良而智慧的先生和夫人，他拿着你们给的袜子已经找到了对他而言最宝贵的鞋子，他当上了美国的第一位共和党总统。
我就是那个穷小子。
信末的署名是：亚伯拉罕·林肯！
1.用简洁的语言概括选文的故事内容。
2.选文划线的句子运用了哪两种描写方法？有什么作用？
3.选文中“我”为什么要送给孩子一双袜子呢？
4.阅读选文，你认为史密斯先生是一个怎样的人呢？试举例分析。
5.选文的开头和结尾有什么特点，试分析说明。
三、文学文本阅读
看水
汪曾祺
①下班了，小吕把擦得干干净净的铁铣搁到“小仓库”里【批注：这里的细节抓得漂亮，“干干净净的铁铣”看似很随意，却犹如一面镜子映照出小吕做事认真的精神。】，正在脚蹬着一个旧辘轴系鞋带，组长大老张走过来，跟他说：“小吕，你今天看一夜水。”
②小吕的心略为沉了一沉。他没有这种准备。今天一天的活不轻松，小吕身上有点累。看一夜水，甭打算睡了！这倒还没有什么。主要的是，他没有看过水，他不知道看水是怎么个看法。一个人，黑夜里，万一要是渠塌了，水跑了，淹了庄稼，灌了房子……那他可招架不了！一种沉重的，超过他的能力和体力的责任感压迫着他。
③但是大老张说话的声音、语气，叫他不能拒绝。大老张既然叫自己去，他说咱能行，咱就试巴试巴！而且，看水，这也挺新鲜，挺有意思！小吕就说：“好吧！”
④吃了晚饭，小吕早早地就上了渠。一来，小吕就去找大老张留下的两个志子。大老张告诉他，他给他在渠沿里面横插两根树枝，当作志子。小吕走近去，没怎么费事，就找到了。一看见了这两根树枝，小吕心里一喜，好像找到了一件失去的心爱的东西似的。看看这两根插得很端正牢实的树枝，小吕从心里涌起一股对于大老张的感谢，觉得大老张真好，对他真体贴。
⑤小吕又到大闸上试了一下。看看水，看看闸，又看看逐渐稀少的来往行人。小吕暗暗地鼓了鼓劲，拿起抓钩（他还没有使唤过这种工具），走下闸下的石梁。拉了一次闸板，——用抓钩套住了闸板的铁环，拽了两下，活动了，使劲往上一提，起来了！行！又放了一次闸板，——两手平提着，觑准了两边的闸槽，——觑准了！不然，水就把它冲跑了！一撒手。下去了！再用抓钩捣了两下，严丝合缝，挺好！【批注A：画线句子的句式很有特色，________________】小吕深信大工们拉闸、安闸，也就是这样的。许多事都得自己来亲自试一下才成，别人没法跟你说，也说不清楚。
⑥小吕沿着渠岸巡视了一遍。走着走着，又有点紧张起来。渠沿有好几处渗水，沁得堤土湿了老大一片，黑黑的。有不少地方有蚯蚓和蝼蛄穿的小眼，汩汩地冒水。小吕觉得这不祥得很，越看越担心，越想越害怕。他不知道怎么办，就选定了一处，用手电照着，定定地守着它看，看看它有什么变化没有。看了半天，似乎没有什么变化。他又换了几处，还是拿不准。这时恰好有一个晚归的工人老李远远地走过来，——小吕听得出他咳嗽的声音。他问：“小吕？你在干啥呢？——看水？”
⑦小吕连忙拉住他：“老李！这要紧不要紧？”
⑧老李看了看：“嗐！没关系！这水流了几天了，渠沉住气了，不碍事！你不要老是这样跑来跑去，一黑夜哩，老这么跑，不把你累死啦！找个地方坐下歇歇！隔一阵起来看看就行了！哎！”
⑨小吕并没有坐下歇歇，他还是沿着支渠来回溜达着，不过心里安详多了。他走在月光照得着的渠岸上，走在斑驳的树影里，风吹着，渠根的绿草幽幽地摇拂着。他脚下是一渠流水……他觉得看水很有味道。
⑩他开始感觉有点疲倦了，爬上小石桥头的一棵四杈糖槭树上，半躺半坐下来。这棵树，在不到一人高的地方岔出了四个枝杈，坐上去，正好又有靠背，又可以舒舒服服地伸开腿脚。而且坐在树上就能看得见那一根志子。【批注B：此句作用不小，__________________，可谓闲笔不闲。】月亮照在水上，水光晃晃荡荡，水面上隐隐有一根黑影。
今天月亮真好，——快要月半了。天上真干净，透明透明、蔚蔚蓝蓝的，一点渣滓都没有，像一块大水晶。小吕还很少看到过这样深邃、宁静而又无比温柔的夜空。说不出什么道理，天就是这样，老是这样，什么东西都没有，就是一片蓝。可是天上似乎隐隐地有一股什么磁力吸着你的眼睛。真好看，真美，美得叫你的心感动起来。小吕看着看着，心里总像要想起一点什么很远很远的，叫人快乐的事情。他想了几件，似乎都不是他要想的，他就在心里轻轻地唱：
哎——
月亮出来亮汪汪，亮汪汪……
（节选自汪曾祺《看水》，有删改）
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）
A.这是一篇散文体小说，作者没有追求情节上的跌宕起伏，而是以奇巧的文笔将读者带入一个清澈澄明的世界。
B.小说主要通过动作描写、心理描写，表现了一个少年看水的行为、心理的庄严感，展现出一种积极向上的精神风貌。
C.小吕工作了一天却不能拒绝晚上的加班，小说字里行间表现了大老张的冷漠无情和小吕的辛酸无奈，表达了作者对孩子命运的同情。
D.小吕看水的这一夜获得了成长，他的经历启发我们，面对未知事物，不要恐惧，勇敢去尝试，人就是在这样的尝试中成长和进步的。
2.汪曾祺的语言值得玩味。请仿照示例，根据提示，为文中画横线的句子做批注。
批注A：______________________
批注B：______________________
3.文中画框线部分的景物描写有何作用？请简要分析。
4.法国学者安妮·居里安在研读汪曾祺时，说汪曾祺的小说里都有水，即使写水不多，也充满了水的感觉。汪曾祺肯定了她的评价。请结合本文阐述你对这句评价的理解。（提示：可从本文人物、结构、语言等角度任选两点阐述。）
四、阅读下面的文本，完成问题。
草根募捐晚会
胡玲
①老李突患重病的消息在老街炸开了。
②老李的病情牵动着老街人的心。
③老街，城之一隅，多是出租房，租住者皆为外来务工者，平素大家多有交集。老李五十来岁，在老街的外来工子弟校教体育，他热心善良，喜爱游泳，水性尤佳。老街边上是东江河。在老李的召集下，组建了水上义务救援队。平日里，救援队轮流在江边巡逻，劝导玩水者，救援了数十名溺水者，深受老街人敬佩。
④老李家境普通，不堪承受巨额手术费，加上病痛难忍，他决定放弃治疗。老街人自发组织捐款，无奈大多数人收入不高，只筹得五万多元，仍旧是杯水车薪。
⑤晚上，老街古榕树下，一群人围坐着，又说起了老李。翻看手机新闻的出租车司机小陈突然抬头，说：“要不，咱们也像新闻里一样，搞个募捐晚会，为老李筹集医药钱。”
⑥“主意倒是好，可搞晚会要有舞台、音响设备，还要排练文艺节目，我们这些土包子，怎么弄得了？”卖豆腐的老王一声叹息。“无论怎样，咱们一定要想办法救老李。”清洁工陈老太说。
⑦三天后，老街人又在榕树下聚集。我昨天去文化馆收破烂，把老李的情况跟他们说了说，他们愿意无偿借给我们音响设备，收破烂的老陈说；舞台设计可以交给我孙子，他学设计的，设计舞台背景应该没多大问题，卖菜的丁妈奶说；我表演一个街舞，念书时我可是校街舞团成员，酒店服务生小胡说……
⑧大家都热切地建言献策，只有卖包子的方姨沉默着不插嘴，半晌，她深吸一口气，有点犹豫地说：“我唱首歌吧！”
