语文课件 新课标同步新课标必修2：4.《诗经》两首

课件114张PPT。第二单元 4.《诗经》两首 开篇记诵　 诗 歌 品 读(学生用书P24)关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【赏析】　这篇写一个男子向女子求爱的过程。全诗分为三章，第一章四句，第二、三章各为八句。开篇两句声情并茂，以雎鸠和鸣起兴，为正面抒写爱情创造了和谐的气氛。象征意味既深且浓。前四句为全诗纲领，提摄全篇。“参差荇菜，左右流之”，仍取河洲之物起兴。长短不齐的水荇菜，或左或右，流动无方，隐喻求女之难，而求爱者的思想感情也如荇菜之流动变幻，连睡梦中都在寻求“窈窕淑女”，而求之不得，耿耿长夜，卧不安席。第三章，“采之”“芼之”仅换一字，状写拔荇菜的灵活自如，表示求女既得，当同她相亲相爱，同喜同乐。全诗起伏变化，曲尽情致，心态景态，历历如绘。名 言 名 句(学生用书P24)《诗经》名句
1．如切如磋，如琢如磨。——《诗经·卫风》
2．言者无罪，闻者足戒。——《诗经·大序》
3．他山之石，可以攻玉。——《诗经·小雅·鹤鸣》
4．投之以桃，报之以李。——《诗经·大雅·抑》
5．靡不有初，鲜克有终。——《诗经·大雅·荡》
6．青青子衿，悠悠我心。——《诗经·郑风·子衿》
7．人之多言，亦可畏也。——《诗经·郑风·将仲子》8．人而无仪，不死何为！——《诗经·鄘风·相鼠》
9．高山仰止，景行行止。——《诗经·小雅·车辖》
10．一日不见，如三秋兮。——《诗经·王风·采葛》
11．桃之夭夭，灼灼其华。——《诗经·周南·桃夭》
12．知我者谓我心忧，不知我者谓我何求，悠悠苍天，此何人哉？——《诗经·王风·黍离》自主积累 音 形 识 记(学生用书P24)1．正字音愆期(　 　)　垝垣( 　 　)卜筮(　 　) 桑葚(　 　)帷裳(　 　) 咥笑(　　 )隰地(　 　) (　 　)狁(　 　)靡盬(　 　) 骙骙( 　　)腓骨(　　 )qiānɡuǐshìshènchánɡxìxíxiǎn yǔnɡǔkuíféi氓隶(　 　)牛虻(　 　) 归咎(　 　)内疚(　 　)嗟叹(　 　)磋商(　 　) 自夏徂秋( 　　)中道崩殂(　 　)披靡(　 　)羁縻(　 　) 归聘(　 　)驰骋(　 　) ménɡménɡjiùjiùjiēcuōcúcúmǐmípìnchěnɡ将子无怒(　 　)将信将疑(　 　) 汤汤(　 　)金汤(　 　)渐染(　 　)逐渐(　 　) 遂心如意(　 　)半身不遂(　 　)载体(　 　)刊载(　 　) qiānɡjiānɡshānɡtānɡjiānjiànsuìsuízàizǎi2．选字形贸冒(　　)昧(　　)然 冒贸　耽眈虎视(　　)(　　)路途(　　)搁夙宿(　　)儒(　　)愿 　眈眈耽宿夙晏冥苦思(　 　)想河清海(　 　)靡糜(　 　)烂奢(　 　) 　　　冥晏糜靡(mí)遑煌(　　)(　　)之功不(　　)启居驾架挡(　　)落(　　) 　　煌煌遑驾架依倚(　　)马可待(　　)山傍水鸠鸩饮(　 　)止渴(　 　)占鹊巢 　倚依鸩(zhèn)鸠词 语 辨 释(学生用书P25)1．通假字(1)于嗟鸠兮(________通________)(2)犹可说也(________通________)(3)隰则有泮(________通________)(4)岁亦莫止(________通________)(5)彼尔维何(________通________)(6) 狁孔棘(________通________)于吁说脱泮畔莫暮尔棘急2．