一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听湘艺版

《山谷回声真好听》教学设计
教材分析：
本课是湖南文艺出版社音乐（简谱）一年级下册音乐第5课《山谷回声真好听》。这首歌曲简洁、朴实，以日常生活中不常见但又能引起孩子们兴趣的“回声”，作为本课的主题。编排了听辨、模仿声音的强弱和学唱歌曲《山谷回声真好听》两个学习内容，符合孩子的认知特点，易于理解和接受。
学情分析：
一年级的孩子好奇心强、活泼好动，善于模仿，可塑性非常强。经过一个多学期的音乐学习，孩子们对音乐有了一定的认识、偶尔也会出乎意外的提出一些稀奇古怪的见解。孩子们的学习积极性特别的高，尤其喜欢表演。但自控能力不是很强，注意力容易转移。
教学目标:
知识与技能：有感情的演唱歌曲《山谷回声真好听》。
过程与方法：用不同的方法表现出声音的强弱。
情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。
本课重点、难点：
用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回声真好听》。
教学准备：
大鼓一个、粉笔头一支。
教法：游戏教学法、情景教学法、体验教学法、媒体助学
学法：发现法、探究法、合作学习法与实践创编法
课时安排：一课时。
教学过程：
一、分辨音的强弱。
1、出示大堂鼓和鼓面的粉笔头
学生猜想：敲鼓的时候，粉笔头会怎样？
学生观察：教师用不同力度敲鼓，学生发现鼓面粉笔头的变化。请学生用语言描述或动作模仿自己刚才的发现。
游戏《快乐的粉笔头》
让学生想象自己坐的凳子就是一面大鼓，自己是鼓上的粉笔头，老师用不同力度敲鼓，学生根据鼓声的不同进行律动。
（学生做高低不同的跳跃动作）
老师和学生互换角色重复游戏。
（多请几位孩子上台，感受敲鼓时候的强弱）
3、认识音乐中强弱音标记。
老师：这种我们听起来感觉重的、响的、大的声音叫强音。小的、轻的声音我们称为弱音。
在音乐中我们用了两个符号来表示音的强弱。
（课件出示f、p）。
课件出示三组强弱音图（打雷和下雨、说悄悄话、大声喊叫）
学生听辨并回答哪个是强音，哪个是弱音。
引伸：什么时候用强音说话，什么时候用弱音说话。
（公共场所应该小点儿声音，上课回答问题要大声......）
启发学生用自己的身体创造强弱音。
可以自己独自创造强弱音，可以两个同学合作一个创造强音，另一个创造弱音，还可以小组合作。
充分肯定学生的想象力和创造力，多加鼓励。
故事中的强弱音。
师：你去过大山里吗？在大山里说话的时候会发生什么？
（生：......）
1、放视频，听故事《山里的回音》。
提问：山那边的孩子是谁？故事中哪儿有强弱音？
生：山那边的孩子是大朗自己的回声......
做回声游戏。
师：现在把咱们的教室当作一座大山，老师在大山里说话你们做老师的回声，好不好？
师：大山你好！ 生：大山你好！
师：大山你真美！ 生：大山你真美！
（3）师：我们一起玩儿吧？ 生：我们一起玩儿吧？
......
学生与教师互换角色重复进行。
（强调：原声强，回声弱）
三、学唱歌曲
师：同学们，刚才我们在山谷里玩儿的真高兴，其实大山山谷回声的音乐也特别美，我们一起来听歌曲《山谷回声真好听》吧。
1.听一听 ，课件播放音乐
师：同学们，好听吗？
生：好听！
我们再来听一遍。好吗？
生：好！
学唱
师：同学们听得真认真，现在，我们就一起来学唱这首歌曲。
（课件出示歌谱）
（1）对口型
师：第一遍我们来做对口型的游戏，就是只张嘴不出声，比一比谁对的歌词最准确。
生：对口型。
（2）轻声唱
师：刚才通过老师的观察，我发现大家口型对的都非常的准确。你们想不想唱出声来呢？
生：想。
师：那现在请跟着音乐一起轻声的唱一唱吧！
生：轻声唱
（3）放声唱
师：同学们唱的非常好听，所以这一遍老师想听的更清楚一些，请你们大声的唱出来好吗？
生：放声唱。
（4）分析歌曲
中间乐句
师：请同学们看歌谱，中间乐句是原声与回声。标有f、p，一定要用我们的声音表现出来。
最后两小节
师：请同学们再仔细看一看，最后有一个“0”，这是什么意思啊？
生：休止符。
完整唱
师：我们再来完整的唱一遍，要把声音唱得更有情感，更好听。
（6）歌曲处理
这个山谷的回音真好听呀！最后一句怎么唱？哪一个字要突出？
生：“真”字。
3.练习唱
（1）分小组展示唱
（2）男女生对唱
4.评价
鼓励为主
创编歌曲
1、师：（课件操作）同学们，我们除了在山谷里能听到回声，还能在哪里听到回声呢？
生：自由发言
师：同学们说的非常好，现在看看老师都发现哪里有回声了。（课件出示）
天坛回音壁、话筒、森林......
师：那你们能把这些地方编成歌曲唱一唱吗？老师相信你们肯定能行！
2、同学们分组讨论选定主题，创编歌词。
老师巡回随机指导
3、学生分组展示各自创编的歌曲，选出创编最棒的一组。
师：同学们创编的歌曲可真棒！我们跟着音乐把自己创编的歌曲唱一遍吧。
四、课堂小结
师：这节课我们知道了声音有强弱，并认识了强弱音符号，请大家回去做个有心人，找找生活中还有哪些没有被我们发现的强弱音，下节课我们一起来交流。
课后反思：
本课是湖南文艺出版社音乐（简谱）一年级下册音乐第5课《山谷回声真好听》。这首歌曲简洁、朴实，以日常生活中不常见但又能引起孩子们兴趣的“回声”，作为本课的主题。编排了听辨、模仿声音的强弱和学唱歌曲《山谷回声真好听》两个学习内容，符合孩子的认知特点，易于理解和接受。
本课围绕回声这一主题，我运用多媒体、游戏、创编等多种教学手段，通过一系列的活动让孩子们认识到回声这一自然现象，并认识音乐中的强弱音，学会唱歌曲《山谷回声真好听》。教学过程中有一个环节是安排让个别学生上台来敲出强弱音，学生一听可以上来敲鼓都非常激动，结果都争先抢后，顿时没了该有的课堂秩序，这种情况在课堂上是不被允许的我会注意；第二就是在用自己的身体创造强弱音时个别孩子只是模仿别人，创新思维不足，在山谷喊话也存在这个问题，在以后的教学中我会加强引导。孩子因为有兴趣演唱特别的专注，很快就学会了歌曲。创编这个环节孩子们讨论的也是热火朝天，但是存在个别孩子不主动参与的情况，经过我的个别引导后来也参与到了其中，最后的优胜者是三组！遗憾的是忘记给孩子们准备奖品了，下次改进。
奥尔夫曾说“让孩子自己去寻找、自己去创造音乐，是最重要的。”在以后的教学中我会大胆放手，让孩子们自主自由地寻找、感受和体验音乐带给他们的快乐，并在快乐中更好地体验音乐的美妙。