3.小青蛙 教案

小青蛙
一、教学目标
认识本课6个形声字“清、晴、眼、睛、请、情”及病字旁，会正确书写3个生字“青、清、情”。
借助“青”字族,了解形声字的构字规律，感受形声字“音、形、义”之间的联系。
正确朗读儿歌，感受儿歌的韵味。
教学重点：借助“青”字族了解形声字的构字规律，感受形声字“音、形、义”之间的联系。
教学准备（分配四人小组朗读展示事项，青蛙，太阳简笔画，字卡）
四、板块设计：
（一）复习旧知入新课
1. 从第一册已学过的《青蛙写诗》引入，读准课题。
2.指导书写“青”
①生边说笔顺边书空，教师引导学生明确第三笔是竖及下面月的第一笔是竖。
②描一个，写一个，投影展示引导学生评价是否按要求书写，后再写一个并再次投影，进行二次评价，寻找同学进步的地方。
3.指导读好课题
创设叫“小青蛙名字”的活动情境，引导学生带着喜欢的心情读好课题。
（二）同桌合作展示读
1.学生自主初读课文，如果有难读的就问问同桌。两人准备好后站起来一起读，读完的就坐端正。
2.先请1-2位小朋友展示，引导评价。评价要点：这篇儿歌后鼻音很多，他有没有把这些音读准。
3.再请一对同桌读，引导评价。评价要点：他们合作读得怎么样？
（三）想象画面分句品读
过渡：小朋友，听着听着，你们好像看到了什么呀？指名几生说。
预设：清清的河水
问其他学生：猜猜看，他说的就是儿歌中的哪句话？
课件凸显这个句子，指导朗读并评价。
结合知识链接理解青蛙捉虫的本领并指导朗读第二句。
（四）依图唱词感受韵味
过渡：小朋友们的想象可真丰富啊！给我们展示了这么多画面，请看……
1.河水清清
这是什么呀？用儿歌中的一个词，那就是？
清清的河水还唱起了一首歌呢，你瞧：课件出示：河水清清 河水清，河—水—清--，
谁会唱？男生唱，女生唱，可真好听！
2.天气晴
这么美的声音都把太阳公公给吸引来了，看到它，你想到了哪个词？太阳公公唱起了一支歌，谁来帮它唱唱？课件出示：天气晴来天气晴，天—气—晴—
3.小小青蛙
这时候谁蹦蹦跳跳地来了？小小的青蛙真可爱，课件出示：：小小青蛙 小小青蛙 小--青--蛙，谁来试试？
4.大眼睛
青蛙虽然个头小，可是眼睛却很大，想象：它会怎么夸自己的大眼睛？
引导学生尝试用不同的节奏来读词，并相互评价。齐读：这只小青蛙是这样夸自己的，课件出示：大眼睛呀 大眼睛 大—眼—睛
5.好心情
看到这么美的画面，相信大家都像我一样有一个（生说）课件出示：好心情。
（五）指导书写合作学词
1. 指导写好“情”和 “清”
过渡：让我们把这份好心情延续下去，我们来看看这个“情”和 “清”，它们有哪些共同点？
①学生说后师归纳要求：左窄右宽、右边青长横的穿插起笔位置。
②师范写后学生把这两个字描一个，写一个。
③同桌相互评一评，写得好的，奖励一个笑脸。写得不好的提些建议后再写一遍后，看看自己是否有进步。
④反馈：得到笑脸的请举手，哇，这么多认真的小朋友。
2.小组合作来学词
过渡：看到你们写得这么认真，小青蛙们都忍不住想跑出来了。
组长拿出信封，带领大家读读青蛙造型的卡片上的词。
二个小组展示。评价：他们有没有读准字音，合作得好不好。
③组长再带大家认读一遍，并把词卡放回到信封里。
（六）认读青字族
过渡：看到小朋友们个个学得那么认真，青蛙妈妈忍不住也跑来了，你瞧，（板贴）她还把她的宝宝们带来了。
游戏“请出小青蛙 ”
2.方法：学生每唱一句“小青蛙，呱呱呱”，就会有个小青蛙跳出来（贴有青字族的青蛙字卡）。
3.认读：现在他们排成一排了，谁来叫叫他们的名字？有几个青蛙宝宝换了个位置，你还会顺畅地叫出来吗？
4.引导观察发现形声字规律。
预设：都有个青字\都是形声字\他们的读音都差不多（追问：它们的读音都和谁比较像？）
5.小结：小朋友们真能干，一下子发现了这么多。是呀，这些字都由一个青字加不同的偏旁组成的，可真像青蛙妈妈带出一大串小青蛙啊！
（七）巩固识字辨析“睛、晴”
过渡：不过有两只小青蛙找不到家了，咱们一起来帮帮它们吧，
课件出示：这个晴字的家在哪里？为什么呢？
预设“晴”：有太阳，没错，这就叫有日天就晴。
预设“睛”：目字旁跟眼睛有关，预设“晴”有目眨眼睛。快快眨下眼睛记住这个字。
（八）课堂小结
你看，今天咱们在这些小青蛙的陪伴下，认识了这么多字，大家的收获可真不小啊，下节课小青蛙还要陪咱们去学更多本领呢！
3