⑨方姨，你会唱歌？平时没见你出过声儿啊？”大家都露出了疑惑的表情。方姨凝神想了片刻，小声说：“我……我还是唱吧，我也要为晚会出份力，草根晚会嘛，观众不会在意我唱得好坏的。我最后唱，估计那会儿观众走得差不多了，影响不了晚会的。”
⑩一周后，“救助好人，传递爱心”草根募捐晚会在文化广场拉开了帷幕。老街人把老李也搀扶到了晚会现场。老李虚弱地坐在观众席中，被病魔折磨得只剩下一把骨架，看着就让人心疼。舞台简陋，节目也不是很专业，但依然引来观众无数，人们通过晚会了解到老李的爱心事迹，纷纷慷慨解囊。
晚会临近尾声，观众渐渐散去，这时只见方姨身穿洁白演出礼服，神采奕奕地走上舞台。音乐响起，方姨亮嗓，蓦地，观众们呆了。她的声音清亮高亢，饱含深情，宛如天籁。正散去的观众，触电一般，纷纷返回来，人们沉醉在方姨的歌声里。
“天啊，这完全是专业歌手的水平，方姨真是深藏不露啊！”老街人连连惊叹。
哎，这声音听着好耳熟啊！很像当年文工团的歌手安妮。对，她是安妮，我想起来了。20年前，安妮可是小有名气，后来不知怎么销声匿迹了……台下有不少人高声议论着。
方姨唱毕，台下掌声雷动，她眼神闪光，娓娓道来：“大家说得没错，我就是曾经的歌手安妮，当年文工团改制后，我下岗了，我去酒吧唱歌，去农村跑商演，做婚庆歌手。后来，有人说我老了，唱法过时了，生活一落千丈，那时，我又生了一场大病，身材变形。为了生存，我只能改行，隐姓埋名，来到老街，开了间包子铺。老街人不知道我是谁，他们给了我很多帮助，尤其是老李，救起了我落水的儿子，他是个好人，希望好人有好报。”
方姨接着说：“其实，我已经20多年没唱歌了，为了这次登台，我偷偷练声……我说这些，只想告诉台下的老李，我都能重新站上舞台，重新唱歌，你也可以从病床上站起来。”好！好！台下喝彩声一浪高过一浪。
草根募捐晚会结束了，余热未了，引发各大媒体竞相报道，引起全城人的关注。
（选自《羊城晚报》2019年4月8日，有删改）
1.根据小说内容，将故事情节补充完整。
老李患病，牵动人心→①___________→②___________→媒体报道，引起关注
2.请结合小说内容，简要分析方姨的形象。
3.结合全文按要求赏析。
正散去的观众，触电一般，纷纷返回来，人们沉醉在方姨的歌声里，（从描写角度赏析句子）
4.本文在情节安排上极为巧妙，试结合⑧— 段进行分析。
5.有人给文章添加了一个结尾：“半月后，老李的手术在中心医院进行……”。与选文相比你认为哪个结尾更好？说出你的理由。
五、阅读下面文字，回答问题。
灯
①周末，小伟回乡下看望父亲。
②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹、舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟算个孝子，虽然在城里上班，平时没少回家看看。有时忙，回不来，打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。
③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。
④小伟知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑或是愚蠢的事。他还知道，顺着老人的意思就是最好的孝顺。母亲死得早，是父亲一把屎一嘴饭把自己带大的，风里来雨里去，靠捕鱼供自己吃喝，供自己上学。小伟毕业参加エ作后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下习惯了，小伟也就没再坚持。他心里清楚，最主要的，家里有母亲的影子和味道，父亲舍不得离开。
⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江水不安分的波声。
⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。小伟吃惊不小，心说父亲什么时候会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己？小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，オ看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名安康鱼。还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像一只悬挂明灯的钓鱼竿。
⑦父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼类。说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一仲，就抓到了那只蛤蟆鱼。小伟呵呵一笑，对父亲说：“爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。”
⑧这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进了江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这鱼一样，不能太出风头。
⑨父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。
⑩父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。原来，父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！小伟恍然大悟，心里一下子热乎起来。
父亲说，你是单位的一把手，有时不能太招人眼，让人揪住把柄，可就不好喽。小伟说，爹，我是故意那样做的。父亲愣怔了一下。小伟说，我那样做，一是督促自己坚持到底不能半途而废；二是让大家监督自己，杜绝自己有谋私利的行为；还有一点，就是做一个样子给他们看！爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？父亲说，咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。
有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，自豪地说，小伟，爹希望像你说的，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！
小伟依偎着父亲，感觉到父亲的身板还是那样的结实，那样的硬朗，那样的温暖。
回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，有父亲在身边，小伟走得很踏实，一点儿也不用担心会迷路。
