综合性学习
我爱你，汉字第二课时
教案
一、学情分析
本次综合性学习围绕“我爱你，汉字”这个主题展开，内容通俗易懂。要求学生通过研究和调查等方式了解汉字的演变和书法特点，理解规范用字的重要性。同时在活动中学会制定计划，统筹安排、落实计划，并以活动的形式展示综合性学习的成果。
二、教学目标
1.围绕主题，开展汇报展示活动。积累汉字的相关资料。
2.交流汇报汉字的研究情况，提升研究和撰写的综合能力。
三、重点难点
【教学重点】
分工合作，交流活动成果，能写简单的研究和调查报告。
【教学难点】
汇报总结，活动展示评价。自我提升语文素养的能力。
四、教学过程
（一）回顾交流
1.活动内容：
明确活动内容的主题、目的、步骤。
2.活动方向：
明确途径、内容、特点。
3.活动实践：对照计划，检验活动开展情况。
（1）制定计划书
（2）明确活动分工
4.资料整理：
①各组成员将搜集的资料汇集起来。
②梳理筛选资料。
③反复阅读，交流搜集资料中的收获。
5.资料分类：根据组别的不同，将资料内容进分类，完成资料分类表。
（二）交流汇报成果
1.流程介绍：
（1）各组展示、汇报活动情况。
（2）对其他组同学提出看法和疑问，互相解答、评价。
（3）各组进行自我评价。
（4）教师小结、评价。
（5）畅谈综合性学习的收获。
2.要求提示：
（1）各小组派代表，按照顺序依次准备上场。
（2）汇报：普通话表达流畅，声音洪亮。
（3）观众：保持安静，认真倾听。
（4）展示结束：肯定和提出建议。
3.成果展示：
（1）揭秘汉字历史
演变过程：甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书—草书—行书
（2）书法作品赏析
4.方法探究：欣赏书法的方法
（1）整体感知，例如：气势、神采、章法等。
（2）细微观察，例如：用笔、用墨，字的点画、结构、线条。
5.成果展示：
播放2008年北京奥运会的开幕式（节选）视频，感受汉字魅力。
6.原因探讨：调查研究错别字，探讨原因。
7.提出建议：
（1）成立“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，定期走上街头，宣传街头错别字的危害，清除一些不规范用字情况。
（2）倡议商家制作标准、规范的广告牌。
（3）建议城管和文化稽查部门加强监管力度，出台整治措施。
8.倡议：制定宣传标语或口号，呼吁规范使用汉字。
9.自我评价：根据评分细则，对查找资料、整理资料、小组交流三个方面进行自我评价。
10.我的收获：完成成果汇报评价表；评选最佳小组。
（三）拓展提升
1.持续活动：
教师：你还能开展与汉字有关的其他的活动吗？
（1）故事会:错别字的教训
（2）书法展：感受书法艺术美
（3）创意赛：汉字历史手抄报大赛
重点：拓展延伸：综合能力、语文素养。
（四）课堂小结
1.我的收获：
（1）开展活动：
确定主题→掌握方法→制定计划→明确分工→资料搜集→资料整理→研究分析→得出结论→展示汇报……
（2）交流汇报：
①形式：表格、文字、图片、PPT、视频……
②内容：汉字的认识和了解——起源、演变、书法、规范……
（3）综合能力、语文素养……
（五）布置作业
1.分享：
（1）研究报告；
（2）调查报告。
第 2 页综合性学习
我爱你，汉字 第二课时
学案
班级：______ 课时：______ 成绩：______
一、学习目标
1.围绕主题，开展汇报展示活动。积累汉字的相关资料。
2.交流汇报汉字的研究情况，提升研究和撰写的综合能力。
二、学习重难点
【学习重点】
分工合作，交流活动成果，能写简单的研究和调查报告。
【学习难点】
汇报总结，活动展示评价。自我提升语文素养的能力。
三、回顾交流
1.活动主题：____________________
2.活动目的：
3.活动步骤：
4.活动方向：____________________
5.活动流程：
四、学习成果展示
1.成果展示：
2.自我评价：根据评分细则，自我评价。
3.组内依据标准，对展示的成果进行评价：
_