重点词语(1)氓之蚩蚩(　 　)　　(2)匪我愆期( 　　)(3)将子无怒(　 　) (4)载笑载言( 　　)(5)以我贿迁(　 　) (6)其叶沃若(　 　)(7)渐车帷裳(　 　) (8)女也不爽(　 　)民拖延请又……，又……财物润泽的样子浸湿过错 (9)躬自悼矣(　 　) (10)忧心烈烈( 　 　)(11)靡使归聘(　 　) (12)忧心孔疚(　 　)(13)四牡业业(　 　) (14)小人所腓(　 　)(15)彼路斯何(　 　)　伤心忧心如焚问十分，很雄马遮蔽高大的战车3．一词多义(1)以秋以为期　 (　　　　　)以望复关 (　　　　　)以尔车来 (　　　　　)以其无礼于晋 (　　　　　)得鱼腹中书，固以怪之矣 (　　　　　)介词，把连词，来带着因为已 (2)言载笑载言　 (　　　　　)体无咎言 (　　　　　)言既遂矣 (　　　　　)拘礼之人，不足与言事 (　　　　　)今者有小人之言 (　　　　　)说征兆无意义谈论说 (3)遂言既遂矣　 (　　　　　)何往而不遂 (　　　　　)及反，市罢，遂不得履 (　　　　　)寻向所志，遂迷，不复得路 (　　　　　)顺心成就最终终于 (4)将将子无怒　 (　　　　　)爷娘闻女来，出郭相扶将 (　　　　　)项燕为楚将，数有功 (　　　　　)扶苏以数谏故，上使外将兵 (　　　　　)请 扶、持 将领 率领 (5)靡靡室劳矣　 (　　　　　)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 (　　　　　)相如张目叱之，左右皆靡 (　　　　　)试与他虫斗，虫尽靡 (　　　　　)徒靡弹药 (　　　　　)无，没有倒下退却溃败(mí)浪费4．词类活用
(1)名词的活用
名词用作动词
①其黄而陨(变黄)
②雨雪霏霏(下雪)名词作状语
①夙兴夜寐(在早晨，在夜晚)
②岂不日戒(每日)
(2)形容词的活用
形容词用作名词
三岁食贫(贫穷的生活) (3)数词的活用
数词使动用法
①士贰其行(有二心)
②二三其德(三心二意)把 握 句 式(学生用书P26)1．判断句
匪来贸丝，来即我谋
匪我愆期，子无良媒
2．宾语前置句
秋以为期课堂探究　 文 本 探 究(学生用书P26)一、感知文本
(一)相关链接
1．作家作品
(1)关于《诗经》
我国是一个诗的王国，《诗经》是我国最早的诗歌总集，记录了西周初年到春秋中期500年间的社会生活，共305篇。人称“诗三百”或“诗”。《诗经》按音乐性质分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”有15国风，共160篇，多为民歌，最富思想意义和艺术价值，反映生活、风土、人情，因此，成为我国现实主义的源头。“雅”分大雅和小雅，是西周王朝地区的正声雅乐，共105篇。“颂”分为周颂、鲁颂、商颂三部分，共40篇，是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞。
《诗经》语言上多以四言为主。篇章结构多采用重章叠句，反复咏叹的形式。 (2)《诗经》六义
艺术手法分为赋、比、兴。人们把它和“风”“雅”“颂”合称为诗经“六义”。 “风”“雅”“颂”是诗的不同体裁，赋、比、兴是诗的不同表现手法。对这三种表现手法，朱熹在《诗集传》中说：“赋者，敷陈其事而直言之者也”；“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。 (3)现实主义
