浙美版一年级美术下册 13.机器人来了 教案
文档属性
| 名称 | 浙美版一年级美术下册 13.机器人来了 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 32.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-11 22:34:30 | ||
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文档简介
《机器人来了》
一、教材分析
《机器人来了》是小学一年级下册“造型 表现”领域的美术课。随着科技的发展和人们生活的需要，机器人已经被运用的越来越广泛，已然成为人们工作生活的好助手。一年级的小学生对机器人有了解，因为在绘本、书籍、新闻、影视动画作品中各种机器人的形象也伴随着孩子们成长，所以特别喜爱和着迷。本课旨在通过图像识读各类机器人，感知机器人不同的造型及功能设计，并学习运用线描结合剪贴的方式创作自己想象中的机器人，从而提高学生想象力和创造力，培养科学创新的精神。
教材中提供大量的机器人图片，是进行图像识读的重要基础，从中可以丰富学生对机器人造型、功能的认知，提高学习的兴趣，也为后期设计提供创作的元素。教材中的提示可以使学生更清晰本课学习的美术表现方法及要求，再结合同龄人的优秀作品，可以鼓励学生敢于创想，开拓设计思维进行积极的创作。围绕设计制作的方法，学习设计造型独特、功能新奇的机器人。
二、学情分析
一年级的学生对于画结合剪贴的综合性美术表现方式，具有很强烈的学习热情，他们的思维活跃且敢于尝试，并有丰富的想象力和创造力，在机器人的功能、造型上进行适当引导，就能激发学生创作自己想象中的机器人。线描造型的方式，在本册用线造型的《五彩的烟花》、几何造型的《缤纷花布》的学习中，学生对于线描造型有一定的基础，《卷纸动物》、《窗花花》、《漂亮的拉花》纸造型课中，掌握了基本的折剪贴的方法，教学中结合学生前期的学习经验，教师进行有效示范，帮助学生拓宽创意思路，使设计思维更独特新颖。
三、教学目标
通过图像识读，认识机器人的不同造型与功能，懂得机器人与人类的密切关系。
运用观察、联想、比较等方式了解机器人造型和功能的多样，运用线描结合剪贴的方法表现出造型独特、功能新奇的机器人。
在学习创作机器人的过程中体验设计的乐趣，激发想象力和创造力，培养科学创新的精神。
四、教学重点与难点
重点：认识机器人的造型特点和多样功能，用线描结合剪贴的形式表现机器人。
难点：表现造型独特、功能新奇的机器人，剪贴具有立体感，背景故事有联系。
五、教学课时
1课时
六、教学准备
教具：多媒体课件、纸、剪刀、固体胶、黑色记号笔等。
学具：机器人图片资料、记号笔、纸、彩绘工具、剪刀、固体胶等。
七、教学过程
（一）导入新课（预计3分钟）
教师活动：“小朋友们，你们见过机器人跳舞吗？让我们一起跟着机器人跳舞吧！”播放视频。
学生活动：跟随着视频一起舞蹈。
教师活动：出示幻灯片，揭示课题。板书课题《机器人来了》。
【设计意图】跟随着机器人舞蹈的视频一起跳起来，制造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。
欣赏探究（预计7分钟）
教师活动：出示幻灯片，展示影视动画中的机器人形象，并提问：“你认识它们吗？说一说他们有什么本领？”
学生活动：通过图片回忆，交流自己熟悉的机器人的功能。
教师活动：“随着科技的发展，机器人逐渐从影视动画、实验室走向了现实生活，并成为人类的好朋友，让我们一起走进机器人的世界吧！观察比较它们的外形和功能有什么不同？”出示幻灯片，展示生活中不同种类的机器人（家政机器人、医用机器人、消防机器人、太空机器人、军事机器人），引导学生探究机器人的不同造型和功能。
学生活动：图像识读，对机器人的造型和功能进行口头描述，建立机器人不同造型的视觉认知和不同功能的思维认知。
教师活动：与学生互动交流，根据学生发言，板书：造型、功能。
【设计意图】通过图像识读，在欣赏中了解机器人的不同造型和功能，探究造型与功能之间的关联，为后期设计提供创意的支点，拓宽了学生的思维。
创作引导（预计7分钟）
教师活动：出示幻灯片，对车型类的拆弹机器人进行结构分析，提问：“看着像车子的拆弹机器人，虽然结构复杂，但其实可以概括成很多简单的图形，你们能找到吗？”
学生活动：学生观察讨论并回答。
教师活动：师生互动交流并小结，幻灯片出示图形。提问：“同学们，用简单的图形组合成人型机器人，可以吗？怎么设计呢？”
学生活动：学生小组讨论，表达自己的构思。
教师活动：出示幻灯片，简单图形组合的人型机器人。并阐述组合的方式可以多种多样，除了这几个简单图形，还可以哪些图形呢？比如椭圆、半圆形等等。
