一年级下册音乐教案 第六单元 哈里罗苏少版

哈里罗音乐教案
1、 教材分析
《哈里罗》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，描绘了特立尼达与多巴哥人民载歌载舞的热闹场面，表现了那里人民乐观、奔放的性格。整首歌曲短小精悍。歌曲为一段体结构，四四拍，大调式，结构规整。
2、 学生分析
一年级学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用他们自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
3、 教学目标
1. 通过演唱歌曲《哈里罗》，感受特立尼达人民载歌载舞的热闹场面和乐观、 奔放的性格。学生能用轻巧且富有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》。
2. 学生能用轻巧且富有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》。
3. 了解“领唱”与“齐唱”，并能用声势律动进行歌曲表演。
4、 教学重点
唱准歌曲中四个哈里罗，能用整齐、有弹性的声音演唱歌曲。
5、 教学难点
歌曲节奏演唱和声势律动配合
6、 教学准备
钢琴、
七教学过程
1. 导入
（1） 图片欣赏
师：同学们，在今天的音乐课上，老师想带大家去外国一个叫特立尼达这个地方看一看，那里的景色美吗？那里人皮肤颜色是怎样的？今天，特立尼达的人民给我们带来了一首歌曲，跟着老师一起随着音乐动起来吧。
（2） 律动
师：你们观察老师做了哪些动作，跟我一起学一学，做一做。（踏步，拍手，拍肩膀）
2. 歌曲教学
（1） 提问歌曲情绪
师：跟随音乐动一动后，你觉得这首歌曲的情绪怎么样啊？
生：很开心，高兴等
这首歌曲名字叫做《哈里罗》，同学们知道“哈里罗”是什么意思吗？
师：它是特立尼达的语言，用来表示开心、高兴的情绪的。所以同学们对歌曲情绪的感受非常准确。
（2） 初听歌曲，数乐句
师：我们一起来听一听这首歌曲，同时“画彩虹”，数一数这首歌曲一共有几句？有几段歌词？
生：有四句，共两段歌词。
（3） 再听歌曲，记歌词
师：第一段和第二段歌词只有两个字不同，下面让我们闭上眼睛，仔细聆听，看哪位小朋友耳朵最灵，到底是哪两个字呢？谁又能找出歌曲中出现最多的词是什么呢？
生：唱歌，跳舞，哈里罗。
（4） 学习“领唱与齐唱”
师：同学们，有没有发现音乐中前半句和后半句演唱的人数不一样啊？听完回答我哪里不一样？
生：前半句一个人唱的，后半句很多人唱的。
师：回答得非常正确，前面一个人唱的我们通常叫做“领唱”，后面一起唱的我们称为“齐唱”，跟我一起说：“领唱与齐唱”。
（5） 师生接龙，体会“领唱与齐唱”。
师：那我们一起来合作一下，我领唱前半句，你们齐唱后半句。
（6） 听音乐，同时学生默唱
师：你们唱得真棒，下面听着音乐，你们“哑巴唱法”，默唱。
（7） 学生初唱全曲。
（8） 教师范唱，设计动作
师：同学们唱的不错，但有的句子唱得还不够准确，听老师来唱，同时看老师做了什么动作？（播放音频）
问：老师为什么做有高有低的手势呀？同学们想一想，和音乐有什么关系？
生：是根据音的高低来设计的。
生做声势动作演唱。
（9） 分析全曲旋律走向
师：同学们唱的真不错，有没有谁发现了歌曲中的小秘密，有哪两句是一样的呢？（找出相同乐句并演唱）
（10）有感情的演唱歌曲
师：哈里罗是什么意思来着？（开心、高兴的意思）你们能用这样的情绪来唱一唱吗？
3. 律动拓展
（1） 观看律动视频短片，和视频里的同学学一学，做一做律动。
（2） 思考视频里同学提出的问题：小朋友们，你们还能想到别的动作吗？思考与讨论
（3） 学生自愿演示，带领同学一起随着音乐做一做。