语文园地一
1．照样子，仿写句子。（2分）
例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
从以下情景中选择一个，仿照例句写一写。
快 慢 闹 静
_____________________________________________________________________
2．读下面两句话，说说哪句话写得好，说明理由，并仿写句子。（4分）
①我忘不了姑爹的小渔船。
②虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
（1）体会好处。（2分）
第②句通过与第①句________，进行强调，比第①句表达的感情要_______。
（2）选择一种情感，仿写句子。（2分）
对心爱玩具的喜爱 对已经转学的朋友的想念
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3．古诗练习。（10分）
游子吟
慈母__________，游子__________。
临行__________，意恐__________。
谁言寸草心，__________________。
（1）把诗句补充完整。（5分）
小学语文 五年级下册 第一单元
（2）这首诗的作者是________代诗人__________。这是一首歌颂__________的著名诗篇，用__________比喻子女对慈母的报效之情，用__________比喻深切的母爱。（5分）
参考答案
1.（2分）示例：教室里十分安静，静得可以听见同学们的呼吸声，静得可以听见沙沙的写字声，窗外树枝上的小鸟不敢放声歌唱。
2.（4分）
（1）（每空1分，共2分）对比 强烈
（2）（2分）示例：虽然妈妈给我买了很多精美、漂亮、有趣的玩具，但我仍最喜欢陪伴我成长的玩具小熊。
3.（10分）
（1）（每空1分，共5分）手中线 身上衣 密密缝 迟迟归 报得三春晖
（2）（每空1分，共5分）唐 孟郊 母爱 寸草心 三春晖语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第一单元 语文园地 教案
语文园地
教案一
班级：______ 课时：______ 课型：______
一、学情分析
本单元语文园地注重引导学生交流、梳理、总结体会作者思想感情的方法。其次要求学生情景想象，仿写句子，体会表达上的对比手法，能在习作中运用。在朗读《游子吟》时要引导学生理解、感悟并积累。
二、教学目标
1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的内容训练。
2.积累作者表达情感的方法。情景想象，仿写句子，感受语言的魅力。积累古诗。
三、重点难点
【教学重点】
多角度体会作者的思想感情。能按照描写的方法，突出情景特点。背诵《游子吟》，体会作者思母情怀。
【教学难点】
朗读语句，体会表达上的对比手法，能在习作中运用。
四、教学过程
（一）交流平台
1.单元回顾：
教师出示：第一单元的主题呈现：思想感情。第一单元的课文图片：《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》。
教师：回顾第一单元的四篇课文，作者是如何表达思想感情的？
2.阅读方法：
教师出示思想感情的涵义及体会思想感情的好处。
教师：回顾本单元课文，体会作者思想感情。那么要通过哪些方法体会作者的思想感情？
3.范例导读（一）：
出示《月是故乡明》的语句：我的小月亮，我永远忘不掉你。
教师：这一句是直抒胸臆，借思月亮表达思乡之情，“永远忘不掉你”表达了作者的思乡情深。
教师：你还能通过什么方式体会作者的思想感情？
范例导读（二）：
教师：《月是故乡明》中，可以朗读体会思想感情，通过朗读课题，从题目中可以感受到作者的思乡之情；可以设身处地，把自己想象成文中的“我”，体会作者的怀乡之情。
教师：说说你对课文思想感情的体会。
5.范例导读（三）：
出示《祖父的园子》句段：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的……要怎么样，就怎么样，都是自由的。
教师：回顾文段，体会作者的思想感情。
点拨：这段话是通过间接抒情，寄情于“花、鸟、虫子”。用寓情于景的含蓄方式写出了对祖父和园子的爱与怀念。
6.归纳总结：
出示：体会作者的思想感情的方法：
（1）直接抒情：读直抒胸臆的句子。
（2）间接抒情：寄情于物，品味重点词句。
（3）设身处地：把自己想成文中主人公。
（4）朗读体会：通过有感情地朗读。
（二）词句段运用
1.阅读想象。
教师出示课文中的两组句子：（1）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（2）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
教师：读句子，想象句子描写的情景。
学生：第一组句子写出了光线强，第二组句子写出了天气热。
2.写法品读：
出示第一组句子：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
教师：总写太阳光芒四射，写出了太阳光强烈。分写太阳光亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来，通过排比表达，直观的具体表现太阳光强烈的景象。
3.品句思意：
出示第二组句子：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
