2021-2022学年部编版语文七年级下册第8课《土地的誓言》教案

《土地的誓言》教学设计
教学目标：
1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2.品味本文优美而富有激情的语言。
教学重点
流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
教学难点：
品味本文优美而富有激情的语言。
教法：朗读法、情境创设法课时安排：1课时教学过程设计：
一、导入课题
土地我们都很熟悉，这里的土地是怎样的一片土地？与作者有怎样的关联？作者对这片土地又发出了怎样的誓言？带着这些问题，我们一起走进课文，回到18年前的那片土地。二、初读课文，整体感知1、请同学们默读课文，将最能触动你心灵的语句划下来，然后说说这是怎样的一片土地。2、“这到底是怎样的一片土地？”你能用一个词来形容吗？（生交流，教师根据学生的交流板书：美丽丰饶）
二、品读课文，深入理解
（一）感受美丽和丰饶
1、文中哪些句子描写到土地的美丽、丰饶？请同学们再读课文，将描写土地美丽、丰饶语句划下来。
2、生交流找到的语句。
2、你觉得怎样才能读出美丽，读出丰饶？（通过各别读、齐读等形式，抓住重点词、句读出土地美丽、丰饶）
3、学生通过品读，感受土地的美丽和丰饶的同时，品味文本中优美而富有激情的语言。
（二）感受污秽和耻辱
1、如此美丽丰饶的土地却只能停留在作者的记忆中，我们所能感受到的这一切都是作者在——回想，为什么？（借此引出背景资料，教师相机板书：污秽耻辱）
2、我们为此心痛，为失去这样的土地，为我们流离失所，为我们当亡国奴而痛，文中哪里看出这种痛？（引出“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上捉过蚱蜢，在那沉重的镐头是哪个有我的脚印。”）
3、“埋葬”是什么意思？从中表达了作者这样的情感？（体会作者对土地的思念及失去土地的痛苦。）
4、作者的这种情感是怎样表达出来的？（排比句）5、通过给别读、小组读的方式感受排比的抒情效果。
（三）感受铿锵的誓言
1、为了回到家乡，为了回到记忆中那片美丽、丰饶的土地，就要——誓死抗争（相机板书）。为此作者发出了怎样的誓言？
2、通过个别读、齐读的方式朗读誓言，感受作者誓死保卫国土的那份坚定。3、以中华少年的身份发出誓言，再次品味文本富有激情的语言。
三、仿写训练
如此饱满的情感，作者是通过罗列和反复的方式来表达的，学生通过练笔，进一步掌握这两种方式的抒情效果。
四、课堂小结
五、作业布置
六、板书设计
土地的誓言美丽丰饶污秽耻辱誓死抗争