2022届高考作文考前提分冲刺指导（课件38张）

(共38张PPT)
2022高考作文考前提分冲刺精讲课件
考前冲刺，作文写作要关注哪些内容？
一、写什么？存在什么短板？
二、怎么写？还有哪些困惑？
三、怎样才能写好？提分路径与方法何在？
目
录
审题清晰，立意精准
重点1
认知明确，议论有力
重点2
角度具体，论证聚焦
重点3
论据得当，加工精致
重点4
论述动人，富有情感
重点5
01
审题清晰，立意精准
重点1
失分有因，把脉问症
提分有道：精准审题，路在何方？
1.知识基础：重要知识多理解与识记。所谓“重要知识”，主要指关涉到价值观、方法论、中华传统优秀文化及时代热点言论等。
2.技能基础：锤炼思维方法与技能，全面地把握作文题的情境材料，顺利地厘清其中要素关系，从而得出准确的立意。
3.思维习惯基础：有意思地矫正自己的不良思考习惯。例如，超越“思维定势”，养成“具体问题具体分析”的理性分析问题的习惯。
真题展示，实战演练
第一步：把握要素，综合理解
“上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章”一句，地位非同寻常，基本锚定了审题立意方向，明示考生，必须瞄准这个方向（当代青年该怎样去树立和实现理想）去看待前面的材料要素（1.修身以为弓，2.矫思以为矢，3.立义以为的，4.奠而后发，发必中矣），在理解各自含意的基础上，综合理解把握材料含义。
真题展示，实战演练
2021全国乙卷：阅读下面的材料，根据要求写作。
古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
真题展示，实战演练
第二步：厘清逻辑，理顺关系
（1）（2）（3）是前提和过程，（4）是结果；（1）（2）又是（3）的条件——有好弓好箭了，该往哪里射击？所以（3）处于最核心的地位，它与“给追求理想的当代青年以启示”关系最直接最明显。总之，只要把握好些，准确的立意已经呼之欲出。
第三步：准确全面，立意表述
当代青年在树立理想时，当志存高远、心系家国大业（以义为的），加强自我修养，端正思想，努力拼搏，才能实现有意义的人生。
技能升格，提分启示
审题立意环节，是卡脖子的环节，是任何一位考生都必须高度重视和竭力去突破的环节。
这里还想强调一点，这个环节服务于高考选拔人才的需要，区分度较高，规定性很强，不要存在什么标新立奇的所谓创新的想法（至于创新，还有空间，例如在立意的具体角度上）。
各位考生一定要敬畏这一事实，从知识储备上，从审题立意的方法技能上，还有思维习惯上，多做准备，狠下功夫。
02
认知明确,议论有力
重点2
失分有因，把脉问症
提分有道：给力议论，根基何在？
1.厘清核心概念的内涵，锚准好思辨说理的定盘星。
“概念不清，地案天昏”，实实在在地收集整理这些常见人文性概念，踏踏实实地查阅、辨析和厘清，这是写好一篇议论文必须夯实的基础性工作。
2.收集整理常见人文性概念，追求精准，内涵到外延。
作文题目中出现的这类人文性感念，如“劳动”“体育效能”“可为与有为”，均在常见常用之列，不会“偏冷怪”。只要平时多留一份心，多查一下字典，多百度百科一下，完全可以从容应对高考作文。
病文展示，实战探究
失误文段示例：
每个时代都呼唤英雄——“出师未捷身光死，长使英雄泪满襟”，是杜甫以沉郁之音深情地呼唤时代英雄；“英雄无觉孙仲谋处”，是辛弃疾怒朝廷不争时愤懑地呼唤时代英雄；“人民英雄永垂不朽”，是毛主席在新中国初期真挚地缅怀时代英雄。自新中国成立以来，无数英雄出现了，发场“钉子指神”的雷锋；发场“进取精神”的王进喜，发扬“科学精神”的程开甲，发场“开拓精神”的王继才，发场“冷静精神”的列传雄，发场“海天精神”的王海。正是他们，竭尽所能，为人民开创一片太好河山，安稳太平天下。虽然有些人为此献出了生命，但我相信，他们一定面常微笑，因为他们，英雄是伟大时代的缔造者。
失分剖析：
认知模糊，概念异化，“钉子精神”“科学精神”，与“英雄”的内涵，不能简单等同。
实战解析，提分有道
增分有法，升格示范：