教师：总写八月，天气热。分写（直观的具体表现）鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
思考：这样描写的好处？
4.总结运用：
教师：这两组句子的结构是先总写，再分写（通过直观描述、罗列陈述），这样写的作用是让读者更直观地理解、体会所描写的情景。
教师：从下列词语中选择一个，照样子说一说。
情境：忙、冷、吵、静、快、辣
5.阅读思考
教师出示课文的三组句子，让学生朗读思考在表达上的特点。
6.写法导学：
出示范例（课文上的第一组句子）
教师：圈画“广阔世界的大月亮”，解释这月亮虽然很大，但不是作者心中最爱。圈画“我那心爱的小月亮”，解释这月亮虽然小，却是作者心中最爱。通过对比，突出作者思乡的感情。
7.表达特点：
出示范例（课文上的第二组句子）
教师：圈画“这里的桂花再香”和“家乡院子里的桂花”，通过对比，突出母亲的思乡之情。
8.表达特点：
出示范例（课文上的第三组句子）
教师：圈画“绍兴的乌篷船”，解释这船虽然精致，但比不上承载了父爱的小渔船。圈画“姑爹的小渔船”，解释这船虽然破旧，但是亲切、难忘。通过对比，突出作者对父亲的深切怀念之情。
9.总结归纳：
教师：经历过的事物与记忆中的事物进行对比，突出对象（记忆中的事物）来表达喜爱/怀念之情。
10.仿写练习：
出示：大榕树、秋千、纸飞机……
教师：选择一个事物，照样子写一写，并将这一方法运用到习作中。
（三）日积月累
1.诗词赏析：
教师引导学生共同听诗词《游子吟》，从中感受韵律。
2.走近作者：
介绍孟郊的生平简介、作品特点和代表作。
3.创作背景：
展示《游子吟》的创作背景，引导学生感受作品背后隐藏的情感。
4.理解古诗：
（1）解诗题：
吟：诗歌体裁的一种。
游子：离家远游的人。
（2）注释：
临：将要。
意：担心。
寸草：小草。诗中比喻子女。
心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
报得：报答。
三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。“三春”旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。
5.写法特点：
教师逐步深入词中，引导学生结合注释进行理解。
诗的前四句用了白描手法：不作任何修饰，通过日常生活中细节的描写，展现慈母真切感人的形象。
（2）诗的后两句用了比兴手法：儿女像小草，母爱如春天阳光。儿女不能报答母爱的万分之一。
6.背诵积累：
教师通过引导这首诗的写作顺序来指导学生背诵。
母亲在做什么？（慈母手中线，游子身上衣。）
怎么缝衣服的？（临行密密缝)
为什么要密密缝？（意恐迟迟归）
于是诗人不由地感慨：谁言寸草心，报得三春晖。
7.拓展话题：
假如你是那位即将要远行的儿子，临睡前看到此情此景，你会怎样想？
用自己的话赞扬伟大无私的母爱。
第 8 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第一单元 语文园地 学案
语文园地一
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的练习。
2.积累作者表达情感的方法。情景想象，仿写句子，感受语言的魅力。积累古诗。
学习重难点
【学习重点】
多角度体会作者的思想感情。能按照描写的方法，突出情景特点。背诵《游子吟》，体会作者思母情怀。
【学习难点】
朗读语句，体会表达上的对比手法，能在习作中运用。
三、知识构建
【素养储备】
1.回顾第一单元课文，列举你学到的体会作者的思想感情的方法。
2.抄写你在本单元学到的优美句子。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.看拼音写词语。
zhòu yè fú xiǎo hú dié
( ) ( ) ( )
guàng jiē pái huái wú yín
( ) ( ) ( )
2.形近字组词。
桑( )嗓( ) 蝴( )瑚( )
晓( )绕( ) 嗡( )翁( )
樱( )缨( ) 拔( )拨( )
铲( )产( ) 栓( )拴( )
3.读下面的句子，回答问题。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
八月，天多热。鸡热得耸拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
（1）第一段话表现出______的特点，第二段表现出______的特点。
【课后训练 拓展延伸】
1.背诵古诗《游子吟》，完成填空。
慈母手中线，_____________。
______________,意恐迟迟归。
谁言寸草心，_____________。
（1）将古诗补充完整。
（2）这首诗是______代的________。这是一首歌颂_______的古诗。
（3）古诗运用了什么手法？
2.想一想下面的句子在表达上有什么特点。
（1）在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这广阔世界的大月亮，无论如何都比不上我那心爱的小月亮。
（2）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
（3）虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.昼夜 拂晓 蝴蝶 逛街 徘徊 无垠
2.桑树 嗓音 蝴蝶 珊瑚
知晓 环绕 嗡嗡 老翁
樱桃 红缨 拔草 拨打
铲草 产生 门栓 拴住
3.热 冷
【课后训练 拓展延伸】
1.