1.请用简洁的语言，将小说的主要情节补充完整。
小伟回乡看望父亲→___________→___________→___________→小伟感到很踏实
2.小说第③段在全文中起什么作用？请简要分析。
3.联系上下文，简要赏析文中加线句子。
来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江水不安分的波声。
4.结合文章内容，写出你对“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光”这句话的理解。
5.文章以“灯”为标题，如何理解？请简要分析。
六、阅读下面的文字，完成下列各题。
望北哨所
石钟山
①这是她第一次来望北哨所。
②望北，她已经很熟悉了。他军校毕业，分配到部队后的第一封来信，地址就写着“望北”。望北在她的心里如诗如画，再加上哨所，她莫名地会想到某些古诗词，有着大气、苍凉、凄美之感。他在信中也是如此描绘望北哨所的：高原，陡峭的山石，呼啸的山风，洋洋洒洒的落雪……
③自从他去了望北哨所，一切都变得不一样了。有手机却没有信号，他们只能通过信件联系。冬天，哨所和山下邮路不通，到了春天，她会一口气收到他写给她的几十封信。读信的顺序只能依据邮戳的时间，有时邮戳上的时间也相同，她只能随机拆开一封信。这样读信，让她有种时光倒流之感：前一封信他还在描述哨所上看到的夕阳、界碑、边境线，下一封信又是满山大雪，混沌一片了。几十封信，让她恍若在不同的世界里穿梭着。
④最近一次见到他，是他探亲休假。他变黑了变瘦了，说话也惜字如金。他解释说，哨所人不多，信息又闭塞，信息少，大脑的某根神经就沉睡了，话语自然就少了。在他休假这段日子里，他们见面时话很少。分开时，就用短信交流，就像他们又回到了两地。似乎在这时，他才又恢复到了以前的样子：风趣、幽默、刚毅……
⑤假期快要结束时，两人计划了他们的人生大事。等春节一过，就是两个人的“本命年”了，他们要在这年的夏天完成终身大事。她对望北充满了渴望，甚至整个西藏对她来说都充满诱惑。她还学会了一首歌：坐着火车去拉萨，去看那神奇的布达拉，去看那最美的格桑花呀，盛开在雪山下……他们计划好了，就在秋天，藏北最美丽的季节，雪山脚下开遍了格桑花，她去望北哨所，他带她去看神秘的布达拉，开启他们的新婚之旅。
⑥她终于来了，先是飞到了日喀则，又坐上了长途运输车。公路在悬崖峭壁间盘绕，她看到了一片又一片的格桑花，像怒放的生命之火。她的心也随之燃烧起来。车队在盘山公路上越驶越高，她感到头疼恶心，视线也模糊起来。司机是个老兵，拿出氧气袋让她吸，告诉她，望北哨所的海拔比此地还要高出一千多米。她吸着氧，思绪似乎清晰了一些。当车行驶到海拔四千多米时，她感觉整个人似乎死过了一回。
⑦两天之后，车队终于行驶到雪山脚下。大雪封锁了他们的去路，到处都是皑皑白雪。老兵失望地告诉她，望北哨所去不成了。雪消融之时，才是他们上山的时候。山下还是格桑花盛开的季节，望北哨所已经提前进入了冬天。
⑧她绝望地站在车下，顺着老兵的指引，看到了山顶一排石头房子，“那就是望北哨所”。她看见房子外聚集了一排士兵，一起向山下招手。她知道，他一定在人群中。可是她分不清哪个是他。她想起了，在上次他探亲时她为“本命年”买了两条红绸腰带，每人一条。春节后，她写信提醒他把红腰带系上，红色代表着喜庆、成功、忠勇和正义。她从腰间解下那条红色的绸带，冲着山上挥舞着。在大雪皑皑中，那条红绸带是那么醒目鲜艳。突然，她看到山上人群中也飘起了一条红绸带，那一定就是他了……
⑨她再次得到他的消息时，雪已经融化了，一封电报告诉她，他在巡逻路上……
⑩她终于来到了哨所，只看到了他的墓地。她来了，
他却失约了。不，他在履行自己的约定，永远在望北哨所等她……
离开望北哨所，她把那条红绸带留在了山上。下山走了好久，她回望哨所时，一切都模糊了，似乎唯有那条红绸带仍在风中飘舞，似乎是他在为她送行。泪水模糊了她的视线，唯有那一点红，越来越醒目。
（有删改）
1.结合选文，简要分析第②段“她”对望北已经很熟悉的原因。
2.第⑤段写“她”还学会了一首歌，这样写有什么作用？请结合选文简要回答。
3.你认为选文的主人公是谁？请结合全文说明理由。
4.“她”为什么把红绸带留在山上？请结合选文，以“她”的身份（用第一人称）回答。
七、阅读下面的文字，完成下列各题。
碧浪清波
李昌祥
十五岁的肖咨询对着穿衣镜，悄悄给前额披下了一绺黑发，像极了小女孩额前的刘海。妈妈见了，知道儿子有了对美的冀望了。
这天午后，肖咨询悠哉闲哉，把目光落在了爸爸给他订阅的报纸上。一个“碧浪清波”的词语，跳进了他的眼帘，一下子像攫住了他的什么，让他不由得想到了王维的那句“清泉石上流”：崖涧青石上，一股潺潺流淌的山泉，清清亮亮，洁如甘露……
被“碧浪清波”这个词语吸引，还因为他的爸爸是河长。那天，他在石碛河的告示牌上看到“河长”一栏填着爸爸的名字时，一下子意识到了作为河长儿子的责任。
开学前，肖咨询顺着石碛河边往下游巡查。一路堤岸都改造成了沿河公园，岸柳成行，乔木葱茏。走到河口江边，视野一下开阔了。江面上正缓缓游动着好多大轮船，一艘艘地打眼前游过。远处的长江三桥，两座桥塔像两条巨人的长腿，立定在江边，朝南朝北伸展着力大无穷的长臂，任车流在桥面上飞奔。这一切让肖咨询目不暇接，几乎忘掉了巡河。
肖咨询又想起了“碧浪清波”这个词，他低头看看身边的石碛河水，水面上倒也没什么漂浮物，但水质还够不上碧清。“碧浪清波”究竟是什么样子呢？这事儿本不该他操心，但谁让他是河长的儿子呢？如此一想，对河水净度的追求，便分外地强烈起来。于是，肖咨询便有了寻找泉流的冲动。
听大人们说过，石碛河水是从北面浦老山、西面驷马山上汇集而来的。浦老山的另一面流出了滁河。“环滁皆山也……”，涌上心头的这篇古文，让他决定一探究竟。他不声不响，一早上了列车，去滁州，去琅那，看酿泉。
赶到酿泉时，正值夏日中午。一潭蓄泉，早被大大小小的孩子围满了，他们正与泉流嬉戏呢。肖咨询想嚷嚷一声：“怎么能全跑水里闹呢？不把清泉搅脏了？”近前才发觉，流淌在石块上的清泉，依然如玉般清纯。肖咨询瞄着瞄着，便有些情不自禁起来，随手扒了鞋袜，也站在了泉流中。水花晶莹，清凉的泉水在他脚趾间跳跃。他张大了嘴，在心里狂呼：“我知道清流是什么样子了，我知道清流该是什么样子了！”
什么时候石碛河水也能像山中清泉那样呢？……
回家后妈妈问他去哪儿了，他告诉妈妈自己去滁州醉翁亭了。妈妈接口道：“出去走走挺好，过两天你再陪姥姥去深圳旅游，看看港珠澳大桥，开开眼界。”
终于见着了巍峨的港珠澳大桥。连接香港、珠海、澳门的跨海大桥，雄立在海上，好个海天奇景呢。这无边无际的大海，正在他面前展开一片蔚蓝，比万里晴空还纯净。在人工岛上直面海水，看晶莹剔透的波浪翻涌着，肖咨询再一次想起了“碧浪清波”这个词。浩瀚海洋上的碧浪清波，炽热得他心旌摇曳。