“出师未捷身光死，长使英雄泪满襟”，是杜甫以沉郁之音深情地呼唤时代英雄；“英雄无觉孙仲谋处”，是辛弃疾怒朝廷不争时愤懑地呼唤时代英雄；“人民英雄永垂不朽”，是毛主席在新中国初期真挚地缅怀时代英雄。自新中国成立以来，更是英雄辈出，抗美援朝战场上大喊“向我开炮”的王成；东北大地上“拼命也要拿下大油田”的王进喜，发扬“首创精神”的两弹一星功勋将士，敢于“天上拼刺刀”的王海。正是他们，牺牲奉献，敢为人先，为人民开创太平天下，为新中国的繁荣发展铸造了科学和精神的钢筋铁骨。虽然有些人为此献出了生命，但我相信，他们一定面常微笑，因为英雄缔造了伟大的时代，人民也必将永远铭记和感恩他们的伟岸。
增分解析：
瞄准“英雄”的内涵“奉献牺牲”和“逆行而上”，聚焦合力，鲜明了中心，增强了说服力。
技能升格，提分启示
对“认知不明,议论疲软”失误的诊断和升格方法，上面已经谈得很具体，这里不再重复。
但想强调一点——人文性概念在高考作文题目中出镜率高，这与高考作文考查“立德树人”这一大导向息息相关，是“为国育才”的必然性要求。因此，现在红红火火的“三大文化”学习教育活动，其中涵盖了诸多人文性概念，例如，中国传统优秀文化中的“仁”、“己所不欲，勿施于人”、“慎独”等，革命文化中的“长征精神”“延安精神”“焦裕禄精神”等，社会主义先进文化中的“改革开放精神”“创新精神”等，高中同学们，尤其是高三的同学们，常言道：“智者见于未萌，愚者暗于成事。”近几年高考作文的大导向和具体题目都历历在目，我们可以动起来了，提前收集、整理、理解和掌握，以备高考之需，亦为成才之修。
03
角度具体，论证聚焦
重点3
失分有因，把脉问症
提分有道：议论聚焦，如何做到？
1.古人云，“伤其十指，不如断其一直”。议论说理，切口求小，忌大而宽。
2.着力于一面，兼顾其他面——怎样选取视角？
（1）对多人物多主体要素的作文题，我们可以“抓住一个，兼顾其他”，这一个要素，就是一个具体的视角，以这一个角度构思全篇，组织全文；其他要素，需要兼顾，这是思辨的全面性严谨性决定的。
（2）对相对抽象的作文题，其中没有呈现多人物多主体要素，怎么小角度切入呢？这里提供一个思路——可以结合社会职业行业分工系统，进行具化，从而确定具体的小角度。
3.注意素材的积累，开阔视野，可以预防局部说理的泛化。
这个问题会在后面的专题中具体探讨，这里就不再展开。但牢记一点，拥有了合适的素材，掌握了必要的论证分析方法，局部说理泛化的问题就能迎刃而解。
提分有道：议论聚焦，如何做到？
病文展示，实战探究
失误文段示例：
教师、学校和家长需要密切合作，才能更好地助力青少年学生的健康成长成才。
如果家长方面，一边想望子成龙、望女成凤，一边又把孩子溺爱成温室里的花朵。试问，老师和学校该如何教育？是与家长背道而行，还是对学生的错误熟视无睹？追根究底这场纠纷，双方的初衷都是为了学生好好学习、健康成长，但彼此之间缺乏有效沟通与合作，结果本该是最佳“合伙人”，却成了“冤家”！家校之间应该联手同心，帮助孩子去矫正不良行为，培育良好品格。
失分剖析：
1.“面面俱到”，家长、学生、学校和老师，什么都谈了，什么也没谈清楚，更没谈透彻。
2.文章主体部分，分论点很清晰，但是泛泛而论，没有论据支撑，故而言而无力。
实战解析，提分有道
增分有法，升格示范：
教师的担当作为和尽职尽责，尤其是对学生问题的严加管理，是青少年学子健康成长的良药。电影《老师好》里的苗宛秋老师，脾气够大的，管得很严。第一堂课，他对一个卷发女生厉声道：“放学以后找个地方，把头发烫直了！”他对迟到的同学怒目金刚一般说：“出去，喊报告，没叫你进来给我一直喊！”对全体学生说：“我不管你们之前的老师是怎么教育你们的，我也不管你们之前都是什么三教九流，从今天开始，这个教室里的规矩他姓苗！”正是苗老师的严厉管教，那个混社会的学生回到了课堂；那些调皮捣蛋、无心学习的“差生”们被老老实实坐下来，无可奈何学下去。苗老师的严格认真就是一副良药，他的大脾气就是药引子，正是这副药，帮助一群孩子走出崭新的青春、乃至人生路。
增分解析：
1.锁定一个具体的小的角度“教育问题·····教师作用尤为重要”。