现实主义是文学艺术的基本创作方法之一。现实主义主张客观地观察现实生活，如实地反映现实世界。
《诗经》开创了我国现实主义的先河。《诗经》中的作品，从多方面描写现实生活，表现了不同的阶级和阶层的人在现实生活中的境况和感受，特别是《国风》，有的是对劳动与爱情的歌唱，有的是对被压迫阶级困苦生活的描写，有的是对不合理制度的怀疑与反抗，都是从不同角度反映了现实的社会生活，初步建立了我国现实主义文艺的优良传统。2．背景资料
《氓》：两千多年前我们先民的婚姻生活的大致情况：男女双方的婚姻是比较自由的，这与封建社会严格的“父母之命，媒妁之言”是不一样的；但另一方面，男女双方又不是平等的，所以“我”才发出了痛苦的呼唤：“于嗟女兮，无与士耽”，“女之耽兮，不可说也”。尽管“我”是勤劳的、温柔善良的、刚烈坚强的，却还是不得不独饮“婚变”的苦酒。这首诗反映了古代社会百姓生活的一个侧面，表现了古代妇女渴望追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。《采薇》：寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道路崎岖，又饥又渴；但边关渐远，乡关渐近。此刻，他遥望家乡。抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现。《采薇》就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。 3．理顺结构(1)《氓》 (2)《采薇》第四、五章：追述行军作战的紧张生活
第六章：写现实的哀伤今昔的对比
现实的困境4．归纳主旨
(1)《氓》通过一个被遗弃女子的自诉，叙述了她不幸婚姻的全过程，全诗充满了对负心丈夫的怨愤、对自己所托非人的悔恨和坚决与负心汉分手的决绝，从一个侧面揭露了男女不平等的社会制度。
(2)《采薇》表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。 (二)诗文译注二、重点探究
1．对于“氓之蚩蚩”里的“蚩蚩”，课文注释里列出两种说法，你同意哪一种？为什么？
提示：同意哪一种均可。如果把“蚩蚩”解释为“忠厚的样子”，那么它或者暗示了氓的外表具有欺骗性，或者表明氓前后的变化非常大；如果把“蚩蚩”解释为“笑嘻嘻的样子”，给人的感觉是氓本身不是一个老实可靠的人，善于骗取女子的好感。2．桑叶茂盛、润泽和桑叶枯黄、凋落的景象能引起你怎样的联想？
提示：桑叶的茂盛、润泽让人想到女子富有光泽的青春容颜，她和氓在婚后的甜美幸福生活；相应地，桑叶的枯黄、凋落让人想到两人婚后的生活变得令人失望了，而女子也变得憔悴不堪，失去光彩。3．女主人公对于那个负心汉的称呼在不断变化，如“氓”“子”“复关”“尔”“士”等，请分别找出来，并选择其中的两三个来分析女子之所以这样称呼的原因。
提示：“氓”是对普通百姓的一般称呼，只在女子开始追忆的时候出现；“子”是对男子的美称，“复关”以住处代指心上人，表达了女子因为害羞，不愿直接称呼心上人的心理；“尔”是一般的称呼，它们用于两人确定恋爱婚姻关系后，拉近了两人的关系；婚后称丈夫为士，可能是当时的一种习惯。4．你从诗中了解到当时社会的哪些习俗(如婚姻恋爱、农业生产等方面)?
