2021-2022学年部编版语文七年级下册第10课《阿长与山海经》教案

《阿长与<山海经>》教案设计
一、教学目标：
1、了解鲁迅时代与今天文字表述的出入。
2、记事的“散”与中心的不“散”。
3、通过对长妈妈形象的刻画与儿时记忆的叙述，作者表达了对地位卑微而质朴真诚的长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。
4、学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。
5、欲扬先抑的写作手法。
二、教学重难点：
1、对长妈妈人物刻画。作者的思想情感。
2、叙事节奏不紧不慢，娓娓而道。
3、时代相隔，简介鲁迅语言文风与当今文学语言。
三、一课时。
四、教学过程：
1、沟通字词。
谋死
忘却
终于
切切察察：与“叽叽喳喳”的细微区别
元旦劈头：
渴慕：
2、引导学生快速浏览一遍课文，回答：全文描写了哪几件事？
3、简介鲁迅：（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
本文是近代思想家、文学家鲁迅在1926年创作的一篇回忆性记事散文。
4、长妈妈地位之卑微：
作者在一开始便通过长妈妈“名称的由来”生动形象地交代了她的身世。她不仅没有姓氏，甚至名字都是顶替别人的。但正是这地位卑微的长妈妈，身上却闪耀着质朴的人性光辉，这正是中国旧社会千千万万劳动妇女的缩影。
5、哪些文字叙述了我与长妈妈的初相遇？给我的印象如何？
学生从课文中划出来。
絮絮叨叨的琐碎形象。
长妈妈的形象：作者是通过对她的某些特点的集中描写，以及对往事的点滴叙述来实现的，在这一过程中突出了长妈妈的“卑微的灵魂”。
厌她，烦她。
6、语言描写：
长妈妈自己的叙述，反映了长妈妈一个什么样的性格特点？
说长道短
愚昧无知
迷信封建
但却真诚、善良、朴实，这些都是人性的光辉。
7、文章叙述中途为什么用了许多文字不厌其烦地来写远房叔祖的事？
铺排与伏笔。
引出《山海经》。
引出我的日思夜想。渴慕心情。
对山海经的渴慕虽是一件小事，但对一个儿童来说，就是大事。
8、细细品读长妈妈回家为我购得《山海经》，于此长妈妈的形象便逐渐丰满。
9、思想情感的变化：讨厌、恼烦——敬重。
先抑后扬的写作手法：
作者怎样从厌她、烦她到敬她，是此文叙述的主要部分。作者写起来自然也就浓墨重彩，因为正是在作者的态度转变中突出了长妈妈的形象及其品格。
10、课堂练习：
（1）、文中提及隐鼠，提及隐鼠的作用是什么？而《山海经》又起什么作用？
隐鼠事件是一个感情点。
《山海经》又是一个感情起伏点。
文中在细微的感情中显得波澜起伏，避免了平铺直叙。
（2）、文章最后一句话的作用何在？
情感爆发，富含深情，直抒胸臆：对长妈妈的怀念之情。
11、学生细读全文，体悟中心内容。
教师思想内容总结：全文记述了我儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知时光的深切怀念。
12、课外作业：
（1）、总结散文的特点；
（2）、文中提及了许多古籍，把那些古籍罗列出来，认真了解。
（3）字词训练
（一）注音：
掳（ ）去 震悚（ ） 惶（ ）急 疮（ ）疤（ ）
诘（ ）问 惧惮（ ） 粗拙（ ） 疏（ ）懒 骇（ ）
（二）为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。
１、莫（名）其妙 （ ）
Ａ 名字 Ｂ 说出 Ｃ 名誉 Ｄ 有名的
２、（念）念不忘 （ ）
Ａ 惦记，常常地想 Ｂ 念头 Ｃ 读 Ｄ “廿”的大写
３、（疏）懒 （ ）
Ａ 分散 Ｂ 不亲密 Ｃ 粗心 Ｄ 不熟悉
４、烦琐之（至） （ ）
Ａ 极 Ｂ 以至 Ｃ 到 Ｄ 至于
（4）用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。本文用了哪些具体的事件来刻画长妈妈的？