4.关注同学展示的成果并进行评价：
5.本次综合性学习你的收获是：
五、拓展提升
1.你还能组织策划哪些与汉字有关的活动：
第 1 页
内容
自我评价
1.能根据小组选定的主题查找资料。
查找资料
2.能自己从书上、网上或其他途径查找资料。
1.能记录有关活动主题方面的资料。
整理资料
2.能根据记录的要点练习介绍汉字历史、书法
不规范运用等。
1.能积极参与小组讨论。
小组交流
2.能认真听同伴发言，诚恳地提出改进建议。
文文文综合性学习
我爱你，汉字 第一课时
教案
一、学情分析
本次综合性学习围绕“我爱你，汉字”这个主题展开，内容通俗易懂。要求学生通过研究和调查等方式了解汉字的演变和书法特点，理解规范用字的重要性。同时在活动中学会制定计划，统筹安排、落实计划，并以活动的形式展示综合性学习的成果。
二、教学目标
1.借助阅读资料，了解汉字的演变和书法特点，理解规范用字的重要性。
2.根据内容，制定活动计划，有序开展活动。
三、重点难点
【教学重点】
结合汉字的有关资料，制定活动计划和调查活动的方法，按要求开展系列活动。
【教学难点】
自选内容，开展简单的研究。搜集举办书法展览。增强正确使用汉字的自觉性。
四、教学过程
（一）激趣导入
1.观察引入：出示写有汉字的匾额、剪纸等，引导学生观察发现。引出课题：我爱你，汉字
2.活动任务：出示两项与汉字有关的活动，选择一项开展活动。
（二）感受汉字
1.思考交流：引导学生观察汉字的演变过程，说说有什么发现。
2.观察了解：了解定义及特点。
引导学生了解汉字的起源、发展及特点，激发学生学习汉字的兴趣。
（1）甲骨文
（2）金文
（3）小篆
（4）隶书
（5）楷书
3.总结归纳：汉字字体的演变：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。观察汉字演变过程的总趋势，让学生总结汉字字形演变的规律。
明确：从繁到简。
（1）象形性逐渐减弱，从图形化演变为线条化、平直化。
（2）笔画由多到少，结构由复杂到简单。快捷,规范。
4.思考交流：甲骨文的发现。
阅读材料，概括时间、地点、人物、事件，明确发现甲骨文的历史意义。
5.书法赏析：引导学生欣赏南朝智永楷书《千字文》、唐代怀素草书《千字文》、明代文征明行书《千字文》，了解其历史地位及特点，拓宽学生的知识面。
6.书法特点：展示相应作品。
（1）行书：流畅
（2）楷书：端庄
（3）草书：奔放
7.思考交流：制定国家通用语言文字法的必要性：
（1）语言文字的社会应用。
（2）各民族之间的交往。
（3）促进民族团结，维护国家统一。
8.示例展示：出示两个不规范使用汉字的案例，使学生明白汉字规范使用的重要性。
9.研究报告：关于“李”姓的历史和现状的研究报告。
方法步骤：
（1）问题的提出：______________
（2）研究方法：________________
（3）资料整理：________________
（4）结论结果：________________
（三）分组交流，制作计划
1.活动内容：中国汉字的调查研究
（1）研究报告：搜集资料，简单研究。
①汉字的历史；
②汉字书法；
③其他与汉字有关的内容。
（2）调查报告：观察联系生活，规范使用。
①作业本；
②街头招牌；
③书籍报刊；
④……
2.思考交流：
教师：想想搜集资料的途径都有哪些呢？
（1）查找图书：学校阅览室、图书馆、书店……
（2）网络搜索：在查找前找准关键词。
（3）请教别人：注意礼貌沟通，事前准备好想要请教的问题。
（4）走访调查……
3.制作计划：“我爱你，汉字”活动计划
帮助学生理清活动的时间、地点、形式、内容、成果展示等
4.制作计划：借助分工表格跟进活动制作进度，提高小组效率。
组长：_________________
主持人：_______________
搜集资料：_____________
编辑：_________________
抄写：_________________
插图：_________________
机动人员：_____________