（1）游子身上衣 临行密密缝 报得三春晖
（2）唐 孟郊 母爱
（3）白描手法 比兴手法
2.都用现在的情形与以前的情形进行对比，突出表达了对以前情形的怀念，抒发的是对故乡的思念之情。这样把前后情形进行对比的写法，有助于抒发作者内心的淡淡的伤感之情，使表达效果更加鲜明，情感更加突出。
第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第一单元 语文园地 作业
语文园地一
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、根据拼音填写正确的汉字。
1.爷爷是一个讲chéng（ ）信的人。
2.我并不细看，不过马马虎虎chéng（ ）认下来就是了。
3.人与人的差别在很大chéng（ ）度上在于有没有精神，正如死人与活人的差别就在于有没有一口“气”。
4.chéng（ ）子是富有维生素C的水果。
二、交流平台。
1.本单元中无论是_______（作者）的《月是故乡明》，还是_______（作者）的《祖父的园子》，作者在文章中叙述的都是______________，表达的都是__________________________________，在阅读这样的文章时，我们要入情入境地体会作者的________________。
2.“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！”这句话直接抒发了作者_______________________________________的感情，在朗读时要读出_____________________。
【能力提升】
三、日积月累
默写《游子吟》，并写出诗意。
游子吟
[____]_______
_________________,_______________。
_________________,_______________。
_________________,_______________。
【综合运用】
四、课外阅读。
访梅
舅爷是个画家，听奶奶说，他的名气老大，在国外办过画展。但我们翻看他的画集，却并不佩服他，他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小鱼。我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事。一天，他提出要出外作画去，大雪天里，天地一片儿白，有什么可画的呢？我们很有几分疑惑，更有了几分好奇，便闹嚷嚷地跟他了去。
山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有了；树上，也没有一片叶子。这里有什么可画的呢？舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。足足半个时辰，才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看，看着看着，果然天地单调，画面更单调。
单调极了，我们说，我们给你寻些能画的色彩吧。
找些什么色彩呢？
譬如梅花，那花是多么红呢!
去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。
我们跑去了，先是到了东边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎在作着沉思。再往远去，也是一片灰白。
我们又跑到山包西边，细细地在找了，并没有什么梅的，甚至连别的什么颜色的东西也没有。
我们转回到舅爷那儿，十分吃惊，他竟已画了四张画，看见了我们，说：“孩子，寻到了吗 ”
“什么也没寻到，只是白的。”
“好了，找到了。”
“白的有什么意思？”
“你们想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸气，蒸气是什么，蒸气是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一样不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”
那么说，我们一时狐疑了，什么东西里，什么时候难道都有美吗
“对了，孩子！美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿，可红得多了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，只有这白色是无极的，是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。”
我们都哑然笑了，虽然听得并不甚明白，但毕竟惭愧起来，而且自那以后，愈来愈加深了理解，深深地后悔辜负了多少个冬天，使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。
——《贾平凹散文精选》，有删改
1.文中奶奶说，舅爷的名气老大，在国外办过画展。但我们翻看他的画集，为什么不佩服他？
2.文中说，我们一时狐疑了，什么东西里，什么时候难道都有美吗 舅爷是怎么告诉我们的？
【参考答案】
课后作业(一)
一、1.诚 2.承 3.程 4.橙
二、1.季羡林 萧红 故乡的事物 对故乡的赞美和思念之情 思乡之情
2.对故乡月亮的思念以及对故乡的热爱
作者对故乡深厚的感情
三、略。
四、1.因为我们翻看了他的画，觉得他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小鱼。我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。
2.“对了，孩子！美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿，可红得多了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，只有这白色是无极的，是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。”
第 1 页 共 3 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第一单元 语文园地 作业
语文园地一
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
1.通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，可以加深对课文思想感情的体会。 （ ）
2.读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我们能感受到作者对故乡的怀念之情。 （ ）
3.《祖父的园子》一文中，作者直接抒发了对祖父和园子深沉的爱与怀念。 （ ）
二、把下列词语补充完整，再选择合适的词语填空。
（ ）然大（ ） 曲（ ）和（ ）
（ ）连忘（ ） 苟延（ ）（ ）
