13《猫》 教案

部编版教材 小学语文 四年级下册第四单元
13《猫》教案教学设计
（2021~2022学年最新修订版）
教学目标：
1. 默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。
2. 体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
教学重难点：
体会不同作家对猫的喜爱之情。

教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的好朋友，这篇课文是著名作家老舍先生笔下的一篇状物散文。老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。今天，我们一起来了解一下，他笔下的猫有什么特点？他又是如何写出猫的特点的？
二、默读课文，整体感知
找一找课文围绕猫的可爱讲了几层意思？（课后第1题）
两层意思：
第一层是课文第1-5自然段，主要写猫的性格古怪
第二层是第6自然段，主要写满月的小猫们好玩。
三、学习猫的古怪，体会写法特点（课后第2题）
第1自然段
猫的性格实在有些古怪。
1.请你给实在换个说法。（确实、的确）
2.古怪又是什么意思？（古怪，主要指跟一般情况不相同，使人觉得诧异。在这篇课文中主要是指猫的性格让人难以捉摸。）
3.古怪一词，在文中还出现了一次，请你找出来。
（第5自然段：这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。）
学习第2-4自然段。
猫的古怪具体表现在哪几个方面？为什么又会让作者觉得可爱呢？
第2自然段
1.抓“过问”体会老实
拟人化的修辞手法。猫仿佛成了家庭的重要一员，本应该参加家庭事物、家政大计，但此时却置责任于不顾，只管自个儿图舒适求安逸去了。读后倍感风趣幽默，让人忍俊不禁。
2. 抓“任凭……也……”体会贪玩
这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
3.体会表达特点
“老实”与“贪玩”是一对矛盾，中间用转折词“可是”连接，将矛盾的特点集于一身，让我们充分感受到猫性格古怪。
4.仿写，完成课后第3题小练笔。
5.抓“屏息凝视”体会尽职
屏息凝视：指全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。写出了猫的专心。
“一连就是几个钟头”写出了猫的耐心，“非把老鼠等出来不可”写出了猫的决心。
6.体会语气词特点
这一段中语气词特别多，如：说他老实吧，说他贪玩吧，一个“吧”字把作者那种多猫的性格捉摸不透的语气情态惟妙惟肖地传达出来了，实实在在地凸显了作者对猫的关切怜爱之情，担心、翘望、心疼、着急，种种情态尽在其中。
第2自然段主要写了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
第3自然段
1. 抓猫的活动体会温柔
（1）画出表示猫动作的词，体会用词的准确性。
“蹭”能换成“抓、碰、擦”吗？
（不能，只有“蹭”能体现猫对主人的亲昵、没有距离，这是在
撒娇，是对主人亲热的表现。）
（2）“小梅花”指什么？能否换成“脏脚印”？从“小梅花”你体会到什么？
（猫在干净的稿纸上任意踩踏，老舍先生非但不冒火，反而戏称是“踩印几朵小梅花”，可见对它是多么的喜爱。）
（3）句中连用了三个“你”，你觉得有什么作用？
“你”是人称代词，通常都是称呼对方用的。而这里的“你”并非是确指，而是泛指，是“你”中有“我”，意思是“不管是谁”，任何人见了都会感到可爱，更使我们感到作者爱猫的真实情感。
2.抓猫的叫声体会温柔
（1）找出有关猫的不同叫声，说说体会。
（丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端；在普通人听来，猫的叫声没什么特别，而作者却对猫的叫声的长短、粗细、变化都观察得那么仔细，这种关注也体现了作者对猫的喜爱。）
3.读读写不高兴的语句，体会冷漠。
第4自然段
1.猫的第三个古怪表现在哪里？
（既胆小又勇敢）
2.在写法上有什么特点？
（既用了拟人的手法，又列举了猫遇到蛇也敢斗一斗这样的具体事例来表现猫的勇敢。）
3.胆小和勇敢的特点也是通过可是，将小猫前后截然不同的表现淋漓尽致地展现在读者面前。
第5自然段
这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
这是一个过渡段，在这里主要对上文做一个总结。

四、学习小猫的好玩，体会写法特点（课后第2题）
第6自然段
1.小猫的好玩表现在哪里呢？
表现在3个方面：
一是腿脚还站不稳时就爱玩，耍个没完没了；
二是摔了跟头马上起来，再跑再跌，撞疼了也不哭；
三是稍大一点胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
2.补充老舍先生的《养花》片段，品析句子，体会喜爱之情
从《养花》一文，可以体会到老舍先生对花的喜爱，但是猫把院
中的花草折腾得枝折花落，不但不责打它，反而会对它怎样呢？
作者在这里，把小猫当成了任性可爱的孩子，喜爱之情溢于言表。老舍先生对家里猫的爱如同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出非常美好的境界。