4.猜字谜 教案

《猜字谜》教学设计
教学目标
1 能正确认读 12 个生字。
2 能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点
1 能正确认读 12 个生字.
2 能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点 ：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学准备 字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。
教学过程
教学活动
一、激趣导入
1、复习加减记字法。
2、出示字谜，请学生猜。
3、板书课题。
二、检查预习
认读生字，课件出示生字，学生多种方法记读。
三、初读第一则
1 自由读课文，要求读准字音。
2 检查：带音节的生字。
3 检查：去掉音节的生字。交流记字方法。
四、、再读第一则
1 指名朗读，要求读通顺。
2 采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3 交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？
四、用同样的方法学习第二则字谜
五、拓展训练
1 学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。
2 交流展示小组猜字谜的成果。
五、板书
4、猜字谜
禾 火
秋
请、情、晴、清----------------青
学情分析:
我任教于新疆生产建设兵团第四师77团中学，现担任一年级语文教学。我们班共有46个学生，其中汉族7人，蒙古族3人，维吾尔族5人，哈萨克族31人。学生中除汉族外过于基础好的孩子不多。不过一年级的学生认知水平处于启蒙阶段，思维活跃，敢说敢想也是他们的最大特点。通过一学期的学习，大部分的学生已经养成了较好的学习习惯，上课积极，作业认真，但是也有少部分学生还是有很多问题。
课后反思：
本课的学习我重点是想让学生通过猜字谜能多学习一种记字法，所以课前我是用加减记字法导入。二类字主要要求学生认读，所以课中主要要求学生读说，没有刻意去写。整堂课的课堂气氛不错。在学习猜字谜的两首诗歌时，我侧重学生的读和理解，通过反复读去感受，教师的讲解帮助学生理解。整体看书中的字谜效果较好。拓展部分，学生和我找的字谜猜的猜的效果不错，只有一条字谜就没有同学能完成。通过本节课的学习，我也发现了几个问题，首先学生的积累太少，回答问题时就缺乏自信，不敢举手，回答错的也多。其次，学生坐不住小动作多。我自己也要不断的根据学生的情况，对学习方法进行变化，让学生能够更好的提高学习兴趣。