（ ）（ ）共赏 （ ）高（ ）烈
（ ）（ ）磨去 （ ）（ ）三夜
（ ）（ ）不响
1.骆驼在咀嚼的时候，上牙和下牙交错地（ ），大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
2.骆驼在沙漠里走上（ ）都不喝一口水。
3.看到如此美好的风景，我们都（ ）了。
【能力提升】
三、词句段运用。
1.按要求完成练习。
（1）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
这句话运用了夸张的修辞手法，突出了___________。
（2）照样子，把下列句子补充完整。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得__________________，蝉热得_________________。
（3）根据提供的情景仿照上面的句子写一写。
冷：
静：
2.按要求完成练习。
（1）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这句话运用了________的手法，突出了____________。
（2）虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
这句话运用了_______的手法，突出了_____________。
（3）仿照上面的句子，把下列句子补充完整。
①花生长在地下默默无闻，_____________________。
②我的家乡是一座偏僻的小城市,
。
3.把下列诗句补充完整。
（1）____________________，也傍桑阴学种瓜。
（2）牧童归去横牛背，___________________。
（3）敲成玉磬穿林响，___________________。
（4）母亲节来临， 我在贺卡上写下“__________________,____________________。”这样一句古诗，赞颂母爱的伟大。
【综合运用】
四、朗读古诗《游子吟》，回答下列问题。
1.这首诗的作者是_____代的_______。这是一首歌颂_________的故事。
2.诗的后两句运用了________的修辞手法。
3.诗的前四句描写了什么情景？
【参考答案】
课后作业(二)
一、1.√ 2.√ 3.×
二、、恍 悟 高 寡 流 返 残喘 雅俗 兴 釆 磨来 三天 不声
1.磨来磨去 2.三天三夜 3.流连忘返
三、1.（1）太阳光的强烈
（2）吐出舌头 不知如何是好
（3）示例：
冷：腊月，天好冷。蛇躲在洞里冬眠，老人冷得直打哆嗦，小孩冷得双手缩在衣袖里不敢伸出来。
静：周围一片寂静，静得能听见小虫爬动的声音，静得能听见微风吹过的声音，静得能听见自己呼吸的声音。
2.（1）对比 母亲对家乡的思念之情
（2）对比 “父爱之舟”在“我”心里的亲切感和留下的难忘的记忆
（3）示例：①不像苹果那样高高地挂在枝头炫耀自己
②没有上海那么有名，也没有北京那么繁华，但我非常爱我的家乡
3.（1）童孙未解供耕织
（2）短笛无腔信口吹
（3）忽作玻璃碎地声
（4）谁言寸草心 报得三春晖
四、1.唐 孟郊 母爱
2.反问
3.描写了母亲在儿子临行前为其缝补衣裳的情景。
第 1 页 共 3 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第一单元 语文园地 作业
语文园地
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
读拼音，根据语境写字词。
1.祖父的园子里，yīng táo（ ）树不大结果子，太阳下榆树的叶子闪烁得像沙滩上的蚌壳，hú dié（ ）随意地飞，鸟儿自由地guàng（ ）。
2.祖父种小白菜时，我在后边东一脚西一脚地xiā nào（ ）：bá（ ）草，chǎn（ ）地，拿着shuǐ piáo（ ）浇菜，把谷穗当野草gē diào（ ），用线shuān（ ）住mà zha（ ）的腿……多么有趣啊！
【能力提升】
二、读下面的句子，分析一下表达了作者怎样的思想感情。
1.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
2.不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
【综合运用】
三、课外阅读。
竹子
竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝。竹竿既是建筑材料，又是造纸的原料。竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子。春雨一时，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。
暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。
自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，为画家所描绘，为艺术家所雕刻，为游人所向往。
我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的不也是这种精神吗？
1.作者从_______、_______、_______、_______、_______的用途出发，表现了“青青翠竹，全身是宝”。
2.短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，请你用“ ”画出表现竹子生命力顽强的语句；用“ ”画出作者由竹子引发联想的语句。
3.“息”字的解释有：
A.呼吸时进出的气。 B.停止。
C.消息。 D.利钱；利息。
①短文中的“息息相关”的“息”应选_____解释；②“自强不息”的“息”应选______解释。
4.下面说法是否正确，请判断。
（1）这段文字写了竹子的用途和品格。（ ）
（2）“岁寒三友”指的是竹、松、菊。（ ）
（3）短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身都是宝，用途非常广泛。 （ ）
【参考答案】
课后作业(三)
一、1.樱桃 蝴蝶 逛
2.瞎闹 拔 铲 水瓢 割掉 拴 蚂蚱
二、1.这段话用委婉的方式，表达了作者对祖父的园子的深沉的热爱和怀念。
2.这段话表达了作者对故乡深深的怀念之情。
三、1.竹竿 竹皮 竹沥 竹茹 竹笋
2.当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子。春雨一时，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。
我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的不也是这种精神吗？
3.A B
4.（1）√ （2）× （3）√
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