10《纸的发明》 教案

部编版教材 小学语文 三年级下册第三单元
10《纸的发明》教案教学设计
教学目标：
1．会认11个生宇，会写12个生字。正确读写“创造、阅读、携带、学富五车、蚕茧、薄片、粗糙、捣烂、轻便、邻近”等词语。
2. 默读课文，学习课文是怎么围绕蔡伦改进造纸术把一段话写清楚的。
教学重难点：
了解纸的发明过程。说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。增强学生的民族自豪感。
教学过程：
一、自读课文，整体感知。
1.读课文，想想每个自然段的意思。
本文一共5个自然段。
第一部分（1）:指出造纸术是中国对世界文明的伟大贡献。
第二部分（2—3）:写蔡伦改进造纸术前，先民们对改进书写材料的尝试。
第三部分（4）:蔡伦改进造紙术。
第四部分（5）:造纸术在世界的传播和影响。
2.根据每个自然段的意思，想一想课文主要写了什么？
课文按照时间的先后顺序，记叙了造纸术的发明过程，每个过程对人们生活的影响，以及我国造纸术发明及传播，对人类社会进步的促进与影响。
二、再读课文，了解纸的发明过程。
造纸术的发明经历了哪些过程？为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来？让我们带着问题走进课文。
（一）学习2、3自然段
1.读第2、3自然段，找一找，在蔡伦改进造纸术之前，先民们都做了哪些尝试？
先民们进行了四次尝试：
第一次用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或是把文字铸刻在青铜器上。
第二次人们又把文字写在竹片和木片上。
第三次有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。
第四次人们已经懂得了用麻来造纸。
2.先民们进行的这一系列尝试，为什么没有广泛流传下来？
青铜：过于贵重，平凡百姓不能享用
竹片、木片：笨重，阅读、携带、保存都很不方便
丝绸：价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
麻纸：比较粗糙，不好书写。
3. 出示句子：
但是，这种书很笨重……
帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，……
请你比较一下，这两个句子中都有一个什么词？（但是）
“但是”是表示转折关系的关联词，通过这样的表述方式，让我们明确了解了，原来那些尝试为什么没能流传下来的原因。
4.想一想，写课文第二自然段有什么作用？
这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的不便，表现出我国劳动人民在“纸”上的探索不断，也使得纸的发明显得非常迫切，正是因为这些探索使得后来的纸的发明水到渠成。也与后文“……吸收了人们长期积累的经验……”呼应，为后面蔡伦改进造纸术做了铺垫。
5.第2、3两个自然段是按照时间顺序进行描写，先发生的先写，后发生的后写。对于习作有什么启发呢？
在习作时要按时间顺序叙述。特别要注意选择准确的时间词语来衔接，便于文章更有条理。课后，同学们可以自由练写。
（二）学习第4自然段
1.根据课后第2题思考一下：东汉时代的蔡伦对西汉时期的麻纸，进行了怎样的改造？请你从课文中找出相关语句说一说。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
蔡伦造纸可以分成几步？（两步）
从哪里看出？（一个分号、一个再）
2. 请你说说蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
①既轻便又好用②原料容易得到，可以大量制造③价格又便宜，能满足多数人的需要
3. 围绕这个意思分了几个方面写清楚的？
（三个方面：方便、原料、价格）
解决了前面造纸过程中存在的问题。
（二）学习第5自然段
1.读一读：划出表示时间顺序的词。
“首先……后来……”
2.说一说，从这对词语中体会出了什么？
这两个表示时间顺序的词，既写出了我国是最早掌握造纸术的国家，又写出了我国造纸术影响范围之广，体现了我国古代劳动人民的聪明才智。
3.课文开头和结尾有什么关系？
课文开头和结尾首尾呼应，展现了中华民族劳动人民的聪明才智。我们为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
回顾全文，用自己的话说说纸的发明过程。