提示：女子可以不经过父母同意、媒人牵线，自己接受男子的求婚；先订下婚约、婚期，确定具体日子时要进行占卜；出嫁时，要有嫁妆；丝织业已经比较发达，女子从事的主要劳动是生产丝织品。5．《氓》中三写淇水，有何作用？
提示：古代诗歌总是靠形象来抒情，诗中多次写到淇水，正是因为淇水可以表达女主人公的感情。
当初“送子涉淇，至于顿丘”，淇水见证了他们幸福欢乐的时光；二写淇水却是作为弃妇回到娘家的路上，淇水勾起了她的思绪，辛酸、怨恨，她不能自已，“淇水汤汤，渐车帷裳”，恰切地表达了女主人公痛苦不平的心情。“淇则有岸，隰则有泮”，女主人公看到淇水终于坚强清醒了，“反是不思，亦已焉哉”表明了自己决绝的态度。6．《氓》中三、四章，使用了比兴手法，试分析其作用。
提示：结构上：①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，避免了平铺直叙，一览无余；②插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，让人意识到女子的婚后生活并不美满，使叙事的线索似断实连。
内容上：比兴句唤起人丰富的联想，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表现生活的诗句，激发读者联想，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。7．“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”为什么一直备受人们的赞赏？
提示：这四句诗里含有两个典型画面，一是春天里微风轻吹，柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面，抒情主人公的感情就蕴涵在这两个画面中，而没有明说出来。这样，以景写情，情景交融，显得既富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。清人王夫之在《姜斋诗话》里这样评价这四句诗：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”也就是说当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。王夫之认为走在回乡路上的士卒心里是“乐”的，这种理解未必正确。这位士卒一直非常牵挂家里，心里非常痛苦，当他终于能够结束服役回家的时候，他的心里不只是单纯的高兴，而是百感交集。他希望马上能回到家中，与家人团聚，而同时又会不由自主地担心家里发生了什么不好的事情，因为自己离开家已经很久了。因此，从这个角度看，“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的对比给他一种不胜今昔之感，正符合此时他复杂的感情。
8．《采薇》前三章用了重章叠句形式，有何作用？
提示：前三章采用重章叠句的形式，目的在于反复表达戍卒远别家室、历久不归的凄苦心情。虽然采用重复的形式表达同一种情绪，但是作者在字句上略加变化，从而表现出感情的进展。薇菜由“作”到“柔”到“刚”，从春到秋，薇菜由嫩到老，时光无情地流逝了；戍卒思归，何时才能归家呢？——这些都是通过反复渲染达到的。再者，每章后四句具体描写思归之情时，表达形式也有变化，由抱怨到烦闷到痛苦的呻吟：“忧心孔疚，我行不来”，作者就是采用这种反复吟诵，渐次深入的方式，让读
者一步步走到戍卒的心灵深处，体会着他们与日俱增的思乡之苦。备 考 点 滴(学生用书P29)古诗表达技巧之“赋、比、兴”
赋、比、兴的运用，既是《诗经》艺术特征的重要标志，也开启了我国古代诗歌创作的基本手法。
赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。如北朝民歌《木兰诗》中就有好几处着意铺排渲染。诗中铺写她在出征前“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”；出征中“朝辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山(一作‘黑水’)头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”；归来时“爷娘闻女来，出郭相扶将。 阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时装。当窗理云鬓，对镜贴花黄。”通过这些铺排叙述，有力地突现了花木兰保家卫国、居功不傲的劳动妇女的质朴本色。读之，使人感到畅酣达意、痛快淋漓。比就是比方，以彼物比此物，诗人有心事或情感，借一个事物来作比喻。如李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”以抽刀断水喻举杯销愁，真是贴切精当，妙语惊人。又如苏轼的《水调歌头》：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”将人生在世悲欢离合的事理同自然界的自然现象及其规律相比，发人深省，给人启迪，使人旷达。