（四）小组合作
1.开展活动：
（1）根据自己的兴趣爱好，自由组成专题活动小组。
（2）组建小组时需要注意的事项：
①选定主题（文字组、调查组……）
②分工合作（记录、发言、展示、总结……）
③方式运用（表格记录、展示的样式）
2.小组合作：完成表格。
评价标准：（1）汇报时普通话标准，表达流畅。
（2）计划表填写完整。
（3）分工合理。
（4）记录和展示资料的方式恰当。
3.方式探讨：说一说你知道的记录和展示资料的方式。
（1）记录方式：摘抄、拍照、剪贴……
（2）展示方式：PPT演示、做手抄报、做黑板报、书法比赛……
4.范例展示——《关于“福”字——字形变化的研究报告》
（1）问题的提出：“福”字的含义怎样演变的呢？
（2）研究方法：
①询问身边的人。
②查阅书籍。
③网络搜索。
（3）资料整理：将搜集来的资料按类别进行整理。
①“福”字历史
②“福”字字形变化
③“福”字艺术
④“福”字现状
……
（4）研究结论：“福”字不仅是人们祈求平安、吉祥的物品，而且体现了中国书法的博大精深及各种变化。
5.范例展示——《关于“XX市用字不规范现象”的调查报告》
（1）问题的提出：如今不规范用字的现象非常普遍，不规范用字影响了市容，急需治理,以净化祖国的语言文字。
（2）研究方法：
①走上街头，寻找不规范用字现象。
②查阅书籍，网络搜索。
③市场调研，调查问卷。
（3）调查研究情况及资料整理
（4）研究结论：
①街头不规范用字出现的原因：同音字产生混淆；形近字产生混淆；文化水平比较低,随意使用汉字；字义分析错误。
②针对上述现象，同学们提出了如下建议：成立“消灭不规范用字”志愿者活动小组；倡议商家制作标准、规范的广告牌；建议相关部门加强监管力度，出台整治措施。
（五）课堂小结
1.我的收获：
①可以收集这些资料开展本次综合性学习活动：汉字历史；汉字书法；与汉字有关的其他内容；生活中用字不规范的情况……
②活动流程：确定主题→制定计划→搜集资料
→整理资料→展示汇报……
③记录和展示材料的方式：_________________
第 2 页综合性学习
我爱你，汉字 第一课时
学案
班级：______ 课时：______ 成绩：______
一、学习目标
1.借助阅读资料，了解汉字的演变和书法特点，理解规范用字的重要性。
2.根据内容，制定活动计划，有序开展活动。
二、学习重难点
【学习重点】
结合汉字的有关资料，制定活动计划和调查活动的方法，按要求开展系列活动。
【学习难点】
自选内容，开展简单的研究。搜集举办书法展览。增强正确使用汉字的自觉性。
三、自主拓展学习
1.我收集的有关汉字字体的演变资料是：
2.书法特点：
3.我收集的方法途径有：
4.资料整理：
5.记录和展示资料的方式：
6.我遇到的问题及解决办法有：
四、小组中期交流
1.你所在的小组围绕什么主题展开？
2.小组名字是：
3.小组成员有：
4.小组分工表：
（1）组长：_______________________________
（2）主持人：_____________________________
（3）搜集资料：___________________________
（4）编辑：
（5）抄写：
（6）插图：
（7）机动人员：
5.写下你们的小组活动分工步骤：
6.组建小组时的注意事项：
7.小组活动进行中遇到的问题及解决办法有：
第 3 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第三单元 综合性学习 作业
综合性学习
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、用“—”画出加点字的正确读音。
1.在有些文人编写的小传（zhuàn chuán）中，相传（zhuàn chuán）唐伯虎曾在街头卖画。
2.他重（chóng zhòng）新把重（chóng zhòng）点内容复习了一遍。
3.尽（jǐn jìn）管对手强大，但他还是拼尽（jǐn jìn）全力，努力拼搏。
二、汉字小游戏.
