高中语文粤教版必修四第二单元之《拿来主义》导学案

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《拿来主义》导学案
【学习目标】
知识与技能：
1．通读课文，理清作者思路，整体把握文章内容。
2．揣摩词语的讽刺意味，体会文章犀利，幽默的语言特点。
3．学习文章运用类比论证、比喻论证进行说理的方法。
过程与方法：
1、 借助导学案的"知识链接"和课本以及参考书独立完成学案。
2、 课堂讨论交流质疑展示解决疑难问题。
3、 课后总结归纳议论文的有关知识。
（注意：无论课前、课中、课后，凡是有疑难问题和重点知识，请随时在右边空白处作好记录，以便今后更有针对性地复习。）
情感态度价值观：
理解"拿来主义"的含义与意义，
以正确的态度对待祖国文化遗产和外来文化。
【知识链接】
1、议论文知识回顾
议论文三要素是：____________、____________、_____________。
主要的论证方法有：
_____________、______________、______________、______________。
2．关于作者
鲁迅（1881-1936），原名 ，字 ，浙江 人。我国现代伟大的无产阶级 、 、 家。" "是他1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时用的笔名。主要作品有：短篇小说集 、 ；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》、《华盖集》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《且界亭杂文》等。
3．写作背景
本文写于一九三四年六月四日。"九·一八"事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，蒋介石反动统治集团越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义互相勾结，一个"送去"，一个"送来"，中国面临着"殖民地化"的严重危机。文化界也有一些反动文人，叫嚷"发扬国光"，掀起一股复古主义的逆流。
在革命阵营内部，由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略，一些人特别是青年人对外来的东西发生了恐怖，甚至有一种盲目排外的情绪。当时在对待外国文化问题上，实际存在着两种错误的态度：一种是全盘肯定，全盘吸收；一种是全盘否定，盲目排斥。这两种态度都是不利于我国革命文化的发展的。鲁迅针对敌人破坏新文化发展的种种罪行，针对革命阵营内部某些人对待古代文化和外国文化的错误态度，写了《拿来主义》这篇文章，着重阐明对待外国文化遗产的正确态度。
【学习过程】
一、基础过关
1．给加点字注音：(A级)
（1）国粹（ ） （2）自诩（　　） （3）掘（ ）起 （4）磕（ ）头
（5）残羹（　　）冷炙（　　） （6）冠冕（　　）堂皇 （7）吝啬（　　）（8）骨髓（　　）　（9）譬（ ）如 （10）蹩脚（　　） （11）孱头（　　）　　
2．解释下列词语：(A级)
（1）礼尚往来：
（2）自诩： （3）残羹冷炙：
（4）孱头： （5）国粹：
二、整体感知（B级）
1、本文在结构上"先破后立"，全文可分为三个部分
第一部分（1－4段）：着重批判　　　　　　　　，揭露、谴责政府在学艺方面的行为。
第二部分（5－9段）：阐明　　　　　　　　的内涵，在批判错误态度的基础上提出对待外来文化的正确态度。
第三部分（10段）：总结全文，指出实行拿来主义的　　　　　　　　。
2． 速读课文，了解大意（B级）
（1）鲁迅先生在文中提到了中外文化交流上的哪几种错误做法？有何危害？
（2）鲁迅先生主张哪一种做法？
三、探究内容，学习论证方法
（一）阅读1-4段，思考以下问题
1、第1段作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行"送去主义"的媚外丑态的？（B级）
2、一味奉行"送去主义"有什么严重后果及危害？作者举了尼采的例子有何作用？（B级）
3、文章为什么从"闭关主义"写起，写到了"送去主义""送来主义"，而不直接从鲁迅先生的主张"让我们运用脑髓，放出眼光，自己来拿"入手成文呢？(B级)
（二）阅读5-9段，思考以下问题
1、何谓"拿来主义"？如何理解？ "拿来主义"者究竟是怎样对待文化遗产的呢？（B级）
"拿来主义"就是要___________________,___________________,________________!
