18.文言文二则 上课课件(共62张PPT)

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名称 18.文言文二则 上课课件(共62张PPT)
格式 pptx
文件大小 5.4MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-04-10 14:58:16

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文档简介

(共62张PPT)
部编版四年级语文·下册 上课课件
18 文言文二则
学习目标
1. 会认本课 4 个生字,会写 9 个生字,理解由生字组成的词语。
2. 准确朗读课文,注意停顿。
3. 能借助注释,用自己的话讲一讲这两个故事;了解有关学习的成语故事,理解成语的内涵。
4. 了解文章特点,感受人物的精神品格,领会其中的道理;积累有关学习的名言警句,培养学生阅读的兴趣,激发学生对学习的热爱。
学习重 难点
学习重点:
感受中华传统文化之美,明白一个人要活到老,学到老;朗读课文,理解课文大意,尝试复述故事。
学习难点:
感受人物的精神品格,领会其中的道理。
“小小萤火虫,聚少成多来照明;粗大铁棒锤,持之以恒磨成针。”
同学们,你们知道这两句话分别讲的是古代的什么故事吗?对,是“囊萤夜读”和“铁杵成针”。下面我们就来学习这两则文言文。
猜一猜
囊萤夜读
第一课时
车胤(约333-401年),字武子,南平新洲(今湖南津市)人。东晋大臣。车胤自幼聪颖好学,因家境贫寒,常无油点灯,夏夜就捕捉萤火虫,用以照明,自此学识与日俱增。风姿美妙,敏捷有智慧,荆州刺史桓温辟为从事。宁康初年,迁中书侍郎,累迁侍中,转骠骑长史、太常,进爵临湘侯,因病离职。起任护军将军,出拜吴兴太守,迁丹阳尹,入朝拜吏部尚书。为人公正,不畏强权,后为会稽王世子司马元显逼令自杀。
知识锦囊
《晋书》
《晋书》是中国“二十四史”之一,由唐房玄龄等人合著,作者共二十一人 。《晋书》记载的历史上起三国时期司马懿早年,下至东晋恭帝元熙二年 (420 年 ) 刘裕废晋帝自立,以宋代晋。该书同时还以“载记”的形式,记述了十六国政权的状况。今存一百三十卷。
会认字
恭敬
勤奋
qín

yān
gōng
会写字

注意这些字的笔画顺序哟。







对比识记:与“嚷”区分开。
组词:练囊 萤囊 囊括

组词:心不在焉 善莫大焉
跟介词“于”加代词“是”相当。
初读课文
自读提示:
自由读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
课文主要写了什么?
文言文断句,传统上称之为“句读”。明辨句读,是阅读古文最基本的能力。
朗读提示:斜线是停顿符号。
胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油,
夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。
囊萤夜读
请同学们结合注释,解释文章重点词语的意思,并翻译文章大意。
疏通文意
要求:
1.自己翻译;
2.同桌互译;
3.找出不会解释的词语或句子。
文言文翻译技巧
文言文翻译的方法可以概括为六个字:留、对、换、补、删、调。
1.留:即保留法。保留文言文中古今词义完全相同的一些词,保留那些特殊名词,如人名、地名、官名、谥号、年号、庙号、特殊称谓、专门术语等,翻译时照搬即可。
2.对:即对译法。指译文尽可能对应原文,大量采用有相同语素的双音词,要求字字落实。
六字歌诀:留、对、换、补、删、调
3.换:即替换法。词义已经发展,用法已经变化,说法已经不同的词,在翻译时要替换为现代词语。
4.补:即增补法。补出相关省略成分和省略的语意。文言文省略现象较多,为使译文明白通顺,不产生歧义,必须补充译出被省略的成分。
5.删:文言文中无实在意义的词,可删去不译。
6.调:将倒装语序调准为正常语序。
囊萤夜读
夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。
用口袋装
萤火虫
肃敬勤勉
白色薄绢做的口袋
重点词语解释指导
用夜晚接着白天(学习)。
广博
语气词,无意义。
通晓,明白
胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油。
翻译文意指导
1.胤恭勤不倦,博学多通。
晋朝人车胤谦逊有礼勤奋学习而不知疲倦,知识广博,学问精通。
2.家贫不常得油。
家境贫寒,不能经常得到香油(点灯,以便在灯下读书)。
3.夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。
夏天的夜晚,(车胤)就用白绢做成(透光的)袋子,装几十个萤火虫照着书本,用夜晚接着白天学习。
填空感知故事的内容。
车胤虽然家庭贫寒,但是读书非常勤奋,为了能够晚上读书,他想出的办法是用白绢做成的袋子装上_____来照明。
萤火虫
讨论交流
分析人物
我读出了( )的车胤。
谈谈对人物的看法。
先自己思考,再小组交流。
讨论交流
分析人物
我读出了(谦逊有礼的、勤奋的、聪明的、不怕吃苦的)的车胤。
讨论交流
这个故事给了我们怎样的启示?
(小组交流)
谈启示
讨论交流
囊萤夜读:无论环境有多么恶劣,我们都要勤奋苦学,这样日后必有成就。
这个故事给了我们怎样的启示?
你知道吗?
出自这篇文章的成语叫什么?你知道它的意思吗?
(同桌交流)
讨论交流
成语我知道
讨论交流
囊萤映雪
囊萤映雪:
原是车胤用口袋装萤火虫来照书本,
孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。
后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦,刻苦读书。
随堂练习
请用“囊萤映雪”这个成语造句
举例:
古人囊萤映雪的学习精神,值得我们学习。
创编故事
车胤是怎样在萤火虫微弱的光下勤奋夜读的,想象当时的情景编故事。
展开合理的想象,写完后小组交流。
课堂小结
囊萤夜读讲的是_______(人名)的故事,告诉我们_____________________________________
车胤
无论环境有多么恶劣,我们都要勤奋苦学。
字词练习
一、注音或写字。

