语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第二单元 习作 教案
习作 “写读后感”
教案
一、学情分析
本单元习作任务是写读后感，通过本次课的学习，可使学生掌握“读后感”这种应用文的写法，进一步培养学生写作素养。五年级学生已有一定的阅读量，写读后感能促使学生积极思考，从而提高阅读质量。在教学中要注重引导学生在“读”的基础上写“感”，调动学生的阅读体验，使学生“读有所思”。此外，应明确让学生知道“感”是重点，要写清楚具体，鼓励他们在对文本理解上联系生活，写出自己的独特的阅读体验。
教师要关注学生实践情况，根据学生完成情况提出针对性建议。
二、教学目标
1.掌握读后感的写法，会拟写标题。写后与同学交流，互评修改。
2.能把读过的一篇文章或一本书，清楚地表达感想，突出重点。
三、重点难点
【教学重点】
了解读后感的表达特点，有选择地介绍、引用文章或书的内容。表达感想，写出阅读体验。自主检查，交流习作。
【教学难点】
联系阅读积累和生活经验，能把感触最深的内容、独特的见解写详实。写后能根据意见修改、誊写。
四、教学过程
（一）话题导入
1.话题导入：读名篇佳作，品百味人生。
提问“哪些文章或书让你回味无穷？它给你带来的感想？”
目的：激活学生阅读体验，引起学生交流思考的兴趣。
2.初步探究：出示习作要求——写读后感
明确：
（1）“写”——基础；“读”——重点
（2）读后感的定义。
（3）写读后感的好处。
3.审题明意：教师组织学生阅读教材习作具体内容，提取关键信息，训练学生审题能力。
（1）感想来源；（2）写法提示
4.难点突破：题目拟写
（1）直接命题
（2）副标题式
出示例子，使学生掌握读后感标题的拟写。
（二）集思广益
1.步骤提示：出示写读后感的步骤，使学生在践行习作时有序可循。
2.选材探究：引导学生思考可以从书的哪些方面去写感受。给出提示，打开学生思路，使学生“读有所感”，把感想具体化。
（1）人物
（2）情节
（3）道理
（4）某处语句
（5）联系生活、社会现象和问题
3.交流分享：组织学生交流分享自己的阅读感受，在交流中获得写作灵感，初步定下想写的篇目。
篇名 作者 主要内容 感触最深处 感想、体会 其他
（三）探究写法
1.明确要点：
关键词：点、引、论、联、结
对以上关键词分别作出相关的解释，让学生了解读后感大致写法，为学生构思行文做准备，降低学生心理负担。
2.注意事项：提出几点注意事项，让学生在践行习作时避免出现一些偏差。
如：摘录或引用时，不能改变原文或他人评语的意思；不需面面俱到，选择一两处感触深的内容进行评论，把感想写详实即可。
3.写法探究（一）：全新角度，另辟蹊径。以《守株待兔》为例，打开学生思路，引导学生写出自己独特而真实的阅读体验。
写法探究（二）：详略得当，观点鲜明。目的：使学生明白写作时要重点突出，主次分明，“读后感”重点在于“感”。
写法探究（三）：围绕感想，联系生活。给出范例，引导学生联系学习、生活、社会等方面，寻找与感想、启迪相关联的事例。
作用：写出真情实感，增强感染力，培养学生的写作思维。
6.技巧点拨（一）：多种表达方式相结合。
以《钢铁是怎样炼成的》读后感为例，引导学生在具体的语言片段中体会多种表达方式的结合运用。
7.技巧点拨（二）：妙语佳句，积累运用。
引导学生借助一些谚语、诗词句、名言去辅助自己的表达，提高表达效果，培养学生有意识地运用自己的知识积累。
（四）拓展思维
1.提纲导写：教师演示拟写提纲的过程，提高学生拟写提纲的能力，养成良好的习作习惯。
2.范例促写（一）：教师出示习作开头的范例，为学生提供借鉴。
（1）开篇点明书目，简介书的内容；
（2）直入主题，语言简洁。
3.范例促写（二）：出示范例，使学生在具体的语言片段中体会如何联系生活，延伸感悟。