如何理解"拿来主义"这三个要义:
"拿来主义"者对待文化遗产的态度是:他_________________,____________。
2、作者在批判对待文化遗产的错误态度，分析拿来主义的真正含义时，运用了比喻论证的方法，使说理更加生动形象具体，请仔细阅读课文，填写下表，理解比喻论证的好处。（B级）
大宅子比喻：_______________________________________________________________
三种类型 想 法 行 动 实 质 共同点
孱 头 怕给污染 不加挑选
混 蛋 保存清白
废 物 羡 慕
喻体事物 本体事物 处置方法 态 度
鱼 翅
鸦 片
烟枪和烟灯 作为史料、反面教材（存放）
姨太太 散 去
（三）阅读第10段，思考下列问题。
1、拿来主义者"拿来"之后应该怎么办？（A级）
2、拿来主义者应具备怎样的条件？(A级)
3、实行拿来主义有什么作用与意义？(A级)
四、语言赏析
鲁迅先生的文章语言幽默犀利，含有绝妙的讽刺意味，值得品味。下边几个句子中哪些词语用得准确，生动、含有讽刺意味，请试作分析。
（1）还有几位"大师"们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作"发扬国光"。
（2）活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
（3）当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
（4）我在这里也并不想对于"送去"再说什么，否则太不"摩登"了。
附：作文审题立意训练
在我们的生命中令人惊喜的东西实在太多了。心情郁闷后的意外发现，愉悦快乐时的意外体验；平淡的生活的意外反思，成功时刻的意外领悟；人际交往的意外提醒，处身自然的意外警示……
请以"享受生命中的惊喜"为题，写一篇作文。可以讲述故事，抒发感情，也可以发表议论，阐明观点。
【注意】①立意自定，角度自选。②除诗歌外，文体不限。
1、 审提示语：提示语告诉我们什么信息？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、 审题目：这是一个动宾式作文命题，写作的重点是：__________________
3、 审要求：
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、 立意：
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、小结与反思：
《拿来主义》导学案 （答案版）
xiaoxue12345
【学习目标】
知识与技能：
1．通读课文，理清作者思路，整体把握文章内容。
2．揣摩词语的讽刺意味，体会文章犀利，幽默的语言特点。
3．学习文章运用类比论证、比喻论证进行说理的方法。
过程与方法：
4、 借助导学案的"知识链接"和课本以及参考书独立完成学案。
5、 课堂讨论交流质疑展示解决疑难问题。
6、 课后总结归纳议论文的有关知识。
（注意：无论课前、课中、课后，凡是有疑难问题和重点知识，请随时在右边空白处作好记录，以便今后更有针对性地复习。）
情感态度价值观：
理解"拿来主义"的含义与意义，
以正确的态度对待祖国文化遗产和外来文化。
【知识链接】
1、议论文知识回顾
议论文三要素是：论点、论据、论证
主要的论证方法有：
比喻论证、对比论证、举例论证、引用论证。
2．关于作者
鲁迅（1881-1936），原名 ，字 ，浙江 人。我国现代伟大的无产阶级 、 、 家。" "是他1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时用的笔名。主要作品有：短篇小说集 、 ；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》、《华盖集》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《且界亭杂文》等。
3．写作背景
本文写于一九三四年六月四日。"九·一八"事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，蒋介石反动统治集团越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义互相勾结，一个"送去"，一个"送来"，中国面临着"殖民地化"的严重危机。文化界也有一些反动文人，叫嚷"发扬国光"，掀起一股复古主义的逆流。
在革命阵营内部，由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略，一些人特别是青年人对外来的东西发生了恐怖，甚至有一种盲目排外的情绪。当时在对待外国文化问题上，实际存在着两种错误的态度：一种是全盘肯定，全盘吸收；一种是全盘否定，盲目排斥。这两种态度都是不利于我国革命文化的发展的。鲁迅针对敌人破坏新文化发展的种种罪行，针对革命阵营内部某些人对待古代文化和外国文化的错误态度，写了《拿来主义》这篇文章，着重阐明对待外国文化遗产的正确态度。
【学习过程】
一、基础过关
1．给加点字注音：(A级)
（1）国粹（ cuì ） （2）自诩（xǔ） （3）掘（ jué ）起 （4）磕（kē ）头
（5）残羹（gēng　）冷炙（zhì） （6）冠冕（　miǎn　）堂皇 （7）吝啬（　sè　）（8）骨髓（suǐ）　（9）譬（pì ）如 （10）蹩脚（bié） （11）孱头（càn　）　　 2．解释下列词语：(A级)
（1）礼尚往来：
（2）自诩： （3）残羹冷炙：
（4）孱头： （5）国粹：
二、整体感知（B级）
1、本文在结构上"先破后立"，全文可分为三个部分
第一部分（1－4段）：着重批判 送去主义，揭露、谴责政府在学艺方面的行为。
第二部分（5－9段）：阐明 拿来主义的内涵，在批判错误态度的基础上提出对待外来文化的正确态度。
第三部分（10段）：总结全文，指出实行拿来主义的意义和条件。
2． 速读课文，理清思路
（1）鲁迅先生在文中提到了中外文化交流上的哪几种错误做法？有何危害？
闭关主义，碰了钉子；单纯送去，沦为乞丐；听凭"送来"，深受其害。
（2）鲁迅先生主张哪一种做法？ 拿来主义
三、内容探究
（一）阅读1-4段，思考以下问题
1、第1段作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行"送去主义"的媚外丑态的？
明确：作者举了三个"送"的事例：
