综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活 教案（表格式 含教学反思）

综合性学习 岁月如歌—我们的初中生活
教学 目标 知识与技能 提高口语交际能力，学会表情达意。
过程与方法 学习资料的收集、整理、归类方法以及创作班史的方法，培养团结协作精神。
情感、态度 与价值观 回顾三年的初中学习生活，重温初中生活的欢乐与美好，珍惜同学情、师生情。
学法 指导 自主合作，交流讨论。
教学过程
教学环节 教 学 内 容
环节一 新 课 导 入 活动前播放歌曲《相逢是首歌》导入活动。 三年花开，一路风雨带着欢笑，一路歌声带着豪迈。我们的记忆中装满昔日的碎片，我们的眼中闪烁着辉煌的未来。三年前，我们聚在这里，今天我们即将要分离。在告别前，让我们一起捡拾美好的记忆碎片，一起创作出属于我们的班史。
环节二 合 作 探 究 一、追忆似水年华 1.说真人、真事、真情——岁月如歌。 回忆初中生活中自己印象最深的一堂课、一位老师、一个同学、一件事。 （1）小组交流、讨论。 （2）小组代表发言。 （3）师生共评。 2.看图片、视频，写赠言——真情如诗。 （1）请同学们提供初中三年中自己认为值得纪念的点点滴滴的图片、视频，师生共同欣赏。 （2）师生互写赠言。 3.听表达、诉衷肠——感恩有你。 二、追记如烟往事 全班同学分工合作，制作一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。 1.班史写作原则。 内容真实准确，反复求证；取材精当，有代表性和纪念意义；人人参与，各尽其能。 2.班史写作方法指导。 （1）成立班级编委会，明确分工。 ①这个活动要在班委会或语文老师的组织协调下开展。同学们可以自由报名，也可以推荐其他同学，最后选出一名主编或几名编委，共同组成班史编委会，拟定编写计划。 ②主编草拟班史的编写思路，提交编委会讨论确定编写方案。 ③班级其他同学由编委会协调分组。 信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。 文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。 设计制作组：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印制等工作。 技术组：负责班史的电子稿及音视频等多媒体资料的编辑合成。 外联组：邀请班主任或任课老师撰写序言、临别赠言，处理打印事务等。 （2）搜集资料，创作文稿。 ①信息资料组多方面搜集资料，如临别赠言、日常的班级新闻等，并做初步的整理。 ②文字撰写组撰写文稿，包括班级大事记、班级逸事等。 ③设计制作组设计标语，班史的封面、版式、插图等。 ④每位同学写一篇“素描”文字介绍自己，也可以同学互写，角度和写法可以多样，两三百字即可。 （3）编辑加工，装帧制作。 文稿全部完成后，交给编委会审校，编订目次，校正错误，完善文稿。然后将文稿交给设计制作组进行装帧设计（为文字配照片、配图等）。 3.制作班史。 生根据指导，课下做好准备工作，课上制作班史。教师指导制作。 4.展示班史。 班史制作完成后，师生共读共评。如有条件，可以用电脑排版，打印成书，人手一册。 5.小结： “轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”三年的时光已悄然流逝，初识犹在昨天，分别即在眼前。回首往昔，校园处处留下欢歌笑语，而今不免涌起缕缕怅惘。但人生就是这样，走过一个“驿站”，既意味结束，更是一段新征程的开始。
环节三 点 拨 归 纳 1.在综合性学习活动中，以“说”“看”“听”为手段，培养学生的口头表达能力。 2.在综合性学习的活动类型中培养锻炼学生的语文综合素质。 3.适当练习，将课上的实践活动与考试连接，使学生进一步理解综合性实践的意义。
环节四 拓展 延伸 完成命题作文《恰同学少年——我的初中生活》。 要求：自定立意；要有真情实感；不少于600字。
教学反思
这份教学设计只是这次综合性学习活动的课堂部分，前期还有活动准备过程。就本节课而言，课堂内容贴近学生的校园生活，学生在课堂上能积极发言，踊跃参与，气氛活跃，收到了良好的教学效果。