教师活动：与学生探讨，播放微课示范的创作过程：第一步运用基本形拼贴机器人造型；第二步黑色记号笔描绘机器人细节，包括眼睛、嘴巴、零部件等；第三步沿外轮廓剪下设计好的机器人；第四步折关节部位使机器人变立体；第五步部分粘贴后添画背景故事，突出机器人的功能性。出示幻灯片制作步骤图，并提问：“如何使线描画的机器人变立体？如何使机器人的功能更突出呢？”请学生们再次回顾步骤并思考回答。
学生活动：观察幻灯片，反馈制作方法，总结通过折的方法把关节部位拱弯成立体状，添画上有关联的故事背景就能让机器人的功能一目了然。
教师活动：出示幻灯片，展示同龄学生作品。“你喜欢哪件作品？它的造型和功能有什么特点？”
学生活动：学生欣赏并表达，阐述这些机器人造型及功能上的创意之处。
【设计意图】通过分析、拼摆的教学途径，使学生在创作机器人造型时学会运用概括的方法，帮助学生更有效地进行造型设计。教师的示范可以帮助学生清晰绘画以及立体制作的过程与方法，学生进行创意设计打好基础。多看多思多答的探究式学习方式，学生收获的知识就更深入。
实践尝试（预计15分钟）
教师活动：幻灯片出示作业要求。
（1）用线描画和剪贴结合的方法，设计制作一个造型独特、功能新奇的机器人。
（2）添画上合适的背景，增加故事性，凸显机器人的功能。
学生活动：根据作业要求进行创意联想，绘画及制作。
教师活动：巡视指导每一个学生，在造型、功能上给予适当引导和帮助。
【设计意图】提出作业要求，使学生明确创作的方向，围绕方法进行大胆的尝试，教师的巡视，有针对性的辅导是有效帮助学生建立自信，克服学习困难的好方法。
（五）展示评价（预计5分钟）
教师活动：选择学生作品，进行评价示范。根据造型独特、功能新奇、线描结合立体折剪贴、背景故事添画四方面进行评价。
学生活动：展示作品的学生自我介绍与评价，还可以进行互相评价。
教师活动：总结评价及提出可修改的建议。
【设计意图】通过教师示范性评价，引导学生评价思维与方法，在展示评价中树立自信，在评价中发现问题，引导解决问题的方法。
（六）拓展延伸（预计3分钟）
教师活动：播放幻灯片，展示不同形式的机器人主题作品，科学幻想画、综合材料制作的机器人等。
学生活动：欣赏图片资料，观察各种具有创意的机器人美术表现形式。
教师总结：创意机器人的美术表现形式有很多，希望同学们能大胆去尝试创作，未来能实现用智慧创造机器人，给生活带来新变化！
【设计意图】欣赏多种美术形式表达的机器人创想，拓宽学生进一步感知美术活动及表现的多元化。加深对科学的热爱，鼓励学生拥有未来实现科学创想的勇气。
一、教材分析
《机器人来了》是小学一年级下册“造型 表现”领域的美术课。随着科技的发展和人们生活的需要，机器人已经被运用的越来越广泛，已然成为人们工作生活的好助手。一年级的小学生对机器人有了解，因为在绘本、书籍、新闻、影视动画作品中各种机器人的形象也伴随着孩子们成长，所以特别喜爱和着迷。本课旨在通过图像识读各类机器人，感知机器人不同的造型及功能设计，并学习运用线描结合剪贴的方式创作自己想象中的机器人，从而提高学生想象力和创造力，培养科学创新的精神。
教材中提供大量的机器人图片，是进行图像识读的重要基础，从中可以丰富学生对机器人造型、功能的认知，提高学习的兴趣，也为后期设计提供创作的元素。教材中的提示可以使学生更清晰本课学习的美术表现方法及要求，再结合同龄人的优秀作品，可以鼓励学生敢于创想，开拓设计思维进行积极的创作。围绕设计制作的方法，学习设计造型独特、功能新奇的机器人。
二、学情分析
一年级的学生对于画结合剪贴的综合性美术表现方式，具有很强烈的学习热情，他们的思维活跃且敢于尝试，并有丰富的想象力和创造力，在机器人的功能、造型上进行适当引导，就能激发学生创作自己想象中的机器人。线描造型的方式，在本册用线造型的《五彩的烟花》、几何造型的《缤纷花布》的学习中，学生对于线描造型有一定的基础，《卷纸动物》、《窗花花》、《漂亮的拉花》纸造型课中，掌握了基本的折剪贴的方法，教学中结合学生前期的学习经验，教师进行有效示范，帮助学生拓宽创意思路，使设计思维更独特新颖。
三、教学目标
通过图像识读，认识机器人的不同造型与功能，懂得机器人与人类的密切关系。
运用观察、联想、比较等方式了解机器人造型和功能的多样，运用线描结合剪贴的方法表现出造型独特、功能新奇的机器人。
在学习创作机器人的过程中体验设计的乐趣，激发想象力和创造力，培养科学创新的精神。
四、教学重点与难点
重点：认识机器人的造型特点和多样功能，用线描结合剪贴的形式表现机器人。
难点：表现造型独特、功能新奇的机器人，剪贴具有立体感，背景故事有联系。
五、教学课时