“看到了！看到了！”肖咨询迎着海风，额前细发随风飘动着，一双明眸凝视着碧浪清波。姥姥以为小孙儿是在对着港珠澳大桥发出欢呼呢，把孙儿送回女儿女婿手中时笑着说：“孩子看得眼都不眨一下呢……”说着，姥姥亲昵地摸了摸孙儿额前细软的黑发。
肖咨询侧起脸，朝爸爸妈妈一字一句道：“爸爸，我看到了大海的碧浪清波，石碛河水要能治理成那样，我们才算是当好了河长。”
爸爸一下惊住了，脱口道；“人小心眼大呢，小子行！”
（选自《北京文学》2021年第4期，有删改）
1.读完此文，少年肖咨询让图图和你想到了“唯美”“责任”“探寻”这几个词语。你结合文章内容，围绕其中一个词语谈了感受。
2.文中画线句与前文哪些内容相照应？你概括给图图听。
3.班级开展戏剧创编与表演活动，图图想把这篇小说改成短剧，你帮他完成。
（1）给在港珠澳大桥看见大海时的肖咨询配一段内心独白。（50字左右）
（2）为上面的内心独白选配背景音乐时，你选了歌曲《我和我的祖国》的结尾部分（歌词见下），你向图图说明了理由。
我最亲爱的祖国，你是大海永不干涸。永远给我碧浪清波，心中的歌。
八、阅读下面的小说节选，完成下列各题。
题字慰英雄
陈忠实
①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。
②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿——”
③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。”
④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来；“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。”
⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：
砥柱人间是此峰
⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：
白鹿精魂
⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴答答掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！”
（节选自《白鹿原》，有删改）
1.文章第①段画框的句子有什么作用？
金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。
2.围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为有哪些变化？
轻淡调侃—（ ）—激动题字—（ ）—怆然吟诗
3.赏析第⑤段中画横线的句子。
朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔。
4.文中三处提到“中条山”，试分析其在文中的作用。
5.简要分析朱先生这个人物形象。
6.探究两处题字“砥柱人间是此峰”“白鹿精魂”的丰富意蕴。
九、阅读下面的文字，完成文后题目
雨夜的红灯笼
①林决定下来了，要走。
②林望了望那两间又低又矮的教室，心中便一片怆然。夕阳西下，屋子中砖头支着木板的桌子，还有那块发白的黑板，在余晖中散发着昏光。
③村支书老黑叔更是怆然。“林老师，你真的要走？”“走！”林咬咬牙，重重地从喉腔吐出，似乎用尽了全身的力量。五天前，林接到了师大同学的来信。同学在广州是一家IT公司的老总，准备在北京设立分公司，力邀林出山。
④山风悄悄地吹了起来，凉凉地直往领子里扑。天上的云彩也不知什么时候聚起了厚厚的一层，黑压压的，把夕阳西下仅有的一点余晖遮了个精光。黑暗中，老黑叔静静地蹲在地上，只有那长长的烟枪在一明一暗中才能映出他那张沉默的脸。
⑤“要走，你就走吧！”老黑叔使劲吐了口烟，屋内的烟雾更浓了。“林老师，难为你待了这么长的时间。几年来，苦了你呀！乡亲们都看在眼里，痛在心上，谁让咱穷哇！”老黑叔一跺脚，脸别到了一边。“林老师，你想走就走吧，不能在咱这山旮旯里耽误了你的前程。这些娃娃识上几个字，将来到了城里，莫走错厕所也就够了。”
⑥林静静地站在讲台旁，竟不知该如何劝慰这位忠厚的庄稼人了。唉，还有什么可说的呢？一会儿，同学的轿车就要来了，也就要告别这个小山村，告别这个昔日的三尺讲台了。
⑦一道闪电划过，窗外淅淅沥沥地下起了细雨，一滴一滴地下着，似乎也下在了林的心上，使他的心一痛一痛的。“嘀嘀、嘀嘀”，同学的轿车驶进了村边这个只有两间房舍的小学，向林发出了到来的信息。
⑧林终于坐在了轿车上，对雨中的老黑叔挥挥手说：“黑叔，您回吧！下着雨，小心着凉了。”老黑叔点点头，指指村口的小路说：“林老师，你看乡亲们送你来了！”只见村口整个小路上布满了人群，有男有女有老有少，他们手中提着一盏盏红红的灯笼，默默地站在那条泥泞的小路上。一股湿热的液体在林的脸庞上悄然滑落，使他分不清究竟哪是雨水哪是泪水了。
⑨林突然有了种悲壮的感觉，犹如一名即将奔赴沙场、身怀使命的将士！不成功便成仁！终有一天我还会回来的。林咬咬牙暗暗对自己说。
⑩三年后的山村小学耸立起了三幢崭新的教学大楼，这还是山村有史以来的第一次。林坐着轿车带来了十几个和他当年一样援教的年轻老师。孩子们终于又坐在了宽敞明亮的教室里，村口又能听到琅琅的读书声了。
开学典礼上，老黑叔拉住小学名誉校长林说：“这回你还走吗，林老师？”
林点点头又摇摇头：“别的地方，还有更多的孩子没上学啊！如果，当初我没走的话……”望着远方巍峨而又贫瘠的大山，他眼前仿佛又浮现出那两间破旧的教室，又浮现出雨夜中那鲜红动人的灯笼。
1.林临走时，老黑叔对林说的一番话反映了老黑叔怎样的心理？请作分析。
2.小说第②段对山村教室作了白描，这段描写有什么作用？
3.读最后一段，回答：①“林点点头又摇摇头”，怎样理解？②潜台词指没有明说的言外之意，小说的语言往往含有潜台词，画线句中的省略号包含了怎样的潜台词？
4.简要评析林这一人物形象。
十、阅读下面的小说，完成下列小题。
胖子与瘦子
［俄国］契诃夫
①两位朋友在从莫斯科通往彼得堡的尼古拉铁路的一个站点上邂逅。两个人中一位是胖子，一位是瘦子。胖子刚在站点的餐厅用过午餐，嘴唇油光锃亮，活像两颗熟透了的樱桃。他身上散发出一股烈性葡萄酒和橙花的气息。瘦子呢，刚从车厢里出来，费劲地拖着提箱、大包小包和几只纸板盒子。他的身上则有一股火腿肠和咖啡渣的气息。他的身后，有个尖下巴的瘦女人在东张西望，那是他的妻子，此外还有他的儿子，一位高个子的中学生，眯着一只眼睛。
②“波尔菲里！”胖子一见瘦子，大声招呼起来，“是你吗？亲爱的！多少年没见了！”
③“老天爷！”瘦子惊呼起来，“米沙！我少年时的朋友！哪阵风把你吹到这儿来的？”
④于是两个老朋友亲吻了起来，吻了一次又一次，连吻了三次，眼望着对方的泪眼。两人无不为这次意外相遇而惊喜交集。
