28有的人——纪念鲁迅有感 同步练习（含答案解析）

部编版六年级上册 28*有的人——纪念鲁迅有感
一、选择题
1．下列句子中修辞手法判断有误的是（ ）
A．有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（对比）
B．如果你做了对不起大家的事情，大家一人一口唾沫，也会把你淹死！（夸张）
C．我难道没有应该责备的地方吗？（反问）
D．为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。（没有运用修辞手法）
2．给“敝帚自珍”这个词中的划线字选择正确解释______
A．收藏 B．遮掩 C．破旧 D．自己谦称
3．“有的人情愿作野草，等着地下的火烧”这句话中对“野草”理解错误的是（ ）
A．野草暗指鲁迅，因为他作《野草集》，以象征手法表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。
B．野草生命力顽强，不怕风吹雨打，更不怕火烧，“野火烧不尽，春风吹又生”。情愿作野草的人顽强不屈，斗志昂扬，永不言败。
C．野草野蛮生长，到处蔓延，不受控制，会侵占庄稼和有益植物的领地。
D．因为鲁迅先生有一部作品叫《野草集》，作者借此赞美鲁迅先生对黑暗社会的不满和抗争。
4．下列句子中没有语病的一项是 （ ）
A．学校的两个兴趣小组昨天开始活动了。
B．直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是生活在海里的食肉动物。
C．展览会开幕的第一天，就有工人、农民、战士、学生和妇女等许多人来参加。
D．八国联军侵略我国的时候，烧毁并洗劫了北京西郊的圆明园。
5．“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这节诗的内容是（ ）
A．人总逃脱不了死的结局。
B．概括了两种人生的不同价值。
C．人的活和死是对立的统一体。
D．写两种人的不同活法。
二、填空题
6．根据课文回答。
1. 指出选文中两处引号的用法。
（1）骑在人民头上：“呵，我多伟大！” ( )
（2）有的人把名字刻入石头想不“朽”； ( )
2. “骑在人民头上”的是哪类人？
____________________________
7．按照《有的人》填空。
1．《有的人》是诗人________为__________而写的。诗的副标题是__________________。
2．诗歌中“俯下身子给人民当牛马”一句出自鲁迅的诗句:____________，___________。
3．《有的人》这首诗通过对两种人的对比，批判了___________，热情歌颂____________的可贵精神，号召人们____________。
4．《有的人》不只单纯写对______的怀念，而是通过与鲁迅___的“有的人”的对比，批判那些________，热情歌颂__________的可贵精神，号召人们做____________的人。
5．默写课文第一自然段：_________，____________。___________，__________。默完我不由得想起司马迁说过的类似的一句话：_________，___________，__________。
三、语言表达
8．综合性学习。
假设你来到了上海鲁迅公园的鲁迅像前,你会想些什么呢
当站在鲁迅像前,我会想：_______________________________
9．请根据提示，举出人物及事例。
（1）自吹自擂比人民群众“伟大”,要为自己树碑立传、不让别人活下去的人。
_____________________________________
（2）一生为人民和国家服务,甘愿做人民牛马的人。
______________________________________
四、现代文阅读
阅读训练。
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。
10．这一小节写了( )种人，前一个“有的人”指( )的人，后一个“有的人”是指( )的人。
11．两个“活着”的含义是（ ）
A．两个都指肉体的生存。 B．前一个指肉体的生存，后一个指精神的永存。
C．前一个指精神的永存，后一个指肉体的生存。
阅读文章完成练习。
永远不能忘记的事情
朋友，你要我告诉你关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话，实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎的事情，我永远不能忘记的事情。
在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晩，许许多多的人到这里来，一个个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。
一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下罢，这是最后的一次了。
灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了，其余的人马上低下头来。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子”，我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。
我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。
我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，把一只手扶在另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地立着，抬起他那看不见的眼睛茫然望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。
两个穿和服的太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿。我给她们拉帷幔的时候，看见了她们脸上的泪痕，然后在惟幔外面响起了悲痛的哭声。
我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到几次。我的眼泪也常常被它引了出来我的眼睛也是不会受骗的。我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差、黄衣的童子军，还有小商人、小店员，以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情。这一切的人都是被这一颗心从远近的地方牵引到这里来的。
12．短文的结构是（ ）。
A．总一分一总 B．总一分 C．分一总
13．短文重点描写了哪些人？谁给你留下的印象最深？为什么？
________________________________________________
14．短文中的“那个老人”是指______。短文一再强调“我”的耳朵不会误听，“我”的眼睛不会受骗，说明______。
15．读短文中画“______”的句子，其中的“不同”指的是“相同”指的是______。
16．下面对短文中画“”的句子理解不准确的是（ ）。
A．老人逝世后，有人组织“这一切的人”来这里吊唁，来表达人们的悲痛之情
B．老人的逝世让“这一切的人”悲痛，正是“这一颗心”牵引着这些人来到这里
C．老人的人格魅力吸引着每一个人。“这一切的人”是在老人的精神感召下来到这里，为老人送行的
17．结合下面的资料和你对“那个老人”的了解，谈谈为什么“那个老人”的葬礼会如此隆重。
他是著名的文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价说，他的方向，“就是中华民族新文化的方向”，他的骨头是最硬的，“他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格”。他是在文化战线上的民族英雄。
_____________________________________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【详解】
此题考查了修辞手法。
D选项“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。”运用了对偶的修辞手法。对偶就是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个对称或相近意思的一种修辞手法。
2．C
【详解】
敝帚自珍：敝:破的，坏的；珍:爱惜。把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。
【点评】
考查学生对词义的理解与掌握
3．C
【详解】
本题考查了学生对于所学课文《有的人》中重点橘子的理解和掌握。结合课内的学习与理解完成。
C项错误，这句话出自臧克家为纪念鲁迅逝世三十周年而写的诗《有的人》。《野草》是鲁迅的散文诗集，以象征手法表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。鲁迅热爱野草，甘做野草，甘愿在燎原大火中燃尽自己，这句诗是对鲁迅在革命斗争中的伟大献身精神的赞誉。
4．A
【详解】
本题考查辨析病句的能力．解答此类题型，最常用的办法是结构分析法，即找出句子的“主干”和“枝叶”，再逐一查找它们是否有成分赘余或残缺、搭配不当等考纲所列的六种毛病．
A.正确。
B.结构混乱，“才被人发现珊瑚是生活在海里的食肉动物”杂糅，在“发现”后加上“的”；
C.不合逻辑，“工人、农民、战士、学生和妇女”有包含关系，去掉“和妇女”
D.顺序错乱，“烧毁”和“洗劫”调换顺序。
5．B
【详解】
本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行选择。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
意思是有的人虽然活着，但是他的道德败坏，就如已经死了一样没有价值。而有的人死了，他还活着，他的高尚的品格，代代相传，永远激励后人，概括了两种人生的不同价值。
6． 表示引用的部分。 表示讽刺或否定的意思。 骑在人民头上作威作福的反动派
【详解】