( )
练náng( )

yíng( )火虫

( )
gōng
yān

二、解释句中划线词语的意思。
字词练习
1.胤恭勤不倦( )
2.博学多通( )
3.囊萤夜读( )
谦逊肃敬
通晓,明白
用口袋装
磨杵成针
第二课时
知识锦囊
  李白(701年—762年),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。
学习目标
1.认识2个生字,会写2个生字,熟读文言文。
2.理解文章每句话的意思,体会人物美好的学习品质。
3.培养持之以恒的精神。
会 认 字
铁杵
chǔ
卒业

会 写 字
注意这些字的笔画顺序哟。


朗读课文
请同学们大声自由朗读课文,看谁读得流畅,有节奏。
1.自己读。
2.同桌互读。
(结合第一则的指导方法)
朗读课文
磨针溪,在象耳山下。世传李太白读书山中,未成,弃去。过是溪,逢老媪方磨铁杵。问之,曰:“欲作针。”太白感其意,还卒业。
磨杵成针
朗读指导
请同学们结合注释,解释文章重点词语的意思,并翻译文章大意。(结合上节课学到的翻译方法)
1.自己翻译。
2.同桌互译。
3.找出不会解释的词语或句子。
疏通文意
疏通文意
铁杵成针
磨针溪,在象耳山下。世传李太白读书山中,未成,弃去。
过是溪,逢老媪方磨铁杵。问之,曰:“欲作针。”太白
感其意,还卒业。
用来舂米或捣衣的铁棒

正在
被她的意志感动。
感,被……感动。
回去完成了学业。
还,回来。
完成
离开
碰上
对妇女的统称
想要
重点词语指导
疏通文意
1.磨针溪,在象耳山下。
磨针溪,在眉州的象耳山下。
2.世传李太白读书山中,未成,弃去。
世人说唐朝诗人李白,少年求学的时候,长期读书没有成果,打算放弃。
翻译文意指导
疏通文意
翻译文章意思
3.过是溪,逢老媪方磨铁杵。
渡过了这条小溪,看见河边有一位老婆婆,在石头上磨一根很粗的铁棍。
4.问之,曰:“欲作针。”
李白好奇地问老婆婆在做什么,老婆婆说:“我要把它磨成绣花的针。”
5.太白感其意,还卒业。
李白被她的意志感动,回去完成了学业。
整体感知
唐朝诗人李白能够完成学业,是因为被一位老奶奶想要_____的意志所感动。
填空感知故事的内容。
磨杵成针
讨论交流
分析人物
我读出了( )的李白。
谈谈对人物的看法。
先自己思考,再小组交流。
讨论交流
分析人物
我读出了(好问的、有毅力的、持之以恒的)的李白。
讨论交流
这个故事给了我们怎样的启示?
(小组交流)
谈启示
讨论交流
铁杵成针:只要功夫深,铁杵磨成针,做事要有毅力,要持之以恒。
这个故事给了我们怎样的启示?
你知道吗?
出自这篇文章的成语叫什么?你知道它的意思吗?
(同桌交流)
讨论交流
成语我知道
磨杵成针:把铁棒磨成了针。比喻做任何艰难的工作,只要有毅力,下苦功,就能够克服困难,做出成绩。
讨论交流
磨杵成针
随堂练习
请用“磨杵成针”这个成语造句
举例:
只要有磨杵成针的毅力,就没有什么不能克服的困难。
创编故事
李白被磨杵成针的老奶奶的意志感动,但是在学习的过程中,李白也有想放弃的时候,他是如何做的呢?想象当时的情景编故事。
展开合理的想象,写完后小组交流。
课堂小结
铁杵成针讲的是____(人名)的故事,
告诉我____________________________
李白
做事要有毅力,要持之以恒。
zú( )业
字词练习
一、注音或写字。


( )
chǔ
1.未成,弃去( )
2.逢老媪方磨铁杵( )
3.还卒业( )
离开
正在
完成
二、解释句中划线词语的意思。
字词练习
拓展延伸
韦编三绝
孔子晚年研究《易》,花了很大的精力,反反复复把竹简读了许多遍,又附注了许多内容,不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。他把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次,不得不多次换上新的再使用。即使读书读到了这样的地步,孔子还谦虚地说:“假如让我多活几年,我就可以完全掌握《易》的文与质了。”
“头悬梁”
悬梁刺股
孙敬是汉朝人。他年少好学,博闻强记,而且嗜书如命。晚上看书学习常常通宵达旦。邻里们都称他为“闭户先生”。
孙敬读书时,常常一直看到后半夜,为了避免打瞌睡,他将绳子的一头拴在房梁上,另一头跟自己的头发拴在一起。每当他累了困了想打瞌睡时,只要头一低,绳子就会猛地拽一下他的头发,一疼就会惊醒而赶走睡意。他每天晚上读书时,都用这种办法,发奋苦读。
年复一年地刻苦学习,使孙敬饱读诗书,博学多才,成为一名通晓古今的大学问家。
战国时期,有一个人叫苏秦,也是出名的政治家。在年轻时,由于学问不深,曾到好多地方做事,都不受重视。回家后,家人对他也很冷淡,瞧不起他。这对他的刺激很大,所以,他决心要发奋读书。他常常读书到深夜,想睡觉时,就拿一把锥子,一打瞌睡,就用锥子往大腿上刺一下。这样,猛然间感到疼痛,使自己醒来,再坚持读书。
“锥刺股”
课后作业
1.积累与学习有关的成语故事,并说说自己从故事中得到的启示。
2.办一期成语故事手抄报。
谢谢大家!
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