⑤“亲爱的！”亲吻之后，瘦子先开了口，“真没有想到！太意外了！我说，你好好瞧瞧我！啊，你还是那么帅！那么倜傥风流，那么讲究打扮！啊，老天爷！你时来运转了？发财了？结婚了么？你瞧，我成家了……她是我妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫……新教徒……他是我儿孑，纳法奈尔，中学三年级学生。纳法尼亚①，这位是我小时候的朋友！中学同班同学！”
⑥纳法奈尔想了想，摘下帽子。
⑦“中学时的同学！”瘦子接着说，“你还记得，大家怎么拿你开心的事吗？大家管你叫赫洛斯特拉特②，因为你用香烟把公家的一本书烧了一个窟窿。我的外号叫厄菲阿尔特③，因为我喜欢告状。哈，哈……那时我俩还是少不更事的孩子呢。别害怕，纳法尼亚！走近点儿……这位是我的妻子，娘家姓万岑巴赫……新教徒。”
⑧纳法尼亚犹豫片刻，躲到了父亲的背后去了。
⑨“你好吗，朋友？”胖子得意洋洋地看着朋友，问，“在哪里高就？做到几品官了？”
⑩“是在供职，亲爱的！是八品文官，两年了。得过一枚斯坦尼斯拉夫勋章。薪水不算高……嗐，凑合着过呗。妻子教音乐。我呢，私底下用木料做些烟盒，挺不错的烟盒！一只卖一卢布。要是一下子买十只或更多的，可以让些价。凑合着过呗。知道吗，原本是个科员，如今上调到本部门任科长……往后就在那儿任职了。我说，你呢？怕已是五品文官了吧？啊？”
“不，亲爱的，还要高哩。”胖子说，“我已经是三品文官了……还得过两枚星章。”
瘦子一听脸色发白，目瞪口呆，但很快脸色舒展开来，现出喜气洋洋的笑容来，脸上、眼睛里似乎火星四射。他整个人像是蜷缩起来，弯腰弓背，矮了大半截儿……他的手提箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来，现出条条皱纹来……他妻子的尖嘴巴越发尖了。纳法奈尔挺直了身子，扣上制服上所有的扣子……
“我，大人……可说是非常高兴！您可说是我少年时的朋友，一下子青云直上，做了这么大的官！嘻，嘻，大人！”
“得了吧！”胖子皱起了眉头，说，“干吗用这样的腔调！你我是少年时的朋友，何必用官场上的那套奉承？”
“哪能呢……您说哪里去了……”瘦子的身子蜷缩得越发厉害了，笑嘻嘻地说，“承蒙您大人的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子纳法奈尔……这是贱妻路易莎，新教徒，某种意义上……”
胖子刚想说句客气话，可只见瘦子脸上一副诚惶诚恐、低三下四的寒酸相，直要呕出来。他扭过脸，伸出手来告别。
瘦子只握住对方三只指头，深深鞠了一躬，嘴里发出“嘻嘻”笑声。他妻子也莞尔一笑，纳法奈尔双脚咔嚓一声，挺身敬礼，把制帽也掉落到了地上。一家三口又喜又惊。
（选自长江文艺出版社《契诃夫小说选》）
［注］①纳法尼亚：纳法奈尔的爱称。②赫洛斯特拉特：古代希腊人，他为了扬名于世，在公元前356年焚烧了世界七大奇观之一的阿泰密斯神庙。③厄菲阿尔特：古代希腊人，曾引波斯军队入境，出卖同胞。
1.请用一句话概括选文的主要内容。
2.结合语境，说说第 段加粗词语的含义。
他的手提箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来，现出条条皱纹来……
3.简要分析第⑨段在选文中的作用。
4.结合选文内容，说说这篇小说是如何运用对比的艺术手法表现出讽刺效果的。
5.“瘦子”是一个什么样的人？这一人物形象反映了怎样的社会现实？请简要作答。
答案及解析
一、答案：1.①代表故乡人致谢；②询问吴先去向；③道出代吴先捐款的缘由。
2.（1）听说一直为家乡捐款的吴先早已牺牲，感到震惊、难以置信。
（2）想知道烈士手心里攥着的是什么而好奇与急切。
3.①前一张为吴先烈士牺牲前所写，请求代交党费，体现了他忠诚于党，信念坚定；②后一张为将军病中所写，要求将最后的积蓄交给家乡并署两人名字，体现了他敬重烈士、热爱家乡，无私奉献；③两张纸条前后照应，不仅突出了老-辈革命者的光辉形象，也象征着革命精神永续传承，深化了小说主旨。
4.相同点：两处画线句都是环境描写，描绘了高山上奇特的景色。
不同点：本文以纯洁的冰雪和耀眼的阳光衬托烈士为革命献身的伟大；而《老山界》写长征途中的壮丽景象，体现了红军面对艰险时的革命乐观主义精神和积极心态。
二、答案：1.本文讲述了林肯小的时候非常贫穷，在一个圣诞的晚上史密斯夫妇给了他无私的帮助，让他重新振作起来，积极面对生活最后成为美国总统的故事。
2.外貌描写；神态描写，说明小男孩生活的贫困和对礼物的强烈渴求。
3.因为我希望男孩能拿着这双袜子通过自己的努力去寻找他梦想的鞋子，袜子就像实现成功的一粒种子，帮助男孩激发了自信，而鞋子则象征成功，而不是不劳而获。
4.善良，有爱心；懂得教育方法，举例略。
5.开头介绍故事的背景，交代特定的环境圣诞夜，预示下文送礼物和求礼物的合理性；结尾的环境仍安排在圣诞夜，用书信交代事情的结局，照应开头，结构完整。
解析：1.本题考查对文章内容的概括能力。记叙文概括时一般要交代清楚故事的主要人物和主要事件。如本文记叙的人物是林肯和史密斯夫妇，主要事件是林肯小时候贫穷在一个圣诞夜史密斯夫妇给予他帮助的事，说明了史密斯是一个教育很得法的人。
2.本题考查描写方法的判断与作用分析。阅读选文划线的句子，从“捡煤屑的穷小子”、“八九岁光景”、“衣衫楼且很单薄”、“通红的脚上穿着一双极不合适的大鞋子”可以看出属于外貌描写，写出小男孩家境贫穷；“目光”“盯”“眼睛里饱含着”等是对“孩子”的神态描写，可以看出小男孩对礼物的迫切渴求。
3.本题考查对文章的理解能力。此题要联系上下文进行理解。仔细阅读文中史密斯对小孩说的话，可看出史密斯的用意是为了激励小孩努力，使其能通过自己的奋斗去实现自己的理想。
4.本题考查对人物形象的分析。通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。从文中第五段“史密斯先生俯下身来和蔼地搭讪道”可以看出史密斯先生善良；从文中“圣诞快乐，我亲爱的孩子，请问我能帮你什么忙吗？”可以看出史密斯先生有爱心；从文中第六段“不，他需要的不是一双鞋子，亲爱的，请你把橱子里最好的棉袜拿来一双，然后再端来一盆温水，好吗”可以看出史密斯先生乐于助人，懂得帮助别人；从文中“恭喜你，孩子，我已经把你的想法告诉了上帝，马上就会有答案了”可以看出史密斯先生教育有艺术；从文中第七段“别急，孩子，你听我把话说明白，我们每个人都会对心中的上帝有所乞求，但是，他不可能给予我们现成的好事，就像在我们生命的果国里，每个人都追求果实累累，但是上帝只能给我们一粒种子，只有把这粒种子播进土壤里，精心去可护，它才能开出美丽的花朵……”可以看出史密斯先生会鼓励孩子，懂得教育艺术。
5.本题考查对文章首尾的赏析。解题时，先看看开头和结尾有什么异同，再去探究其作用，这种提问，往往前后有一种呼应关系。如本题，开头和结尾时间都是“圣诞夜”，而开头的圣诞夜是交代故事发生的背景、环境，也符合送礼物的情节；用信结尾，说明了史密斯先生的话对当年的小孩所起的作用，形成了一种呼应关系。这样就能归纳出答案。