A"先送"一批古董到巴黎去展览，"不知后事如何"，即有去无回，这是媚外的可耻行径；
B还有几位"大师"们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，"捧"何其郑重、恭敬，媚态可掬，几张画"一路的挂"，何其卖力，何其寒伧可笑，"发扬国光"，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；
C"还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进'象征主义'……也可以算得显出一点进步了"，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，暗示"学艺"上的东西已经相当贫乏。
作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视。
2、一味奉行"送去主义"会产生什么严重后果及危害？作者举了尼采的例子有何作用？
后果及危害：
几百年之后，我们的子孙，"当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏"。"奖赏"等词语，形象、深刻地写出了"送"的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。
尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作类比，讽刺中国 "只是送出去"，同样是愚蠢可笑的。
3、章为什么从"闭关主义"写起，写到了"送去主义""送来主义"，而不直接从鲁迅先生的主张"让我们运用脑髓，放出眼光，自己来拿"入手成文呢？(B级)
作者要论说的是"拿来主义"，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的"闭关主义"必然导致"现在"的"送去主义"。"送去主义"是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与"送去主义"针锋相对的"拿来主义"就刻不容缓。"送去主义"和"拿来主义"是一个问题的两个方面，"破"正是为了"立"，"破"得彻底，"立"得才牢靠。这个问题弄明白了，作者的思路和文章的结构层次就基本上清楚了。
（二）阅读5-9段，思考以下问题
1、何谓"拿来主义"？如何理解？ "拿来主义"者究竟是怎样对待文化遗产的呢？
"拿来主义"就是要：运用脑髓，放出眼光，自己来拿。
如何理解"拿来主义"这三个要义:
运用脑髓--独立思考，有主见；
放出眼光--看得清，有辨别力；
自己来拿--有选择，自己来拿。
"拿来主义"者对待文化遗产的态度是:
他占有，挑选。"占有"是就态度而言，"挑选"是就方法而言。
2、作者在分析拿来主义的真正含义时，运用了比喻论证的方法，使说理更加生动形象具体，请仔细阅读课文，填写下表，理解比喻论证的好处。（B级）
大宅子比喻：文化遗产
三种类型 想 法 行 动 实 质 共同点
孱 头 怕给污染 徘徊不敢走进 拒绝继承（逃避主义） 不
加
挑选
混 蛋 保存清白 放火烧光 盲目排斥（虚无主义）
废 物 羡 慕 欣欣然蹩进 全盘接受 （投降主义 ）
喻体事物 本体事物 处置方法 态 度
鱼 翅 文化遗产中的精华部分 吃 掉 吸收（使用）
鸦 片 精华和糟粕并存的部分 送药房供治病 趋利避害（使用）
烟枪和烟灯 文化遗产中的旧形式 留一点，毁大部 作为史料、反面教材（存放）
姨太太 只供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫糜的东西 散 去 剔除（毁灭）
（三）阅读第10段，思考下列问题。
1、拿来主义者"拿来"之后应该怎么办？（A级）
区别对待"或使用，或存放，或毁灭"
2、拿来主义者应具备怎样的条件？(A级)
"沉着，勇猛，有辨别，不自私"
3、实行拿来主义有什么作用与意义？(A级)
"没有拿来的，人不能成为新人，没有拿来，文艺不能成为新文艺。"
批判地继承文化遗产的意义在于培养新人，创造新文化
四、语言赏析
鲁迅先生的文章语言幽默犀利，含有绝妙的讽刺意味，值得品味。下边几个句子中哪些词语用得准确，生动、含有讽刺意味，请试作分析。
（1）还有几位"大师"们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作"发扬国光"。
"捧"生动揭示了郑重、珍视的心理，"挂"这一动作用得很准确，但只是几张画要一路地"挂"过去，又多么寒伧可怜。对照之下，就揭露了所谓的"发扬国光"实际是自欺欺人，讽刺意味非常强烈。
（3）活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
"算得显出一点进步"是反语。讽刺揭露政府在媚外求荣、欺世惑众方面又出了新花招，可算愈演愈烈了。
（3）当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
"丰富"与"大度"原指东西多而又慷慨大方，这里是讽刺意味的反语，意在揭露反动统治者拱手将国家领土、主权、物质文化财富"送去"，无耻出卖国家和民族利益的行为。
（5）我在这里也并不想对于"送去"再说什么，否则太不"摩登"了。
"摩登"一词，含蓄的表示他所揭露的正是事实，所批判的正当要害，都是政府非常忌讳的，也启发读者去广泛联系现实，进一步认清政府的媚外卖国的本质。
附：作文审题立意训练
在我们的生命中令人惊喜的东西实在太多了。心情郁闷后的意外发现，愉悦快乐时的意外体验；平淡的生活的意外反思，成功时刻的意外领悟；人际交往的意外提醒，处身自然的意外警示……
请以"享受生命中的惊喜"为题，写一篇作文。可以讲述故事，抒发感情，也可以发表议论，阐明观点。
【注意】①立意自定，角度自选。②除诗歌外，文体不限。
5、 审提示语：提示语告诉我们什么信息？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6、 审题目：这是一个动宾式作文命题，写作的重点是：__________________
7、 审要求：
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
8、 立意：
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六、小结与反思：
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