湘艺版音乐三年级下册 第五课 （简谱） （听赏）铁匠波尔卡（教案）

《铁匠波尔卡》教学设计
教学目标：
1.初步了解波尔卡音乐的风格特点。
2.能在老师的指引下随音乐模仿出打铁的动作和情境，表现2/4拍的强弱特点。
3.体验活泼、热烈、欢快的音乐主题，能用不同形式感受与表现乐曲。
教学重难点：
采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。
教材分析：
管弦乐《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯作于1869年。同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。做保险箱少补了铁匠，在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词（Feuerfest），因此，乐曲喻意为这次大会的内容和形式。据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁砧作为节奏乐器。乐器采用D大调，复三部曲式，3/4拍，在以敲打铁砧为节奏的4小节引子后，乐曲呈示出采用单三部曲式写成的第一部分主要主题。此主题轻快活泼，表现了人们对生活充满信心的欢乐。其中在每个乐句末尾一小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁匠们再火光下快乐地劳动的情景。乐曲中间转为G大调，用二部曲式写成。中间部主题强调后半拍节奏的主题形成了轻松跳跃的舞蹈气氛。乐曲再现第一部分后，在简短的结尾中用铁砧叮当叮当的造型性音响效果和活跃欢快的气氛结束全曲。
教学过程：
一、创设情境、初听全曲
1.听A段主题，选择音乐主角----铁匠
师：出示两张图片，一幅铁匠，一幅理发师，请同学们看图片中的两个勤劳的人，有一位是今天音乐课上的主角，他是谁呢？（学生听音乐选择）
师：大家的感觉没有错，音乐表现的是图中勤劳能干的小铁匠。
2.初听全曲
师：让我们一起来听听这段音乐表现的是怎样的小铁匠？
师：打铁这门辛苦的工作小铁匠没有厌烦，而且很开心，为什么？
二、分段聆听，第一部分
（一）初听主题A，学唱主题旋律
师：小铁匠的工作辛苦，但是当看到自己看到帮助了别人、解决了别人的困难时，他们就不觉得累了，干着活还唱欢乐歌呢。（出示图谱）
师：小铁匠的歌很特别，听老师放的主题旋律，看谁最先听懂。（播放音频，打铁歌）
师：听懂了小铁匠的歌了吗？我们把小手当锤子，小锤子出现的地方你们“叮当”，线条出现的地方有老师唱。
（二）聆听主题旋律在第一部分出现的次数
师：小铁匠的歌出现了，它还在哪里出现了？
师：再请你们听一听，当你们听到小铁匠的歌出现的时候，在每句快唱完的时候，请你用拍拍手表示一下欢迎，并且和你的同桌交流一下快乐的表情来试一试。（播放音频，带领学生重音拍手）
（三）聆听主题B，感知打铁节奏。
师播放音频，学生感受中间的这一段音乐变现的是什么？
师带领学生用动作感受打铁。
师：接下来，让我们跟着音乐一起来表现一下烧火再打铁这种火热的劳动场面吧！（播放音频，师带领学生随乐做动作）
（四）听主题片段B
师：这段小铁匠用力打铁的音乐中，铁锤发出的声音有什么规律？（打铁的声音越来越多，越来越快）
（五）再听主题片段B
师：听听小铁匠的打铁声的规律是不是和你听的一样？
师：你发现敲击的速度有什么变化吗？为什么？（越来越多，小铁匠干得很有劲）
师：乐曲的音量有变化吗？（越来越强）
（六）完整聆听第一部分
师带领学生再完整地欣赏这首曲子的第一部分，用歌声和律动来表现。再次感受乐曲中打击乐的节奏变化及旋律。
三、聆听第二部分
（一）聆听第二部分的音乐
思考：我们再听乐曲的第二部分，现在小铁匠在做什么？这一段音乐和我们刚才听的一样吗？这个时候的小铁匠他在干什么？
（二）师介绍波尔卡舞蹈的来源。
播放音频，师带领学生随乐做动作
（三）师随乐示范跳，带领学生一起随乐舞蹈。
四、聆听第三部分
（一）聆听乐曲的第三部分，分辨和哪部分相似。
师：休息过后，小铁匠又要投入劳动了，我们听一听，下面这段旋律和刚才的哪一段相似？
师：第三部分和第一部分音乐有什么不同呢？你们注意到音乐的结尾吗？（结尾部分有叮当声）
师：这几声清脆的敲击声想告诉我们什么呢？（东西做好了，完成了）
（二）聆听音乐结束句
师：小铁匠终于要完工了，听他最后的敲击也特别干脆，铁器终于打好了，铁匠可开心了。
五、完整欣赏全曲
师：和勤劳的小铁匠做朋友你们开心吗？让我们完整地表现快乐的小铁匠，把劳动的快乐带给自己带给大家。
（一）完整聆听音乐视频，介绍作者和创作背景
师：《铁匠波尔卡》是作曲家约瑟夫·施特劳斯所作100余首波尔卡中流传最广的一首，这首乐曲还被改变成合唱曲。
八、总结
师：我们今天所学的《铁匠波尔卡》深受各国人民喜爱，你们喜欢它吗？今天，我们在音乐中当了一回快乐的小铁匠，现在的心情怎么样？请你们带着开心快乐的心情踏着这段音乐离开教室吧！