1课时
六、教学准备
教具：多媒体课件、纸、剪刀、固体胶、黑色记号笔等。
学具：机器人图片资料、记号笔、纸、彩绘工具、剪刀、固体胶等。
七、教学过程
（一）导入新课（预计3分钟）
教师活动：“小朋友们，你们见过机器人跳舞吗？让我们一起跟着机器人跳舞吧！”播放视频。
学生活动：跟随着视频一起舞蹈。
教师活动：出示幻灯片，揭示课题。板书课题《机器人来了》。
【设计意图】跟随着机器人舞蹈的视频一起跳起来，制造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。
欣赏探究（预计7分钟）
教师活动：出示幻灯片，展示影视动画中的机器人形象，并提问：“你认识它们吗？说一说他们有什么本领？”
学生活动：通过图片回忆，交流自己熟悉的机器人的功能。
教师活动：“随着科技的发展，机器人逐渐从影视动画、实验室走向了现实生活，并成为人类的好朋友，让我们一起走进机器人的世界吧！观察比较它们的外形和功能有什么不同？”出示幻灯片，展示生活中不同种类的机器人（家政机器人、医用机器人、消防机器人、太空机器人、军事机器人），引导学生探究机器人的不同造型和功能。
学生活动：图像识读，对机器人的造型和功能进行口头描述，建立机器人不同造型的视觉认知和不同功能的思维认知。
教师活动：与学生互动交流，根据学生发言，板书：造型、功能。
【设计意图】通过图像识读，在欣赏中了解机器人的不同造型和功能，探究造型与功能之间的关联，为后期设计提供创意的支点，拓宽了学生的思维。
创作引导（预计7分钟）
教师活动：出示幻灯片，对车型类的拆弹机器人进行结构分析，提问：“看着像车子的拆弹机器人，虽然结构复杂，但其实可以概括成很多简单的图形，你们能找到吗？”
学生活动：学生观察讨论并回答。
教师活动：师生互动交流并小结，幻灯片出示图形。提问：“同学们，用简单的图形组合成人型机器人，可以吗？怎么设计呢？”
学生活动：学生小组讨论，表达自己的构思。
教师活动：出示幻灯片，简单图形组合的人型机器人。并阐述组合的方式可以多种多样，除了这几个简单图形，还可以哪些图形呢？比如椭圆、半圆形等等。
教师活动：与学生探讨，播放微课示范的创作过程：第一步运用基本形拼贴机器人造型；第二步黑色记号笔描绘机器人细节，包括眼睛、嘴巴、零部件等；第三步沿外轮廓剪下设计好的机器人；第四步折关节部位使机器人变立体；第五步部分粘贴后添画背景故事，突出机器人的功能性。出示幻灯片制作步骤图，并提问：“如何使线描画的机器人变立体？如何使机器人的功能更突出呢？”请学生们再次回顾步骤并思考回答。
学生活动：观察幻灯片，反馈制作方法，总结通过折的方法把关节部位拱弯成立体状，添画上有关联的故事背景就能让机器人的功能一目了然。
教师活动：出示幻灯片，展示同龄学生作品。“你喜欢哪件作品？它的造型和功能有什么特点？”
学生活动：学生欣赏并表达，阐述这些机器人造型及功能上的创意之处。
【设计意图】通过分析、拼摆的教学途径，使学生在创作机器人造型时学会运用概括的方法，帮助学生更有效地进行造型设计。教师的示范可以帮助学生清晰绘画以及立体制作的过程与方法，学生进行创意设计打好基础。多看多思多答的探究式学习方式，学生收获的知识就更深入。
实践尝试（预计15分钟）
教师活动：幻灯片出示作业要求。
（1）用线描画和剪贴结合的方法，设计制作一个造型独特、功能新奇的机器人。
（2）添画上合适的背景，增加故事性，凸显机器人的功能。
学生活动：根据作业要求进行创意联想，绘画及制作。
教师活动：巡视指导每一个学生，在造型、功能上给予适当引导和帮助。
【设计意图】提出作业要求，使学生明确创作的方向，围绕方法进行大胆的尝试，教师的巡视，有针对性的辅导是有效帮助学生建立自信，克服学习困难的好方法。
（五）展示评价（预计5分钟）
教师活动：选择学生作品，进行评价示范。根据造型独特、功能新奇、线描结合立体折剪贴、背景故事添画四方面进行评价。
学生活动：展示作品的学生自我介绍与评价，还可以进行互相评价。
教师活动：总结评价及提出可修改的建议。
【设计意图】通过教师示范性评价，引导学生评价思维与方法，在展示评价中树立自信，在评价中发现问题，引导解决问题的方法。
（六）拓展延伸（预计3分钟）
教师活动：播放幻灯片，展示不同形式的机器人主题作品，科学幻想画、综合材料制作的机器人等。
学生活动：欣赏图片资料，观察各种具有创意的机器人美术表现形式。
教师总结：创意机器人的美术表现形式有很多，希望同学们能大胆去尝试创作，未来能实现用智慧创造机器人，给生活带来新变化！
【设计意图】欣赏多种美术形式表达的机器人创想，拓宽学生进一步感知美术活动及表现的多元化。加深对科学的热爱，鼓励学生拥有未来实现科学创想的勇气。