12 《台阶》 课件

(共34张PPT)
12 台 阶
李 森 祥
第 一 课 时
三要素
文体知识——
小说：是以刻画 为中心，通过完整的 和
来反映社会生活的文学体裁。小说与 、 、
，并称“四大文学体裁”。
小说的第一要素，塑造人物形象
是小说反映社会生活的主要手段。　
人物　
社会环境
（重点）
开端
发展
高潮
结局
(序幕)
(尾声)
自然环境
情节　
环境　
指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
人物形象
故事情节
环境描写
诗歌
散文
戏剧
教学目标
1.引导学生结合小说的文体特征，从情节人手，深入细节，欣赏人物形象。
2.引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。
3.引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。
【名家名作】
李森祥，1956年出生，1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》。李森祥的小说以农村、军营两大生活背景为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。著有长篇小说《传世之鼓》，短篇小说集《台阶》，中篇小说《村野子弟》《屋脊丘陵》等。
【背景资料】
李森祥远离故乡、投身军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创造的契机和灵感。他带着美学的思考，从容而艺术地审视故乡的人和事。李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。
1.读读写写
凹凼（ ) 胯( ) 骨 尴尬( )
撬( )石头 晌( )午 头颅（ ）
啃（ ） 蹦（ ） 磕（ ）烟灰 biē（ ）住
门kǎn( ) 厚dào( ) zāo( )糕 硌（ ）
醒wù( ） 烦zào( ) 庄稼茬（ ）
大tíng( )广众 涎（ ）水 着（ ）落
黏（ ）性 蹿（ ）上 （ ）（ ）之意 （ ）不足（ ） 低（ ）顺（ ） 若有（ ）（ ）
āo dàng
kuà
gān gà
qiào
shǎng
lú
kěn
bèng
kē
憋
槛
道
糟
gè
悟
躁
chá
庭
xián
zhuó
nián
cuān
言 外
微
道
眉
眼
所 失
默读课文
标记描写父亲的句段，思考批注：父亲是个怎样的人？
1.他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
2.我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。
表现了父亲的艰辛和农民本色。“一盆泥浆”“一层沙”描写细腻、形象、贴切，“泥”和“沙”是父亲辛劳的见证，体现了父亲吃苦耐劳、朴实敦厚的品质。
预设
3.那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲
头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗
乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到
额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
“浮”“挑’”滚”等动词，生动细腻地描写出父亲在露水大、
雾大的深秋早晨踏黄泥造新的台阶的细节。多年的期盼终于要变
成现实了，一种发自内心的喜悦，难以抑制的兴奋支撑着父亲不
知疲倦地超负荷地劳作。
5.他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。
写父亲为造有高台阶的新屋所做的准备的长久、艰难，
表现他坚韧不拔的毅力。
4.我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让
他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。
写父亲不服老但其实已经老了的现实，与前文父亲力大形成鲜明的对比。
6.台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是晃来晃去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
神态描写、环境描写。
“专注的目光”遥看“别人家高高的台阶”，运用神态描写形象地写出了父亲对高台阶的羡慕与向往。
“柳树枝老是晃来晃去”“一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”，，运用环境描写烘托人物心情，含蓄地折射出父亲因心愿与追求一时不能实现的苦闷与不甘。
7.许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，
抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望着他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出尴尬的笑。
动作描写、神态描写
写出了父亲谦卑的性格。
8.他那张古铜色的脸很像一块青石板。
运用比喻，写父亲的神色，表现他内心的伤感与失落。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
作用：塑造人物形象或刻画人物性格，推动故事情节的
发展，创造典型的环境，渲染人物的心情，增强作品的真实
性和艺术感染力，表现文章的主题。
细节描写及其作用
小结：
父亲是一个非常要强的人，他有志气，不甘人后，他想要自立于受人尊敬的行列。
父亲是一个 的人，他 （精神需
求），他身上有着 （精神/品质。）
父亲是老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
父亲有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。“父亲”具备中国传统农民特有的谦卑特质。
“父亲”具备中国传统农民特有的谦卑特质。
那方养育了自己生命的土地，哪怕再贫瘠，它也是父亲所辛勤耕耘的热土。父亲可以没有任何地位，但他能辛勤劳动，能默默地积蓄一辈子的力量来造一间可供一家人容身的房子……这样的一个父亲不经意间散发出的点点滴滴的人性光彩让我们感动。
小结：
父亲缺少与这个世界的交流。虽然他渴望得到人们的尊重，获得更多认同，但他又一直沉浸在自我的世界中。他自己觉得台阶低，发誓要造一栋有高台阶的新屋；在大半生的劳作中，他不断自我鞭策，却从不诉苦；在新屋台阶落成之际自己庆祝，他感到骄傲却又羞于张扬。当九级台阶落成后，他失落地发现台阶并没有成为他与别人分享快乐的通道。
课堂练习
1.理解词义
① :话里暗含着的没有直接说出的意思。
②微不足道： 。
③尴尬：处境困难，不好处理； 。
④ ：人很多的公开场合。
⑤ ：形容，驯良、顺从的样子。在文中指忠厚
老实，安守本分。
⑥ ：感觉好像丢掉了什么，形容心情惆怅。
言外之意
非常渺小，不值得一提
（神色态度)不自然
大庭广众
低眉顺眼
若有所失
课后达标
1.下列词语中字形和划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A.涎水(xián) 凹凼（ǎo) 烦躁 自言自语
B.尴尬(gān) 晌午(shang) 揩试 低眉顺眼
C.门槛(kǎn) 黏性(nián) 叮嘱 微不足道
D.舀米(yǎo) 硌牙(gè) 畴划 大庭广众
C
2.下列句子中划线成语使用不恰当的一项是（ ）
A.老师热情洋溢地讲着课，底下的同学们却没有回应，让老师一个人自言自语。
B.老师看到某同学昏昏欲睡的样子，说：“有些同学昨晚看电视太累了吧？”该同学听出了老师的言外之意，立即振作起精神，继续听课。
C.虽然我的力量是微不足道的，但是只要尽力了，不管什么结果，我都不会后悔。
D.大庭广众之下小明反而更加活跃。
A
12 台 阶
李 森 祥
第 二 课 时
探究：
1.父亲为什么反复说“我们家的台阶低”？
因为在父亲心中台阶是 的标志。别人家台阶高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看。“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自已有地位”，想有地位而没有地位，所以总说自家的台阶低。
是父亲最大的心愿。
地位
用台阶赢得他人的尊重
2. 是文章写作的核心，也是贯穿全文的线索。
“台阶”
3.造好的新台阶为什么会让父亲“不自在”？
台阶低意味着地位低，父亲由此形成了自卑的心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，父亲反而处处感到不习惯、不自在，这体现了父亲性格中的谦卑、朴素。
开 端
这篇小说围绕“ ”展开情节。
父亲立志造一栋有高台阶的新屋。
吃苦耐劳
朴实敦厚
发 展
写父亲艰辛、漫长、执着的准备工作，经过多年辛苦劳作，父亲终于要开始建造新屋了。
坚韧不拔
勤劳质朴
意志坚定
（一）课文研读：按照“开端—发展—高潮—结局”给小说划分层次。
高 潮
满足、喜悦
( ~ )
失落
父亲终于建成有九级台阶的新屋。
新屋建成，父亲为此付出沉
重代价，突显父亲的失落感。
父亲要造一栋有高台阶的新屋
（①~⑨）
（⑩~ ）
（ ~ ）
结 局
高 潮
父亲建造新屋的过程
~ 深秋早晨为造台阶做准备
父亲既高兴又尴尬的表现
~ 父亲终于修成九级水泥台阶
（二）研读小说第 ~ 段，并分层。
这篇小说，以第一人称口吻讲述了“父亲”修台阶的故事，塑造了一个老实本分，热爱生活、吃苦耐劳、坚忍不拔、追求生活理想的农民形象。核心意象“台阶”承载者父在物质与精神上的双重理想，也象征者人生的使命。作者通过父亲的物质理想得以实现、而精神理想受挫的结局，引发读者对物质理想与精神追求错位现象的多元思考。
