北师大版七下生物第12章第1节神经系统与神经调节（第1课时）教案

第12章 人体的自我调节
神经系统与神经调节（第一课时）
【教学目标】
1.知识与技能
（1）描述神经系统的组成和功能。
（2）了解大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能
（3）描述神经元的形态结构特征和基本功能，分析神经元适应其功能的结构特点
2.过程与方法
通过小游戏“我说你做”将学生的兴趣和注意力吸引到课堂学习中来，引导学生对有关问题加以讨论，建立“调节功能”的概念，并进一步提出“神经系统的调节何以能发挥出最为主要的作用”的问题，由此引到神经系统与结构的学习内容上来。通过多媒体展示神经系统的组成，引导学生思考和讨论相关问题。然后提出“神经调节的每一个信息都是以神经细胞为单位来传递和产生的”，从而引入学习神经细胞的结构和功能。
3.情感、态度和价值观
从学生的具体生活体验出发，激发学生的学习兴趣和探索生命奥秘的探索精神
【教学重点难点】
1、重点
了解神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
2、难点
神经元的结构与功能相适应的关系。
【教法与学法】
1、教法：多媒体教学，问题解决法，讲授法等
2、学法：思考、讨论，归纳总结法
【课前准备】
编写教案、制作多媒体课件
【教学过程】
教学设计内容 教师活动 学生活动
一、创设情境，引入新课由一系列图片引出问题人体能够协调体内各部分功能而成为统一的整体，能够适应变化的环境是什么原因？下面我们来学习第12章，人体的自我调节。1、游戏：我说你做（请几位同学上讲台，说出几个简单的动作让学生完成。例如：举起左手、抬起右脚等） 。从而引入课题并板书：神经系统与神经调节二、新授课1、讲述人体的自我调节包括神经调节和激素调节。讲述：研究表明，人体内的调节过程是十分复杂的，其中神经系统的调节起着最为主要的作用。设疑：神经系统的调节为什么能发挥出最为主要的作用呢？讲述：同学们想知道为什么吗？要想知道为什么我们就需要了解神经系统的结构与功能。（一）神经系统的组成1、指出大脑、小脑、脑干2、人体神经系统的组成？（1）神经系统的组成器官？（2）脑和脊髓的形态和位置？（3）脑神经和脊神经的形态和分布？（4）神经系统各组成部分的相互联系与关系？3、神经系统的组成概括讲述：神经调节的每一个信息都是以神经细胞为单位来传递和产生的。要想了解神经系统的调节作用是怎样发生的，我们就需要了解神经细胞的结构与功能。（二）神经元是神经系统结构与功能的基本单位1、神经元的基本功能？板书：接受刺激、产生冲动、传导冲动2、神经冲动（冲动）？3、演示神经冲动在神经元中的传导4、神经传导的方向？板书：树突——胞体——轴突5、阅读总结神经元的结构和功能（三）神经元的分布阅读思考：灰质、白质、神经节、神经的概念三、课堂练习多媒体展示练习，通过练习小结四、问题设疑：同学们，当你的手无意中被针扎了一下时，你会有什么感觉？你可能会作出什么动作反应？五、作业1、基础训练2、预习课本72—74页“反射是神经活动的基本方式”的内容 提问：1、我们班有同学玩过滑雪或者溜冰吗 2、有同学喜欢踢足球吗？看过足球比赛吗？ 3、同学们有看到奥运会上刘翔百米冲刺的景象吗？教师与学生交流教师设疑教师讲述引入到神经系统的结构与功能出示投影强调“脑”与“大脑”的区别投影“人体神经系统的形态与结构组成”教师作扼要介绍投影框架图教师讲述引入到神经细胞的结构与功能投影展示神经细胞的结构图展示问题教师讲解投影展示神经冲动在神经元中的传导过程教师提问指导学生总结展示投影讲解灰质、白质、神经节、神经的概念多媒体展示练习题设疑：我们的手为什么会有疼痛的感觉，为什么会作出缩手反应呢？同学们想知道为什么吗？请预习下节课内容。 学生根据自己的生活体验回答，与教师交流学生认真观看学生以过去经验回答 1、紧张2、会改变。心跳加快，呼吸频率高3、动作敏捷迅速4、认真听教师讲述原因学生思考，感到疑惑观看投影指出学生回答观看投影思考、讨论学生听讲学生总结回答观看投影，认识结构学生看书回答学生仔细观看学生观看思考回答：树突——胞体——轴突阅读思考总结观看投影听取讲解，注意概念区别学生积极思考回答学生回答：疼痛，会缩手学生产生疑问对下节课的学习充满期待
【板书设计】
第一节 神经系统与神经调节
神经元的基本功能：接受刺激、产生冲动、传导冲动
神经冲动传导的方向：树突——胞体——轴突
【教学反思】
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