兴则是触物兴词，客观事物触发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。如《秦风·蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”“蒹葭苍苍，白露为霜”这一兴句写出景物的特点，不仅点出了诗人追求“伊人”的时间地点，渲染出深秋清晨河滨的图景，而且烘托了诗人怀想“伊人”的心情。经典例题
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
天末怀李白①
杜甫
凉风起天末，君子意如何？
鸿雁几时到，江湖秋水多。
文章憎命达，魑魅喜人过②。
应共冤魂语，投诗赠汨罗③。注：①天末：天尽头。这里指夜郎。时李白因永王李璘案被流放夜郎，途中遇赦还至湖南。②过：经过。此据说山林鬼怪喜欢有人经过成为它们的食物。③汨罗：汨罗江。屈原投汨罗江而死。(1)唐代是唐诗发展的高峰，其中诗人，有“大李杜”之称的分别是盛唐的李白、杜甫，有“小李杜”之称的分别是晚唐的__________和__________。李商隐杜牧(2)前四句怎样具体表现怀念李白的殷切情意？
解析：只要扣住题干“怎样具体表现”，分句阐明即可。注意：“凉风”属起兴，“秋水”属作比。
答案：首句写萧瑟凉风起于远方，以起兴的手法为全诗奠定凄凉、悲苦的感情基调；风自远方而来，自然引出诗人对远方友人的询问、怀念。虽亟盼音讯，但“江湖秋水多”，说明对收到书信(“鸿雁”)不抱希望；因为“秋水多”隐喻山高水阔，风波险阻，而且隐喻暗示了李白前途坎坷，引出了以下议论。这几句话结合眼前事物和李白的处境，具体表达了对友人的关切之情。 知能导练 一、基础测试
1．下边词语中，加点字的注音全都正确的一项是(　　)
A．淇水(qí) 垝垣(yuán)
贿赂(huì) 绿衣黄裳(shānɡ)
B．桑葚(shèn) 湛蓝(zhàn)
·狁(xiǎn) 屋舍俨然(yǎn)
C．内疚(jiù) 针灸(jiǔ)
糜烂(mí) 靡不有初(mí)
D．采薇(wēi) 徽章(huī)
消弭(mǐ) 修葺房屋(mí)解析：A.裳：chánɡ；C.靡：mǐ；D.葺：qì。
答案：B2．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是(　　)
A．快节奏的城市生活早已使他心生厌烦，如今，他的最大愿望是找一个有山有水的僻静角落，建一椽小屋，开半亩荒地，晨起而种，日落而息，享受一下夙兴夜寐的恬淡，放松自己的后半生。
B．在“十八岁成人仪式”上，同学们一个个信誓旦旦，表示成人意味着责任，在今后的路途中，要把自己的责任，家庭的责任乃至国家的责任承担在肩。C．“狭路相逢勇者胜，勇者相逢智者胜”，刘伯承元帅这句当年在挺进大别山时的孔武有力的动员令，至今仍激励着我们的战士，化作了我人民解放军的勇往直前的军魂。
D．一天8节正课，早晨一节早读，傍晚一节周练，晚上三节自习还分给各科老师，这样的无缝隙安排，直叫学生不遑他顾，还谈什么自主学习，自主探究。
解析：A.夙兴夜寐：多用来形容勤奋。B.信誓旦旦：形容誓言说得非常诚挚，多用于对人发誓。C.孔武有力：形容人非常勇猛，有力量。D.不遑他顾：没有空闲考虑别的。
答案：D3．下列句子中，加点的词解释有误的一项是(　　)
A．士也罔极　极：标准
B．总角之宴 宴：快乐
C．薇亦刚止 刚：才刚
D．靡室靡家 靡：没有，无
解析：C项“刚”，应为“硬”指薇菜变老。
答案：C4．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A．①将子无怒，秋以为期　②乘彼垝垣，以望复关
B．①桑之未落，其叶沃若　②士之耽兮，犹可说也
C．①丧乱既平，既安且宁　②言既遂矣，至于暴矣
D．①信誓旦旦，不思其反　②今我来思，雨雪霏霏
解析：B.主谓之间，取消句子独立性；A.把，介词/来，连词；C.又……又，连词/已经，副词；D.想，动词/语气词，无实义。
答案：B5．对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是(　　)