小结
素养提升
小说与散文最大的不同在于：写人记事的散文，以写实为主，重在抒情；而小说中的形象、情节、环境是在对现实生活进行加工提炼基础上虚构的，小说作者通过虚构情节，塑造人物形象，表达对社会生活、人生世相的洞察和思考。因此，散文作者可以直接表情达意，主动彰显主题；而小说作者一般将主题隐藏在人物的性格命运之中或人物关系背后，小说主题需要读者去揣摩感悟。正是由于小说表达主题的方式含蓄曲折，所以造成读者在解读作者创作意图时，经常出现见仁见智的现象。
1.父亲的理想从“三层台阶”起步——初步体会“台阶”的含义。
理解小说主题
父亲当年身强力壮，年轻气盛，他一口气来回三趟从很远的山上背下三块青石板，每块三百来斤重，垒成三层青石台阶。父亲为此感到自豪，因为他“还没觉得花了太大的力气”。平时，母亲一边坐在门槛上干活，一边看着“我”在青石台阶上玩耍；父亲累了，就坐在青石台阶上休息，父亲此时“觉得坐在台阶上很舒服”。青石台阶承载着一家人平静和睦的生活。
2.“高高的台阶”是父亲吃苦耐劳的动力源泉——进一步体会“台阶”的含义。
理解小说主题
有了生活目标，父亲的日子过得既辛苦又简单，全部生活可以浓缩为：种田、砍柴、捡屋基卵石、过年、编草鞋、攒钱。而“高高的台阶”就是血肉之躯的父亲战胜严寒酷暑、疲惫困苦的精神动力。小说巧妙利用俗语的联想义，着重刻画了父亲在酷暑中“磨刀”（就是过烟瘾、稍事休息的意思），在严寒中“砍柴”的两组画面，一静一动，生动体现了“别人家高高的台阶”对父亲的诱惑和激励。“高高的台阶”成为父亲“把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去”的精神动力，是父亲终日劳碌、坚忍执着的力量源泉。
3.“九级台阶”是父亲理想的勋章，人生的巅峰——深人体会“台阶”的含义。
理解小说主题
一个普通农民，省吃俭用、辛苦劳碌半生，终于建起一栋中意的房屋，这是人生莫大的幸福。“九级台阶”可以说是父亲人生的杰作，是父亲对自己半生辛苦的肯定和奖励，是人生价值最大的体现。于是，在搬进新居后，父亲不让儿子在新台阶上跳，而“自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟。他坐在最高的一级上”。这看似不经意的一坐，恰是父亲半生的渴望，此刻，他坐在了幸福的云端。
4.“九级台阶”又让父亲从幸福的云端回到凡间——深刻体会“台阶”的含义。
理解小说主题
“九级台阶”证明父亲圆满地实现了改善居住环境的生活愿望，但父亲却感到既困惑又难过。父亲的失落感不仅来自身体的衰老，更来自人生失去了方向，他发现自己没有精力和勇气再次出发了。
小结：在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速衰老，并且再也不被人关注，作者是为他们的最终命运而惋惜。
探讨交流：如何理解小说的结局？
虽然小说中最后感叹：“怎么了呢，父亲老了。”但这并不是父亲颓唐的全部答案。小说出人意料又令人感伤的结局，引发读者对物质理想与精神追求错位现象以及人生使命的各种思考。物质生活是人类生存的基本保障，追求物质理想是人类生存动力的一部分，物质生活的改善可以带来精神上的愉悦，然而物质生活的改善并不等同于精神生活质量的同步提升。
【课文主旨】
本文叙述了 的过程，表现了
父亲 的精神，塑造了一位 、
、 的父亲形象。
父亲建造有高台阶的房屋
为实现理想不懈追求
要强
勤劳
谦卑
写作特色——选材精当，详略有致
本文围绕“台阶”选材，几与台阶有直接关系的内容不惜笔墨，尽情挥洒；而与台阶关系不大的内容，则惜墨如金，点到为止。例如“造屋”的工程只点了一两句，而对筑台阶的过程则写得十分详尽。台阶浓缩了父亲的一生。这样安排就突出了中心，丰富和突显了父亲的形象。
开 端
父亲立志造一栋有高台阶的新屋。
吃苦耐劳
朴实敦厚
发 展
父亲终于要开始建造新屋了。
坚韧不拔
勤劳质朴
意志坚定
高 潮
满足、喜悦
( ~ )
失落
父亲终于建成有九级台阶的新屋。
新屋建成，父亲失落。
板书设计
（①~⑨）
（⑩~ ）
（ ~ ）
结 局
1.下列句子中没有语病的一项是( )
A.这本书的对象，主要是面向广安市的全体初中毕业生。B.由于老师带领我们认认真真地复习，使我们班的成绩得到了极大的提高。
C.能否在公共场所保持人与人之间的安全距离，是巩固防疫成果的重要前提。
D.作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，受到学生和家长的普遍欢迎
D
巩固练习
2.将下列句子组成语意连贯的段话，排序恰当的一项是（ ）
①精神的丰富包括两个方面，一个是智力生活，落实到拥有自己喜欢做的事，自己真正的事业。
②智力是认识和思考能力，情感是感受能力。
③作为一个人，你不但要运用你的思考能力去做事。
④另一个就是情感生活。
⑤还要运用你的感受能力去体验世界的美和人生的意义，那样才是作为一个完整的人在生活。
⑥这里说的情感是广义的，不只是爱情、亲情、友情这些具体的情感形态，而是对于世界和人生的情感体验。
A.③⑤⑥②①④ B.①⑥⑤②③④
C.①④⑥②③⑤ D.③①⑤④⑥②
C