1. 本题考查引号的作用。引号的作用有：表示引用的部分、表示特定的称谓、表示特殊含义和需要着重指出的部分、表示讽刺和反语。
2. 此题考查对课文的理解和赏析，注意在学习课文时，不仅要能熟读熟背，还要掌握和理解关键句所表达的含义。
7． 臧克家 纪念鲁迅先生逝世十三周年 《纪念鲁迅有感》 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 骑在人民头上的统治者和压迫者 鲁迅先生为人民无私奉献 做真正的有价值的人 鲁迅 截然相反 骑在人民头上的统治者和压迫者 鲁迅先生为人民无私奉献 真正的有价值 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛
略
8．您为了人民，付出了自己的一生，您把笔做弓、字当箭，与敌人斗争，将对方打得一败涂地。您虽已逝世多年，但您的精神永存！您永远活在人民的心中！
【详解】
考查学生的语言表达能力。内容生动具体，想象合理，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。
答案为：您为了人民，付出了自己的一生，您把笔做弓、字当箭，与敌人斗争，将对方打得一败涂地。您虽已逝世多年，但您的精神永存！您永远活在人民的心中！
9． 秦桧，为了一己私利，陷害忠良——岳飞，国历史上十大奸臣之一,因以“莫须有”的罪名处死岳飞而遗臭万年。 焦裕禄同志参加革命工作十八年间，一贯听党的话，对党的工作忠心耿耿，为人民鞠躬尽瘁，为无产阶级革命事业奋斗了一生。焦裕禄同志不愧为党的好干部县委书记的好榜样。
【详解】
考查学生对人物的积累和语言表达能力，根据提示信息列举历史人物的事迹。 人物与所给题干句子相符，语言通顺，事例通顺即可。
答案示例：
（1）秦桧，为了一己私利，陷害忠良——岳飞，国历史上十大奸臣之一，因以“莫须有”的罪名处死岳飞而遗臭万年。
（2）焦裕禄同志参加革命工作十八年间，一贯听党的话，对党的工作忠心耿耿，为人民鞠躬尽瘁，为无产阶级革命事业奋斗了一生。焦裕禄同志不愧为党的好干部县委书记的好榜样。
10． 两 骑在人民头上作威作福 鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作
牛马
11．B
10．两个“有的人”，写了两种人，第一个“有的人”指反动统治者，他们虽然“活着”，但在老百姓的心目中是“行尸走肉”，他们对外不抵抗，对内压迫人民。后一个“有的人”是指鲁迅以及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马的人。他们虽死犹生，永远活在人民的心中，赢得人民的尊敬和歌颂。
11．这里指的是他的精神，有的人虽然活着，但是他的道德败坏，就如已经死了一样没有价值。而有的人死了，他还活着，是指他的精神永存。他的高尚的品格，代代相传，永远激励后人。是他的精神永远活着。故答案为：B。
12．A
13．重点描写了一个秃顶的老人、一个十三四岁的女孩子、一群小学生、一个杂志社的工友、
一个盲人、两个穿和服的太太。 那群小学生给我留下的印象最深。因为老人曾经说过这样的话：“救救孩子！”这是对社会的呼唤，这是对未来的期望。
14． 鲁迅先生 鲁迅深受民众的敬重、热爱
15．人们的形象、国籍、职业、信仰等不同悲戚的表情相同（人们悲痛的心情相同）
16．A
17．鲁迅先生是民族的脊梁，他的文章唤醒了许多民众，让我们站起来为祖国的命运而奋斗，所以受到广大人民的尊敬与爱戴，他的葬礼也因此而隆重。
12．本题考查对文章结构的把握。我们读文章，会发现第一段是写“许许多多的人”，最后一段是写“各种各类的人”，中间几段是单独列举一些人物，所以本文的结构方式是“总分总”。
13．本题考查提取有效信息的能力。答题时，我们先通读全文，找出文中描写的人物，筛选出重点描写的人物；然后从这些人物中选取印象最深的，说说给你留下深刻印象的原因。
14．结合本单元所学习的课文以及平时对鲁迅先生的了解，可以知道“那个老人”指的是鲁迅。一再强调“我”的耳朵不会误听，“我”的眼睛不会受骗，说明来吊唁的人特别多，形形色色，大家的心情无比悲痛，失声痛哭。这些无不说明迅深受人民群众的崇敬和爱戴。
15．本题考查词语在具体语境中的指代义。由上文中的句子“我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差、黄衣的童子军，还有小商人、小店员，以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人”可知，这些人的“不同”在于形象不同、国籍不同、职业不同、信仰不同；而他们“相同”的是有一种“悲戚的表情”，反映出他们失去老人后的悲痛心情。
16．本题考查对句子的理解。解答时，我们联系上文，抓住重点词语“这一颗心”来理解。“这一颗心”指的是老人全心全意为人民的心，指的是老人顽强斗争的精神。人们正是在老人这种精神的感召下，才自发地聚集到这里为他送行的。因此A项是不准确的。
17．结合资料，我们感受到了鲁迅在新文化运动中的重要作用。鲁迅以笔代戈，战斗一生，被誉为“民族魂”。他是民族的脊梁，他的文章唤醒了许多民众，让我们站起来为祖国的命运而奋斗，所以受到广大人民的尊敬与爱戴，他的葬礼也因此而隆重。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页