2021—2022学年部编版语文七年级下册第20课《外国诗二首—未选择的路》教案

《未选择的路》教学设计
【教学目标】
1.名其义。理解诗中重点词语以及整首诗的大意。
2.读其韵。读准诗的节奏，读出感情。
3.品其情。了解象征手法，品味诗中蕴含的感情。
4.悟其理。领悟本诗告诉我们的道理，学会做出自己的选择，并且为自己的选择负责。
【教学重点】
1. 熟练朗读诗歌，能正确理解作者的思想感情，体会哲理；
2．学会诗歌中的象征手法。
【教学难点】
能结合自身的经历体验深入理解诗歌的内涵。
【教学时数】
第1课时 （总1课时）
【教学过程】
导入新课:
游戏导入。列出五种喜爱的职业，一一划去其中的四项，留下最后的一项。让学生初步感悟选择。
二、初读诗歌，明其义。
1、自由朗读诗歌，注意读准字音，读通字义。
2、抽生一节一节读，疏通字义。
三、再读诗歌，读其韵。
1、带着节奏，再次朗读。
2、全班齐读。
四、精读体悟，品其情
1、诗人在诗中描述路一个怎样的日常事件？这首诗歌里描写了哪两条路？
(散步时遇到路两条路 ，并选择了其中一条路。)
2、品读一：路的风景
这两条路分别具有什么特点？默读诗歌，圈划描写两条路的词句，从“选择的路”和“未选择的路”中任选一条，结合诗人的描写和自己的理解，筛选或改写诗句，组合成一首小诗。
品读二：“我的心境”
面对这样两条路，诗人容易做选择吗？他在选择前、选择时和选择后的心理发生了怎样的变化？请通过设计朗读卡，体会诗人的心境，说说你的发现。示例：
品读三：写作方法
将改写的诗与原诗进行比较：
选择
解读象征手法：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。
五、整合探究，悟其理
1. 作者通过这首诗想告诉我们什么？
（时光不会倒流，人生不会重来，我们在选择人生之路时必须慎重。人生无时不刻不在选择。正是因为有别样的选择，所以才会有千差万别的结局，才会有多姿多彩的人生。人生无时不刻不在选择。正是因为有别样的选择，所以才会有千差万别的结局，才会有多姿多彩的人生。）
2. 既然已经做出了选择，为什么把大量笔墨放在了未选择的路上？
（其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。正因为有了遗憾，选择才更有价值。怎样做好选择才更值得我们深思。）
六、活动探究
回忆你人生一次重要的选择，写出你未选择的境况是怎样的？
七、结束语。
同学们，我们以后的人生还会面临很多的选择，希望你们坚定地走在自己选择的道路上。过去已逝，来者可追。愿你不负选择之路。