三、答案：1.C
2.批注A：多用短句，节奏轻快，简洁利索。运用多个感叹句，生动表现了小吕第一次尝试拉闸放闸的新奇感和成就感，活泼轻灵，富有表现力。
批注B：小吕疲倦时躺坐在树上休息时，心心念念仍是看水，充分表现了一个孩子的责任感，而且和前文第④段形成呼应。
3.运用景物描写，营造了诗意静美的氛围，烘托出小吕在看水顺利进行时内心的平静，表现了人物内心澄澈、温柔细腻的特点。
4.这篇小说处处浸透了“水意”。小吕这一人物性情温和，心思细腻，纯净似水；本文结构看似随意，不加雕琢，行云流水一般，任意东西，平静流淌；语言自然流畅，朴素平淡，简洁干净，灵动如水。
解析：1.C.有误。小吕工作了一天却不能拒绝晚上的加班，字里行间都传达一种超负荷的耐力，这与那个时代集体利益大于一切，个人无条件服从的理念契合。故选C。
2.本题考查赏析句子。A句，“觑准了！不然”“一撒手。下去了！”“严丝合缝，挺好！”多用短句和感叹句，既简洁明快，又活泼灵动，结合“用抓钩套住了闸板的铁环，拽了两下，活动了，使劲往上一提，起来了！行！”“小吕深信大工们拉闸、安闸，也就是这样的。许多事都得自己来亲自试一下才成”可知，生动表现了小吕第一次尝试拉闸放闸的新奇感和成就感。B句，“坐在树上就能看得见那一根志子”写小吕工作了一天还去看水，此时已疲惫至极，但是在休息之余依然念念不忘看水，充分表现了一个孩子的责任感。结构上，与第④段“一看见了这两根树枝，小吕心里一喜，好像找到了一件失去的心爱的东西似的”形成呼应。
3.本题考查把握景物描写作用的能力。景物描写的作用一般是交代季节或天气情况，渲染气氛，烘托人物心情或生存状况、与下文形成对比，为下文作铺垫等。在此基础上，结合文章语言环境分析。“月亮真好”“真干净，透明透明、蔚蔚蓝蓝的，一点渣滓都没有”渲染了静美空灵的氛围，富有诗意的语言红拖出小吕因看水成功而愉悦、轻松、平静的心情，“像一块大水晶”的比喻和“真好看，真美，美得叫你的心感动起来”的心理刻画表现了他内心澄澈、温柔细腻的特点。
4.本题考查赏析能力。根据提示，围绕“汪曾祺的小说里都有水，即使写水不多，也充满了水的感觉”从人物、结构、语言等角度任选两点阐述。人物刻画上，本文刻画主人公小吕时，处处离不开水。小吕的工作是看水，“小吕从心里涌起一股对于大老张的感谢，觉得大老张真好，对他真体贴”写他性格如水，善良，总是能体察到别人的善意；“快要月半了。天上真干净，透明透明、蔚蔚蓝蓝的，一点渣滓都没有，像一块大水晶”写他心思如水，有水一样诗意的情怀。
语言上，亦如行云流水。“真好看，真美，美得叫你的心感动起来”不事雕琢的语言，简洁灵动的短句，如水般自然流畅，朴素静美。
结构上，没有一波三折的情节，没有波澜壮阔的矛盾冲突，从小吕的接受看水的任务，到拉闸、安闸，到“沿着渠岸巡视”，到“爬上小石桥头的一棵四杈糖槭树上，半躺半坐下来”，到欣赏月夜，看似随意，任意东西，平静流淌。
四、答案：1.①草根献策，等划晚会；②举行晚会，方姨演唱（或：方姨演唱，激励老李）
2.①知恩图报：登台唱歌，感谢并鼓励老李，也感谢老街人对她帮助；②性格坚强：勇敢面对下岗失业、病痛等打击，改行开包子铺；③唱功专业：歌声清亮高亢，宛如天籁。
3.侧面描写。通过人们的反应，侧面烘托出方姨歌声动听，演唱精彩。
4.可从悬念、铺垫和反转中任选一方面作答。悬念：前文写方姨的犹豫和艰难抉择，给读者留下疑惑，后文写方姨自述经历，揭示谜底，吸引读者，引人入胜。铺垫：前文写老街人对方姨唱歌的怀疑，以及对方姨上台前晚会情形的叙述，都是为方姨出场作铺垫，这样能更好地塑造方姨的形象。反转（或突转）：前文写老街人对方姨唱歌的疑惑，后文写观众沉醉于方的精彩演唱中，与前文形成强烈的反转，使情节跌宕起伏。
5.选文结尾更好。理由：给读者留下广阔的想象空间，余味无穷。或：加后的结尾更好。理由：结构上，首尾期应，结构完整；内容上，结果圆满，符合读者的心理期待。
五、答案：1.父亲带小伟去钓鱼；父亲抓到蛤蟆鱼；父亲借鱼说理
2.（1）设置悬念，提出疑问：父亲为什么晚上去钓鱼？引发读者兴趣。（2）引出下文，为父亲抓蛤蟆鱼做铺垫。
3.运用了拟人手法，“安分”一词赋予江水人的情感，写出了江水波浪起伏的状态。同时也交代了“父亲”捉鱼时的地点、时间及昏暗的环境。（答出一点即可）
4.①“灯塔发出的光”指引人走向光明，是无私奉献精神的象征；“蛤蟆鱼身上的光”是为了诱捕食物，象征着自私和张扬。②这句话是指人应该有为民服务、无私奉献的精神，不能太张扬和自私。③这句话既表明了父亲对小伟的谆谆教导，丰富了人物形象，深化了文章主题，同时也照应了小说的标题“灯”。（意对即可）
5.①灯，泛指可以照亮的用具，这里指父亲对“我”的指引；②灯是文中父亲说理的对象，是全文感情的载体和关键；③灯是无私奉献精神的象征；④新颖别致，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。（答对两点即可）
六、1.答案：1.①她的爱人被分配到了望北，写给她的第一封信就是从“望北”寄出来的，所以印象深刻。
②她的爱人给她的信件中介绍了哨所的情况和望北不同季节的景色。
③望北哨所在她的想象里如诗如画，会让她联想到古诗词，有一种熟悉之感。
④他们计划在望北哨所开启新婚旅行，望北哨所寄托了她对爱人的深情和无尽思念。
2.①引用的歌词描绘了西藏美好的风光，使文章内容更丰富，增强了文章的文学性。
②写出了望北、西藏在她心目中是个神奇而美丽的地方，表现出她对望北的渴望与向往，表现了她对新婚之旅和幸福生活的期待。
③歌词描绘的美景与下文望北哨所恶劣的条件形成对比，突出了他的不畏艰苦、忠诚勇敢的品质。
3.（示例1）主人公是“她”。①文章写了一位女子思念自己在哨所服役的爱人，最后却得知爱人为国牺牲的动人故事。全文是从“她”的角度叙述全部情节内容的。②她的感情变化贯串全文，使得结局更感人，使得以她的爱人（他）为代表的那一群为国牺牲、忠勇无畏的中国军人的形象更加伟大。
（示例2）主人公是“他”。①全文情节围绕他来展开，他是故事里反复提到的人物，也是故事能够一直发展下去的关键人物。②文章运用了大量侧面描写，塑造了一个坚守岗位、为国牺牲的军人形象。本文通过他牺牲、埋骨望北，表达了作者对爱国军人的赞美之情。
4.（示例）我要走了。我盼望了那么久，就是希望能在格桑花盛开的季节与你相约厮守一生，然而你却因为意外离我而去。还记得这条红绸带吧，它不仅仅代表着喜庆、成功、忠勇和正义，还代表着我们山盟海誓的爱情。我把它留在你长眠的地方，让它代替我守护着你，让它和你一起守护着这片你所热爱的、为之付出生命的土地。
解析：1.本题考查概括分析文本内容的能力。第②段提到：（他）分配到部队后的第一封来信，地址就写着“望北”；望北在她的心里如诗如画，有着大气、苍凉、凄美之感；他在信中描绘望北哨所的景色。第③段提到：他在信中描述哨所上看到的夕阳、界碑、边境线，以及满山大雪等不同景象。第⑤段提到：她对望北充满了渴望，甚至整个西藏对她来说都充满诱惑；雪山脚下开遍了格桑花……开启他们的新婚之旅。根据这些内容进行概括即可。
