部编版高中语文必修下册15.红楼梦 教案

课题 读书随笔写作指导——以《红楼梦》为例 授课班级
授课教师
课型 新授课 教具（实验、媒体） 多媒体
一、 选择目标 1.掌握标记、摘录、提纲、心得这四种做读书笔记的方法。 2.能够依据读书笔记来抒情、议论。
重点 依据读书笔记抒情议论
难点 依据读书笔记抒情议论
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
二、 开门见山，直接入题 三、 明确步骤、组织学习 （一）标记法 （二）提纲法 （三）摘录法 （四）心得法 四、课堂小结 五、布置作业 今天，我们以《红楼梦》为例学习如何写作读书随笔。希望能够掌握标记、摘录、提纲、心得这四种做读书笔记的方法，并能够依据这些读书笔记议论抒情。 1、幻灯片出示标记法的概念 2、用标记法在《红楼梦》原著上做读书笔记。由此产生疑问，将解开疑问的过程写成了一篇随笔——《谜一般的秦可卿》 阅读《红楼梦》第十三回：秦可卿死封龙禁尉，王熙凤协理宁国府。用“—”划出贾珍情感外露的句子，用“＝”划出秦可卿死后贾珍要不遗余力办丧事的相关话语，用简介的语言概括出贾珍做的事。 1、幻灯片出示提纲法的概念 2、幻灯片出示用提纲法做的关于王熙凤的读书笔记。要求学生依据该读书笔记拟制一个关于王熙凤随笔的标题，并设计写作提纲。（5分钟） 3、主持学生交流并总结 1、幻灯片出示摘录法的概念 2、出示从《红楼梦》中摘录的一段，要求学生说说这段文字的精彩之处。 3、出示依据这段摘录写的读书随笔——《刘姥姥眼里的西洋钟》 1、出示心得法概念 2、同桌之间交流最得意的心得，然后经推荐后，在全班交流。 3、出示教师所写心得，阅读依据这些心得所写的读书随笔——《圈子里的刘姥姥》，说一说这篇随笔你影响最深的地方。 1、学习了四种写读书笔记的方法：标记，摘录，提纲，心得。找到了四个切入点：疑问，人物形象，艺术手法，主题。 2、经过一节课的学习，同学们觉得读书随笔该怎样写呢？ 运用所学，写一篇不少于500字的随笔。 看幻灯片 明确学习目标 学生明确并例举学习过程中做标记的例子 阅读读书笔记并说明自己心中的疑问。 阅读老师依据该读书笔记写的读书随笔 学生齐读 学生按要求拟制标题与写作提纲 学生交流 学生自读 学生思考并交流 学生阅读并体会 学生齐读 学生交流所写心得 学生阅读、批注、交流 自由发言，谈自己对写读书随笔的认识。 明确学习目标 借这个问题知道标记法的概念 学会用标记法做读书笔记，重视在阅读过程中心中的疑问。 掌握概念 学习依据提纲法做的读书随笔写随笔 掌握摘录法的概念 学习依据摘录法所做读书笔记书写读书随笔 掌握心得法的概念 学习利用所写心得书写读书随笔 总结升华
六、教学反思 《红楼梦》是经典名著，又是学业水平测试的考试篇目，还是名著导读的推荐篇目。如此重要，借《林黛玉进贾府》的东风阅读《红楼梦》全本就显得十分重要。然而，如何借助这样一部经典名著让学生学会写作读书随笔，进而提高写作能力，就成了不得不思考的问题。 基于这样的目的设计了这节课，认为这次读书随笔的指导是十分有效的。表现在两个方面。一是，教给了学生阅读《红楼梦》的方法。《红楼梦》的信息量非常大，究竟要注意什么，之于学生是模糊的。所以在阅读伊始就告知了学生针对什么问题写心得，就什么问题做提纲，就什么内容做标记。在教师的引领下，学生逐渐找到了品读《红楼梦》的抓手。二是，找到了依据读书笔记抒情议论的切入点。在日常阅读的过程当中已经做好了读书笔记，看着相关的读书笔记可能会有疑问，比如秦可卿死后贾珍的种种表现就十分可疑，比如学生问为何贾政一看见宝玉就骂，将解开这些谜团的过程记录下来，就是一篇很好的随笔。依次，还可以从分析人物、鉴赏艺术手法、探究作品主题入手来写读书随笔。