4.范例促写（三）：教师出示习作结尾方法，为学生提供借鉴。
（1）总结式结尾；
（2）表明态度感想；
（3）抒情式结尾。
5.交流习作：完成习作后组织学生以学习小组为单位参考标准，互评修改。
目的：提高学生修改习作的能力，培养良好的习作习惯。
6.书文推荐：教师推荐一些书籍和文章供学生课外阅读。
（五）完成作业
1.作业：按要求完成习作。
2.要求：交流分享习作，互评修改。
第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第二单元 习作 学案
习作 “写读后感”
学案
班级： 课时： 成绩：______
一、学习目标
1.掌握读后感的写法，会拟写标题。写后与同学交流，互评修改。
2.能把读过的一篇文章或一本书，清楚地表达感想，突出重点。
二、学习重难点
【学习重点】
了解读后感的表达特点，有选择地介绍、引用文章或书的内容。表达感想，写出阅读体验。自主检查，交流习作。
【学习难点】
联系阅读积累和生活经验，能把感触最深的内容、独特的见解写详实。写后能根据意见修改、誊写。
三、预习检测
1.列写一些你看过的书籍：
2.选一两本你最喜欢的书，说说喜欢的原因。（提示：喜欢人物、情节、寓意……）
3.说说你对“读后感”的了解。
四、共同探究
1.审题意，明要求：根据习作内容，提取关键信息。（可在书上批注）
（1）感想来源：
（2）写法提示：
2.读后感文章题目拟写：
（1）方法一：
（2）方法二：
3.选材探究（即写关于哪方面的感想）：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
4.选择一本书和同学交流分享：
（1）篇名：
（2）作者：
（3）主要内容：
（4）感触最深处：
（5）感想、体会：
（6）其他：（根据阅读体验自行拟定）
五、归纳整理
1.明确要点：关键词：点、引、论、联、结
开头：
点——点明篇目、总体感受或主要感想、篇目主要内容。
中间：
引——引用原文语句或他人评语来辅助自己的议论、品析；
论——紧扣感想，多角度论述，摆事实讲道理→提高说服力
联——围绕感想，联系生活，深化感悟→增强感染力
结尾：
结——总结、升华感悟→抒发情感、增强感染力
2.写法探究：
（1）
（2）
（3）
六、拓展练习
1.作业：按要求完成习作。
2.要求：交流分享习作，互评修改。
【参考答案】
【预习检测】
1.略。
2.略。
3.读后感是指读了一本书、一篇文章或某段话后，把感想体会、得到的启迪写下来，写成的文章便是读后感。
【共同探究】
1.审题意，明要求：
感想来源：人物、情形、情景、蕴含的道理等。
写法提示：
（1）简介文章或书的内容，重点介绍印象最深的部分。
（2）选一两处感触最深的内容写感想，要写真实、具体。
（3）联系阅读积累和生活经验，引用原文语句。
2.（1）直接命题：
读《X X X》有感、《X X X》读后感
举例：读《珍珠鸟》有感、《十万个为什么》读后感
（2）副标题式：
如：信任，让生活更美好
——读《珍珠鸟》有感
虚怀若谷，学无止境
——《十万个为什么》读后感
3.选材探究：
（1）人物：对人物的性格、品质、命运等的看法或启示。
（2）情节：对某些情节的感触、体会，如果是你会怎么样？
（3）道理：文章讲的道理，对你有哪些影响，今后会怎么做。
（4）某处语句：对某段话或某句话的感触、观点等。
（5）联系生活、社会现象和问题：表达观点、分析原因……
4.略。
【归纳整理】
写法探究：（1）全新角度，另辟蹊径；（2）详略得当，观点鲜明；（3）围绕感想，联系生活。
【拓展练习】
略。
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