2.本题考查赏析小说情节构思的能力。这首歌赞美了西藏美好的景色。联系上下文，两人计划在西藏、在望北开启他们的新婚之旅，因此“她对望北充满了渴望，甚至整个西藏对她来说都充满诱惑”，这说明她对幸福生活充满期待和向往。而哨所的实际条件则与之形成对照，突出了他的不畏艰苦、忠诚勇敢、无私奉献的品质。
3.本题具有一定的开放性。无论认为谁是主人公，都要注意分析其在情节发展、形象塑造、主旨表达等方面的作用。
4.本题考查把握小说重要内容，深入理解作品内涵的能力。红绸带出现在第⑧段，是她为“本命年”而买，红色代表着喜庆，而他们原本计划“本命年”的时候完成终身大事，两人在不得相见的时候因为有了红绸带而互相辨识出来。因此红绸带是他们爱情的象征，是美好幸福生活的寄托。红色又代表着忠勇、正义。他离开她守护在祖国的藏北，在巡逻的路上牺牲，这些都体现着他对祖国的忠诚，体现着他的勇敢和正义。因此在作答时，既要体现出红绸带代表着二人的爱情，也要体现出热爱祖国、为国奉献的高尚情怀。
七、答案：1.（示例1）“唯美”：少年肖咨询探寻“碧浪清波”的过程，看到了一路堤岸改造成公园，优美漂亮；看到酿泉清澈，水花晶莹；再到港珠澳大桥，看到晶莹剔透的波浪翻涌着。一路走来，他看到的一切都是唯美的，这展现了美丽中国唯美的形象。
（示例2）“责任”：少年肖咨询探寻“碧浪清波”的过程，源自他是河长儿子的责任。他之所以去酿泉，是因为他看到石碛河水“水质还够不上碧清”，对河水净度的追求，让他有了寻找泉流的冲动。这就是一种责任意识。
（示例3）“探寻”：探求；寻找。少年肖咨询为了弄明白“碧浪清波”究竟是什么样子，开展了一系列的探寻活动。如他往下游巡河堤，去滁州醉翁亭，还到港珠澳大桥去，最终弄明白了“碧浪清波”的样子。一路走来，少年肖咨询带着问题探寻，最终探寻到自己想要的结果。告诉我们，探寻是解决问题的一种策略。
2.在港珠澳大桥看到了无边无迹的大海一片蔚蓝，比万里晴空还纯净，在人工岛上看到晶莹剔透的波浪翻涌着。
3.（1）（示例）哇，这就是大海，这就是“碧浪清波”！无边无际的大海，如此蔚蓝，如此宽阔，晶莹剔透的波浪，不停翻涌，真让人激动。
（2）①内心独白展现的是肖咨询看到大海时的激动和赞叹。②《我和我的祖国》的结尾部分契合这一语境，同时，歌词“大海永不干涸”“永远给我碧浪清波”等又融情于景，能很好地配合人物的内心独白。
解析：1.本题考查阅读感悟能力。要围绕给定的词语，联系文本内容阐释、分析。解答的基本思路是：确定词语，用少年肖咨询的行为验证这一词语，最后的认识是什么。言之有理即可。
2.本题考查对照应写法的理解能力。解答首先明确肖咨询“看到了！看到了！”的内容应是他看到的景象，然后明确看到了哪些内容即可。
3.题（1）考查人物内心独白拟写能力。由文中“开开眼界”“发出欢呼”等词语，可判断肖咨询看到大海时非常激动，再联系文中他要探寻“碧浪清波”这一目的，写出内心的激动和认识即可。
题（2）考查拓展实践能力。结合“内心独白”和“选配背景音乐”的提示，联系人物心情分析回答即可。本题可抓住关键词“大海”“碧浪清波”和人物的心情进行分析。
八、答案：1.景物描写（环境描写），描写原坡上菊花怒放的美景，表现出朱先生对家乡大好河山的热爱，反衬朱先生因家乡也将沦陷而产生的悲愤。
2.自责赧颜（自责愧赧）；咬指盖印（滴血盖印）
3.细节描写（动作描写）。通过一系列动作，写出了朱先生受到爱国将上激励，准备书写，自我镇定的过程，表现了朱先生对为抗日将士题字的认真郑重。
4.①突出“中条山”特殊的战略位置，暗示日军侵华形势的严峻；②推动情节的发展，促使朱先生下决心题字慰英雄，使小说波澜起伏；③凸显人物形象，表现出朱先生和鹿兆海深挚的爱国之情和刚烈的民族气节。
5.他爱憎分明，他痛恨的，极尽挖苦之能；他敬佩的，又极尽支持之力。他坦诚真挚，在发现误会鹿兆海之后，真诚道歉。他正直爱国，作为知识分子有心报国却力有不逮，唯有以题字来寄托他的赤子之心和忧国之情。
6.砥柱人间是此峰：①表现了朱先生年轻时的雄心壮志。②对中国军人承担起抗击倭寇重任的敬佩。
白鹿精魂：①“白鹿精魂”是指白鹿原不屈的精神品格。②对兆海在家国危亡之际奔赴关中行为的肯定。③对兆海抗日杀敌报国的勉励。
两处题字：①寄托报国之志。②对中华民族勇于斗争敢于抵御外族入侵的讴歌。
（写出五点即可）
解析：1.从句子的内容来看，是景物描写，描写的是原坡上菊花怒放的美景，这美景是朱先生眼中的，因此表现的是朱先生对家乡的热爱，“掩盖不住肃煞的悲凉”表现了他内心的悲愤之情。
2.从第④段“朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜”可概括出：自责赧颜（自责愧赧）。从第⑦段“朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印”可概括出：咬指盖印（滴血盖印）。
3.从句中“挽起”“捋到”“塞进”“擦擦”等表示人物行为细节的动词的运用，可知句子运用的是细节描写（动作描写）。结合语境分析这一系列动作表现了怎样的过程，反映了朱先生怎样的情感态度。这些动词反映出他的郑重态度。
4.先找到文中三处提到中条山的地方，然后分析其对情节和人物的表现作用。第一处在第③段，是鹿兆海回答朱先生问话时提到的，所起的作用是推动情节的发展，促使朱先生下决心题字慰英雄，使小说波澜起伏。第二、二处在第④段：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。”分别由朱先生和鹿兆海言及，突出“中条山”特殊的战略位置，暗示日军侵华形势的严峻；凸显人物形象，表现出朱先生和鹿兆海深挚的爱国之情和刚烈的民族气节。
5.针对文中对朱先生这个人物的描写，用准确的词语概括出其特点即可。第①段中“他怨愤以至蔑视中国的军人”，第③段“轻淡地问”“调侃地笑笑”，以及第④段中“满脸满眼都袒露出自责的赧颜”和题字前掩饰不住的激动之情，还有此后的题字等，说明朱先生爱憎分明、坦诚真挚、正直爱国。
6.结合第⑥段语境进行分析，“砥柱人间是此峰”是朱先生年轻时登临华山所写，抒发了他年轻时的雄心壮志。结合文章内容，朱先生借这句抒发雄心壮志的诗句表达对中国军人捐躯赴国难的英勇无畏精神的敬佩。“白鹿精魂”是对鹿兆海品质的肯定。“白鹿精魂”指白鹿原人民坚毅不屈的精神品格，以此四字送予鹿兆海，是对其行为的肯定，是对他抗敌行为的勉励。两处题字是朱先生作为文化人的报国方式，他有心报国却力有不逮，唯有题字来寄托他的赤子之心和忧国之情。
九、答案：1.感激林献身山村的辛苦，内疚于贫穷留不住林，为了山村的教育不舍林的离开又不忍心耽误林老师的前程。
2.①衬托林依依不舍的心情；②展现了教室的简陋和教学条件的艰苦；③烘托林的伤感，暗示林要走的决心。
