2021-2022学年部编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》教案

谁是最可爱的人 教学设计
【教学目标】
1、品读三件事例，掌握本文围绕中心精心选材、组材的特点。
2、联系生活实际，学习中国人民志愿军的英雄事迹和战士们崇高的精神。
【教学重难点】
教学重点：掌握本文围绕中心精心选材、组材的特点。
教学难点：联系生活实际，学习中国人民志愿军的英雄事迹和战士们崇高的精神。
【教学方法】谈话法、讨论法、读书指导法
【教学时数】两课时
【教学流程】一、预习检测
1、字音字形——给加点字注音。
坚韧 rèn 迸裂 bèng 淳朴 chún 豁亮 huò 憋闷 biē 掰断 bāi 犁耙 pá 军隅里 yú 2、文学常识。
魏巍，中国共产党党员。当代 诗人、作家 。他的作品及时反映现实生活，洋溢着饱满的政治热情。他擅长把叙事、写景、议论、抒情巧妙地融为一体。创作抗美援朝题材长 篇小说《 东方 》，于 1982 年获第一届茅盾文学奖。1950 年底，奔赴朝鲜前线，回国后发表了一批文艺通讯，其中《 谁是最可爱的人 》在全国引起了广泛影响
本文的文体是： 通讯 。
通讯，是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件 或典型人物的一种新闻报道形式。
它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 二、自主学习
提问：作者用哪三个事例来展示战士们是最可爱的人？
（明确）
松骨峰战斗 （4-8 段 ） 火中救小孩 （9-12 段）
防空洞谈话 （13 段） 三、合作探究
结合第三段和具体文章内容，回答问题：
1、说说这三件事例分别表现了他们怎样的精神品质？（圈点勾画）
2、填写下表：
以小组为单位交流探究。
（明确）
1、说说这三件事例分别表现了他们怎样的精神品质？（圈点勾画）
（例）松骨峰战斗——最“壮烈”的战斗
烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人 脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。……另有一个战士，他的嘴里还衔 着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分 都分不开，以致把有的手指都折断了。
提问：请试着赏析句中加点动词的作用。
动作描写，生动逼真地表现了志愿军战士奋不顾身、英勇杀敌的英雄气概，表现了战士 们保家卫国的爱国主义精神。
2、填写下表：
四、作者谈本文的选材
“在朝鲜时，我曾写了一篇《自豪吧，祖国》的通讯，里边写了二十多个我认为最生动 的例子……例子堆得太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚、不充分。以后写《谁是最可 爱的人》，就只选择了几个例子，在写完后又删掉了两个。
事实告诉我：用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白 的，也会是突出的。”
（明确）结论：选材要典型。五、感悟情感
1、展示图片：中朝友谊纪念碑。
2、历史记录：
在抗美援朝战争中中国志愿军壮烈牺牲和光荣负伤者共 36 万余人，其中有 14 万人长眠
在异国他乡(在战斗中牺牲 11.5 万余人，事故伤亡和病故等非战斗伤亡 2.5 万余人)，在战斗
中 负伤 22.1 万余人，失踪、被俘 2.9 万余人。
3、齐读小诗，体会战争的悲惨，中华民族的强大。 立国之战鸭绿东，血肉长城断敌锋。
寸土不移上甘岒，百年耻辱扫一空。阴阳晨暮凭谁论？自有秦皇汉武风。盛世和平六十载，中华浴血铸重生。
4、视频——那年那兔那些事剪辑（纪念抗美援朝篇）
（明确）分享观后感，老师总结。六、拓展延伸
提问：说说我们新时期最可爱的人？
（明确）学生口答，图片展示。七、课堂小结
华夏大地，秀丽风光少年强，则中国强 祖国强，则人民强 紧跟时代的脚步
把英雄的赞歌唱响
让抗美援朝的精神传承发扬续写中华民族最美的华章
八、作业布置
大作文：致最可爱人
九、板书设计
松骨峰战斗：坚强意志—革命英雄主义精神谁是最可爱的人 火中救小孩：高尚品质—国际主义精神
防空洞谈话：气质胸怀—爱国主义精神