2.添补典型新颖的素材，并展开分析，使论证具体充实，增强了说服力。
既要充分认识到作文命题问题情境所提供的议论视角的开放性和多样性，更要清醒地把握“伤其十指，不如断其一直”的奥妙。还得强调一点，无论选取那个议论视角，议论说理的展开都需要紧紧围绕立意中的“核心”，这个“核心”，是在任何一个视角下，都必须不离不弃的主轴；否则，议论一旦展开，很可能会偏轨——“起步尚且正确、走着走着就偏离了正确的路线”，这种情形在高中生的议论文写作中也是频频出现的失误。以升格文为例，这个立意的“核心”就是“教育的本真是什么”的问题，无论是从教师和学校角度，还是家长家庭角度，抑或是学生自己角度，都需紧紧围绕这个主轴，不能有丝毫的偏离。
技能升格，提分启示
04
论据得当，加工精致
重点4
失分有因，把脉问症
提分有道：论据分析，有何方法？
1.与时俱进，多角度挖掘。
一是平时重积累，不断更新自己的材料库；二是变换视角，多角度挖掘陈旧材料的新内涵。
2.叙例要找准契合点，不能生搬硬套。
所选论据内部要有与中心论点相照应的关键点，叙述事例时要找准例子和论点的契合点，加以提炼和合理扩充来强化并突出这个契合点，从而达到证明论点的目的
3. 叙议要有机结合。
论据是为论点服务的，他们只是一些原材料，就如盖房子用的砖头，直接堆放在那里，永远成不了建筑物，及时和恰切的议论和评价就如粘合剂，能够让这些“砖头”稳固地连接在一起，发挥作用。
病文展示，实战探究
失误文段示例：
面对危机，乐观面对，才能焕发出勃勃生机。
面对危机是痛苦的，但我们要从中体验快乐，只有乐观面对，才能度过难关。没有人把入狱服刑看作机会，但欧亨利把囚房斗室变成短篇小说的书房，最终他的短篇小说成为了人们拜读的经典。李嘉诚在公司快要倒闭之时，他乐观面对，认为这不仅仅是危机，相反是实行企业改革、探索新产品的时机，从而获得了新的生机。一场危机是一场灾难，同时也藏着生机，只有乐观面对才能度过难关。
失分剖析：
处于危机中的人们，面对他人不顾一切的救助，面对四面八方的物资救援，他们心中燃起的是一种温暖与希望。材料中所强调的应该是处于危机中的个体，如何用一种破冰前行的坚毅和勇气为自己赢得生机——导致论据不能服从和服务于中心论点。
实战解析，增分有道
增分有法，升格示范：
化危机为生机，就要具有永不屈服的精神姿态。
中华文明从一次次危机中走来。面对危机，张横渠说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”孔夫子让三千弟子立身修德，苏武的旄节立于北海之上。③危机带来苦难，他们的心仍保持坚强；危机带来混浊，他们的灵魂仍保持澄澈；危机钳制住他们的声音，他们的精神仍不屈服。纵使不能阻挡危机的发生，我们仍有能力扭转“精神的气候”。从生存论的角度看来，不管变化怎样发生，我们都应义无反顾地为自己的存在担负起责任，进而为民族国家共同体的荣辱承担起义务。冷眼观危机千种，热肠怀生机之变。
增分解析：
多个概括性论据的使用，置身于中华民族的危机这样的大背景，既符合“危机”内涵，又能够体现对家国民族荣辱担当 的精神，选材恰当，典型而充分地证明了中心论点。
“论据不当，加工粗糙”，这种失误属于高中生议论文写作中比较高发的一种病——为什么高发率居高不下呢？主要病根有以下两个方面：
（1）知识面窄，认知能力受限，导致对中心论点核心词语的“误解”“错判”。这个病根，个人认为，是最主要的，也是最普遍的。
（2）论证分析，技能生疏，导致本来具有代表性典型性的论据“失灵”了。任何一则材料信息，其含义往往具有多指性，可以支撑和证明多个论点，但是，具体到某一篇议论文的写作中，必须对这则材料做深加工处理——剪裁取舍，留下有用的，剔除与无关论点的，这是论证分析的基本功；同时，在论述文字的表述上，也需要细心，加工材料时，多往论点上贴。
技能升格，提分启示
05
论述动人，富有情感
重点5
失分有因，把脉问症
提分有道：论而无情，行之不远，如何升级？
1.铺排来助力，概叙更有力。