A．“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。
B．“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜的，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。
C．“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”：以乐写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。
D．“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。解析：B项应为“比”的手法。
答案：B
6．下列关于《诗经》的文学常识的说法不正确的一项是(　　)
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，古时也称“诗三百”。它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。
B．所谓“风”“雅”“颂”是《诗经》中的三部分；“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现手法，后人把这两者合称为“六义”。C．我国文学史上向来以“风”“骚”并称。“风”就是指《诗经》中的“国风”民歌；“骚”就是指屈原的代表作《离骚》。“风骚”就是指我国古代现实主义和浪漫主义传统，后代用“风骚”泛指文学。
D．“风”指十五国风，大多为民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。解析：A项中提到的“六艺”有两种含义，一是指六部经书，即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《乐》；一是指六种技能，即：礼、乐、射、御、书、数。《诗经》当为六部经书之一。
答案：A
二、课内阅读
(一)阅读下面的文字，完成7～9题。
氓
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！7．从“子无良媒”到“秋以为期”，女子的思想发生了怎样的变化？
解析：女子先言“子无良媒”，是出于对“礼”的一种遵从。古礼以为女子嫁人，须有父母之命媒妁之言。如不然，“则父母国人皆贱之”。后又言“秋以为期”，说明主人公冲破礼的束缚，勇敢地与“氓”私订终身。
答案：先是犹豫，拖延，最后终于做出决定。8．“泣涕涟涟”与“载笑载言”表现了女子怎样的一种性格？
答案：对比之中显出了坠入情网的女子纯真热烈的性格，表现出她对爱情的向往与追求。
9．从结尾中，你对主人公得出何种认识？
解析：要注意把握最后两句的意思，从中得出对女主人公的认识。
答案：女主人公并没有被不幸压倒，她很能自持，决心忘掉负心人，坚强地生活下去。 (二)阅读《采薇》节选，完成10～11题。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！10．下列对这些词句的解说，不恰当的一项是(　　)
A．“昔我往矣，杨柳依依”是说出征时是春天。“依依”形容柔弱的柳条随风摇摆不定的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。
B．“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。
C．“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。
D．“今我来思”一句中的“思”，“载渴载饥”一句中的“载”都是语助词。解析：“霏霏”是形容雪下得很大。雨，动词，下(雪)。
答案：B
11．下列对选段的分析，不恰当的一项是(　　)
A．这首诗运用了起兴的手法。
B．前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。
C．这首诗写的是守边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们守边时的苦况，对从军生活的厌倦，对和平的家庭生活的向往和留恋。
D．“行道迟迟，载渴载饥”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。解析：A项选段没用起兴的手法。
答案：A三、能力拓展
阅读下面的文字，完成12～14题。
蒹葭(秦风)
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。12．对这首诗的主旨，历来说法不一。请你细读全诗后，选出比较合理可信的一项(　　)