3.①他点点头，表明他还要离开这里，去找更多的资金及更多的老师来促进山村教育。他摇摇头，表明他人虽然会离开这里，但是他的心会一直留在这里。②如果当初没走，今天这里就不会有三幢崭新的教学楼，就不会有十几个援教老师，就不能让学生获得良好的教育。
4.他对改变山区落后的教育现状怀有一颗热诚的心；身体力行耕耘在教育的第一线；毅然投身商海，用所赚到的钱切切实实最大限度地改变着山区教育的现状；发动更多的教师，动员更多的力量致方于这一事业。可见他具有心系教育、目光远大、不畏艰苦、无私奉献的精神。
解析：1.此题考查体会人物心理。解答此类题，要结合具体语境进行分析。“林老师，你真的要走？”“要走，你就走吧！”“林老师，难为你待了这么长的时间。几年来，苦了你呀！乡亲们都看在眼里，痛在心上，谁让咱穷哇！”写出了老黑叔对林老师献身山区教育的感激和不舍。“林老师，你想走就走吧，不能在咱这山旮旯里耽误了你的前程。这些娃娃识上几个字，将来到了城里，莫走错厕所也就够了。”这些话写出老黑叔内疚于贫穷留不住林老师，反映了老黑叔既舍不得林老师离开、又不忍心耽误林老师前程的矛盾心理。
2.此题考查环境描写的作用。“那两间又低又矮的教室”“屋子中砖头支着木板的桌子”“那块发白的黑板”，展现了教室的简陋，反映了教学条件的艰苦；“林望了望那两间又低又矮的教室，心中便一片怆然”“在余晖中散发着昏光”写出了林内心的伤感，衬托出林老师依依不舍的心情，暗示林要走的决心。
3.此题考查对文章内容的理解。结合具体语境和主要内容分析即可。
①根据“林点点头又摇摇头：‘别的地方，还有更多的孩子没上学啊！如果，当初我没走的话……’”分析：点头表示林还要走，去支援其他更需要帮助的贫困山区；摇头表示他不会离开这片贫瘠的土地，将一直致力于祖国贫困山区的教育事业。
②结合潜台词的定义和第⑩段内容分析，省略号包含的潜台词是：如果当初没走，今天这里就不会有三幢崭新的教学楼，就不会有十几个援教老师，学生就不能获得良好的教育。
4.此题考查对人物形象的分析。结合人物的事迹和相关描写分析即可。由“林老师，难为你待了这么长的时间。几年来，苦了你呀！”可知，林是一位援教老师，他在艰苦的环境里教书已经好几年了，他投身山区教育，不畏艰苦，无私奉献。根据“三年后的山村小学耸立起了三幢崭新的教学大楼，这还是山村有史以来第一次。林坐着轿车带来了十几个和他当年一样援教的年轻老师。孩子们终于又坐在了宽敞明亮的教室里，村口又能听到琅琅的读书声了”“‘别的地方，还有更多的孩子没上学啊！如果，当初我没走的话……’望着远方巍峨而又贫瘠的大山……”分析，他毅然投身商海，用所赚到的钱最大限度地来改变山区教育的现状——给这所山村小学捐了三幢教学楼并带来了十几位老师；他还把眼光投向“别的地方”，要帮助更多的孩子上学。这些说明他的心一直扑在山区教育事业上，表现了他投身山区教育、目光远大、不畏艰苦、无私奉献的精神。
十、答案：1.两个少年时的好友在火车站邂逅的故事。（意近即可）
2.（示例）“蜷缩”是蜷曲而收缩的意思，行李本身不会“蜷缩”，作者通过这一动作描写［或“作者运用夸张（拟人）的手法”]，折射出瘦子的奴性。（意近即可）
3.①通过对胖子的语言和神态描写，刻画出一个自觉高人一等、志得意满的胖子（高官）形象；②暗示了小说“等级观念已深入人心”的主旨；③推动了故事情节发展，为下文瘦子对胖子的言行发生巨大变化埋下伏笔。
4.①胖子和瘦子这两个人物的对比。比如小说开端，油光满面的胖子气派地出场和精瘦干瘪的瘦子拖家带口蠕动在人流中，通过对比，显现出胖子和瘦子不同的社会地位和生活处境；又如瘦子与胖子交谈时，瘦子“诚惶诚恐”的神态与胖子“得意洋洋”的神态进行对比，刻画出小官吏习惯性低三下四的奴性嘴脸。
②瘦子在知晓胖子真实身份前后的言行对比。初见面时瘦子的言行充满了亲切感，得知胖子身份后，瘦子的言行则变得敬重和谄媚，通过对比突出瘦子的奴性心理和善变的性格特征。
5.①瘦子是一个奴颜婢膝、见风使舵（卑躬屈膝、趋炎附势）的下层官吏。（意近即可）
②瘦子这一人物形象反映了当时沙皇统治下的俄国等级森严，等级观念深入每一个人的骨髓的社会现实。瘦子的奴性是当时社会的必然产物。
解析：1.本题考查概括内容的能力。运用“人物+事件”的模式概括即可。主要人物：胖子和瘦子。事件：在火车站偶遇。二者是少年时的好朋友。据此概括为：两个少年时的好友在火车站邂逅的故事。
2.本题考查理解词语的能力。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“蜷缩”是蜷曲而收缩的意思，行李本身不会“蜷缩”，根据“他整个人像是蜷缩起来，弯腰弓背，矮了大半截儿”分析，作者通过行李“蜷缩”这一夸张（拟人）的描写，刻画出瘦子的奴性，具有强烈的讽刺意味。
3.本题考查分析文段作用的能力。从内容和结构两方面分析。内容上根据“你好吗，朋友？”“在哪里高就？做到几品官了？”分析，采用了语言描写；根据“胖子得意洋洋地看着”分析可知，采用了神态描写。通过语言和神态描写，刻画出一个自觉高人一等、志得意满的胖子（高官）形象；“几品官”暗示了小说“等级观念已深入人心”的主旨。结构上，结合下文瘦子的回答分析可知，推动了故事情节的发展，为下文瘦子对胖子的言行发生巨大变化埋下伏笔。
4.本题考查鉴赏对比手法的讽刺效果的能力。根据“胖子刚在站点的餐厅用过午餐，嘴唇油光锃亮，活像两颗熟透了的樱桃。他身上散发出一股烈性葡萄酒和橙花的气息”和“瘦子呢，刚从车厢里出来，费劲地拖着提箱、大包小包和几只纸板盒子。他的身上则有一股火腿肠和咖啡渣的气息”分析，通过对比，显现出胖子和瘦子不同的社会地位和生活处境。根据第⑨段“胖子得意洋洋地看着朋友”和第 段“胖子刚想说句客气话，可只见瘦子脸上一副诚惶诚恐、低三下四的寒酸相，直要呕出来。他扭过脸，伸出手来告别”分析，通过对比，刻画出小官吏习惯性低三下四的奴性嘴脸。根据第③一⑦段内容和第 一 段内容分析，初见面时瘦子的言行充满了亲切感，得知胖子身份后，瘦子的言行则变得敬重和谄媚，通过对比突出瘦子的奴性心理和善变的性格特征。
5.第一问考查分析人物形象的能力。根据第 段“我，大人……可说是非常高兴！您可说是我少年时的朋友，一下子青云直上，做了这么大的官！嘻，嘻，大人！”和第 段中“承蒙您大人的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子纳法奈尔……这是贱妻路易莎，新教徒，某种意义上……”得出：瘦子是一个奴颜婢膝、见风使舵（卑躬屈膝、趋炎附势）的下层官吏。
第二问考查把握小说主旨的能力。胖子说自己已经做到三品文官，并且有了两枚星章。这使刚当了科长不久的瘦子大吃一惊，十分尴尬，十分惭愧，之后又十分佩服，极力奉承，以致弄得胖子直恶心，只好扭头伸手告别，在瘦子一家毕恭毕敬的目送下离去。据此分析，等级观念已经深入到当时社会每一个人的骨髓了。瘦子的奴性是当时社会的必然产物。