1.加一笔变新字 问（ ） 王（ ） 二（ ）
2.加两笔变新字 山（ ） 木（ ） 人（ ）
3.减一笔变新字 伐（ ） 于（ ） 灭（ ）
4.部件移位变新字 部（ ） 含（ ） 呆（ ）
【能力提升】
三、同音词练习。
1.选词填空。
功课 攻克
（1）军军说：“等我（ ）了这道难题，我今天的（ ）就做完了。”
琵琶 枇杷
（2）小红多才多艺，她不仅会跳舞，还会弹（ ）。她最喜欢吃的水果是（ ）
2.像上题的词语我还积累了“ 、 ”
“ 、 ”等。
综合运用】
四、阅读短文，完成练习。
学“东西”（节选）
王德春
汉语老师教外国学生“东西”这个词，告诉学生“东西”泛指事物，凡物质和精神各因素均可称“东西”，有时可特指人。可是外国学生初学汉语，弄不清“东西”的指代范围和语用状况，更不知修辞和感彩。
老师问学生“什么是‘东西’？”学生回答：“桌子是东西，椅子是东西，我是东西，你是东西。”老师提醒：“不对，不对。”学生连忙更正：“啊，对不起，你不是东西。“老师又好气又好笑：“不能说‘你不是东西’，这是骂人的话。”这时学生愕然，问道：“那么你到底是不是东西？如果是东西的话，你是个什么东西？”老师连忙说：“不行，不行。‘你是个什么东西？’也是骂人的话。”学生听了更是茫然不解。
老师耐心地向学生解释：“‘东西’这个词一般指非人的事物，指人时有严格的语用和修辞限制。一般不说肯定句‘张三是东西’。否定句和疑间句则带有贬斥、责骂的意味，如‘张三不是东西’。如果再加感情修饰词语，则修辞色彩更为丰富，有时加强贬斥意味，如‘你这狗东西’；有时表示厌色彩，如‘这老东西活得不耐烦了’：有时表示诙谐和戏谑意味，如‘你这个鬼东西，净我捣蛋’；有时表示喜爱色彩，如‘你这小东西真讨人喜爱’。”
学生惊叹道：“呀，那么复杂！”老师语重心长地说：“所以语言这东西不是随便可以学好的，非下苦功夫不可。”学生更加惊奇，问：“语言也是东西？”老师回答：“语言也可称为东西’，前面加个‘这’，表示强调。”学生若有所悟，感叹道：“‘东西’这东西，真是个怪东西！”
1.写出下列句子中“东西”一词所表示的意思。
（1）一条大路通东西。 （ ）
（2）你这小东西真讨人喜爱。 （ ）
（3）我吃了些东西。 （ ）
2.第1自然段中画“——”的句子在文中有什么作用？
3.“他真不是东西”这句话带有 的意味；“你这个笨东西，净给我添麻烦”这句话带有 的意味。
4.外国学生在学习“东西”这个词时，心理发生了怎样的变化？
5.你认为怎样才能学好一门语言？请谈谈你的看法。
【参考答案】
课后作业(一)
一、1.zhuàn chuán
2.chóng zhòng
3.jǐn jìn
二、1.示例：间 玉 干
2.示例：仙 机 天
3.示例：代 丁 火
4.陪 吟 杏
三、1.（1）攻克 功课 （2）琵琶 枇杷
2.示例：攻击 公鸡 变幻 变换
四、1.（1）方位词 （2）人 （3）食物
2.总领全文，为下文写外国学生不理解“东西”这个词的含义闹笑话作了铺垫。
3.贬斥、责骂
4.愕然→茫然→惊叹→惊奇→若有所悟。
5.示例：学好一门语言的关键是下苦功夫，要结合具体的语言环境理解词语的意思，多和周围的人进行口语交流等。
第 2 页