论述的概括性和抒情性，是其两大基本属性。而铺排（铺陈）手法的加盟，可以让这两大属性得到较为充分的实现。在议论文写作中，多则论据的铺排，不仅仅能打造出形式的整齐，还能增强说理的气势，同时，尤为重要的是，增大论述说理的情感含量，增强感染力和说服力。
2.称谓多变化，综用力量大。
（1）“作者观察”叙事视角（第一人称）：容易形成论述的真实性、亲切性和说服力，也容易表达作者的内心感受。
（2）对话者叙事视角（第二人称）：第二人称“你”“您”是个抒情能力最强的叙事角度，便于作者与读者直接对话，拉近心灵的距离，便于情感的交流，让情感变得浓酽，这一点远远超出其他两类人称角度的表达效果。
（3）“作者观察”的叙事视角（第三人称）：这种叙事观点突出了一种冷峻的客观性，增强论据的真实感确凿感，这是论据能发挥说服力的重要保证。
提分有道：论而无情，行之不远，如何升级？
3.素描勾情境，渲染烘感情。
议论文写作，虽然在表达方式的定位上以议论为主，但并非排除其他表达方式的参与。为了最大程度地增强说理的交流感，最大可能地增强交流的感染力，最大幅度地提高说服力，记叙、描写、抒情等表达方式有理由走进议论说理的世界，并为之赋能。“浓缩核心事迹，凸显精神品质”，这是概括叙事；“素描勾勒，创设情境”这是素描勾勒情境，渲染氛围，烘托形象及其思想感情。“景事理融汇，叙描议合力”，多种表达方式联袂起舞，同心合力，相融相生，有事有理，有情有义，这一论述技法，不仅能充实、丰富了论据内容，更能倍增论据感染、说服的魅力。
提分有道：论而无情，行之不远，如何升级？
病文展示，实战探究
失误文段示例：
我们当代青年应立足当下，以辩证之光展望祖国之未来，七色彩虹方能照耀神州大他。
对，祖国获得了大的发展，但我们不能高枕无忧，时刻保持警惕意识，积极现身国家发展建设，奉献青春的力量。施林娇，一位知名高校毕业的大学生，理应有美好的前途，本可以在都市里大放异彩。正当人们都认为她会去一家知名企业工作时，施林娇毅然回到家乡十八洞村，传授技术经验，带领全村人实现脱贫。她认识到了我们青年人不能尽享国家之利，而应推动国家建设乘风破浪，继续前行。这些，让她做出了回乡投身脱贫攻坚事业的决定。我们应该学习施林娇对家乡的热爱、无私的奉献，还有以个人之成长助力家乡也是助力祖国之繁荣。
失分剖析：
论据典型，但论述平淡，指名道姓，感情不足，感染力和说服力当然被降低到冰点。
实战解析，提分有道
增分有法，升格示范：
我们当代青年应立足当下，以辩证之眼光审视当下，积极展望祖国之未来，并积极参与建设，七色彩虹方能照耀神州大地。
对，祖国获得了大的发展，但我们不能高枕无忧，国际环境的恶劣，国内发展的不均衡，需要我们时刻保持居安思危意识，积极现身国家发展建设，奉献青春的力量。想起她---施林娇，一位知名高校毕业的大学生，理应有美好的前途，本可以在都市里大放异彩。正当人们都认为她会去一家知名企业工作时，她毅然回到家乡十八洞村，传授技术经验，带领全村人实现脱贫。正是她，认识到了我们青年人不能尽享国家之利，而应推动国家建设乘风破浪，继续前行。这些，让她做出了回乡投身脱贫攻坚事业的决定。施林娇，我向您致敬！敬您对家乡的热爱，敬您无私的奉献，敬您以个人之成长助力家乡也是助力祖国之繁荣。
增分解析：
论述过程中，人称灵活变法，第三人称与第二人称的综合运用，既加强了论据的现实感和客观真实感，又拉近心灵的距离，便于情感的交流，让情感变得浓酽。
坦率地说，“论述”这一概念虽众所周知，但是，高中学段的老师和同学们，多停留在高考“论述文阅读”选择题的解题阶段，尚缺乏细致深入系统化的研究。上述关于论述的属性与方式方法，也是笔者个人在大量阅读的基础上总结所得，拿来分享，抛砖引玉了。
不过，记叙、描写、议论和抒情这些常见常用的表达方式，我们还是了如指掌的；多种表达方式的综合运用，也不是什么新鲜话题。那么，高中议论文的写作，在表达方式领域，我们可以以“议论为主，兼及其他”为原则，解放思想，放飞思维，多种表达方式综合运用，力争走出单一，走向丰富多彩，这样的化，不仅能提升议论说理的效果，也能增强议论文的文学韵味。
技能升格，提分启示
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