A．讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。
B．描写追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。
C．描写对朋友(“伊人”)的思念之情。
D．描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。
答案：D13．这首诗是《诗经》中的写景佳篇。它在写景方面有什么值得称道的地方呢？请你探究一下，做简要分析。
答案：这首诗在写景方面最为成功的一点就是景中见情，融情于景。开头以秋景起兴，写诗人在一个秋天的早上，站在大河(或是广阔的湖泊)的一边，放眼望去，烟波浩渺，河旁芦苇苍苍，叶上繁霜点点，不觉感到一阵寒意，不禁思绪万千。在写景中隐寓了此时诗人情怀的凄寂，暗示着诗人的追求无望，同时也以洁白的霜烘托出诗人所追求的“伊人”是美的，诗人的爱慕之情是高洁的。14．这首诗使用了一唱三叹的手法，有人认为此诗虽重叠为三章，但“兴尽首章”，稍欠余音。你是否同意这一说法？请说说你的理由。
答案：这种仅对文字略加改动的重章叠唱是《诗经》常用的手法，可以造成语义的往复推进。就本诗来说，一方面表明了时间的延续，另一方面表现了诗人反复追寻的艰难和渺茫，也表现了诗人对思慕对象的深切思念。全诗采用叠章的形式，反复歌咏，其目的在于表达诗人内心婉曲深挚、难以表达的思想感情。四、语言表达
15． (2010·全国Ⅱ)从以下12个词中选取最恰当的8个，分别填入相应的位置上。选词不得重复。
停止　损害　设立　具有　核实　侵害
咨询　维护　存在　叫停　保护　免受 “网络游戏未成年人家长监护工程”是文化部指导下的企业自律行为。先期试点的六家网络企业将建立服务页面，__①__专线电话等，为家长或其他监护人对未成年人的网游监管提供__②__与服务。家长可实名举报沉迷于网络游戏的未成年人的游戏账号，网络游戏企业__③__之后，将根据家长的要求，依法限制或__④__对该未成年人提供相关的网络服务。目前，一些网络游戏不同程度地__⑤__低俗、暴力、色情等方面的内容，这严重__⑥__了那些沉迷于网游的未成年人的身心健康。实施网游监护工程的目的是要__⑦__未成年人的身心健康及其合法权益，使他们__⑧__不良网络游戏的侵害。
答案：①设立　②咨询　③核实　④停止　⑤存在　⑥损害　⑦保护　⑧免受16．《诗经》大多用反复回环的手法来写作，请你也试着用这一手法来写一首赞颂老师的小诗。
答案：示例：老师啊，/你是蜡烛，/燃烧了自己，照亮了别人；//老师啊，/你是小草，/朴实无华，默默奉献；//老师啊，/你是黑夜里的明灯，/给我们指明前进的道路；//老师啊，/你是春雨，/随风潜入夜，润物细无声，滋润着干裂的心田；//老师啊，/你是一叶小舟，/载着我们在知识的海洋里遨游；//老师啊，/你是太阳，/让每一颗种子萌发自己的生命；//老师啊，/你是大地，/让每一个希望变成丰硕的果实。课后撷珍　 素 材 点 说(学生用书P31)《采薇》的主人公是一名士卒，他强烈地思念家乡，无时无刻不在盼望尽快回家，内心里充满着忧伤。由于意识到是狁入侵才使得自己“靡室靡家”“不遑起居”，因此他对狁满怀怨恨，在对狁的战斗中充满同仇敌忾之情，对于自己的阵营则怀有一种自豪感。点说：诵读着《采薇》，忽然想起《十五的月亮》：“十五的月亮，照在家乡，照在边关；宁静的夜晚，你也思念我也思念”；战士思乡，是亘古的诗材；战士报国，是永恒的主题。思乡与报国，在战士身上得到了完美的统一。因为爱乡，方能思乡；因为爱乡，方能报国。“保和平，卫祖国，就是保家乡”，“牺牲我一个，幸福十亿人”，是当今战士的心声。他们为了大家，舍去小家；他们为了国家，不顾自家。国家有急，他们捐躯赴国难，视死忽如归；人民遇险，他们挺身挡灾祸，舍我而有谁。他们是人民的子弟，他们是最可爱的人。说 事 悟 理(学生用书P31)虚怀以待
南隐是日本明治时代著名的禅师，他的一杯茶的故事常常为人所津津乐道并予以启发。有一天，一位大学教授特地来向南隐问禅，南隐以茶水招待，他将茶水注入这个访客的杯中，杯满之后他还继续注入，这位教授眼睁睁地看着茶水不停地溢出杯外，直到再也不能沉默下去了，终于说道：“已经满出来了，不要倒了。” “你的心就像这只杯子一样，里面装满了你自己的看法和主张，你不先把自己的杯子倒空，叫我如何对你说禅？”南隐意味深长地说。悟言：南隐禅师教导的“把自己的杯子倒空”，不仅是佛学的禅义，更是人生的至理名言。心太满，什么东西都进不去，心不满，才能有足够的装填空间。“满招损，谦受益”更是古贤留给后人一句可以千年护身的诤言。