人教版三年级下册4笔算乘法（不进位）（第2课时）教案

笔算乘法（不进位） (一)教学设计
教学内容：
人教版数学第四单元 p46 例 1、做一做及自编题。
教材简析：
本节课是在学生掌握了多位数乘一位数竖式计算和两位数乘整十数的相关知 识的基础上进行教学的。教材创设了“王老师买书”这一学生比较熟悉的情境， 引导学生探究两位数乘两位数的笔算过程和方法，在探索算理时，借助情境列出 横式，理解横式中每一步的意义，过渡到竖式，体会“先分后合”的解题思路。
学情分析：
学生在以前的学习中已经掌握了两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的 口算。本节课学生借助情境探究 14×12 的直观运算，可以采用“先分后合”的 方法来算。把乘数拆成整十数和一位数，这样两位数乘两位数的算式，就转化成 我们学过的两位数乘整十数和两位数乘一位数，再把相乘的结果加起来。
教学目标：
1.学生借助情境理解两位数乘两位数（不进位） 笔算算理。 2.学生经历两位数乘两位数（不进位） 的竖式计算方法的过程。
教学重点和难点:
1. 理解两位数乘两位数(不进位)笔算的算理。
2. 理解用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数的末位得多少个“十”， 乘得的数的末位要和乘数的十位对齐。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
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（一）口算
14×2=
14×20=
（二） 情境引入
20×30=
20×300=
王老师为了满足同学们的阅读需求，增加年级读书角的藏书，来到书店买书。
（1）王老师选了科普书籍，每套书有 14 本，王老师买了 2 套，一共买了 多少本？
①怎样列式？ 并口算出得数。14×2=28（套）
②也可用竖式计算
（2）王老师发现买少了，又买了 10 套，又买了多少本？ 怎样列式？ 14×10=140
（3）买完后王老师数了一下，总共买了 12 套科普书籍，那 12 套科普书籍 一共有多少本呢？
①怎样列式？
②怎样列竖式计算？
（4）引出课题。
二、理解竖式算理，掌握算法（ 13'）
（一） 观察模拟“点子图” ，思考算理。 14×12=
14×2=28
14×10=140
140+28=168
（二） 学写 14×12 的竖式
1.从 14×2 的竖式改成 14×12 的竖式
对应横式： 14×2=28
14×10=140
140+28=168
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1 4
× 2
2 8
1 4
× 1 2
2.学生尝试：
① 1 4 × 1 2
2 8
1 4 0
1 6 8
3.结合三个横式梳理竖式
② 1 4 × 1 2
1 2 4 8
1 6 8
对应横式： 14×2=28
14×10=140
140+28=168
1 4
× 1 2
2 8
1 4 0
1 6 8
梳理要点： （ 1）书写的顺序； （ 2）积的位置。
4.讲解每部分意义，再次回应三个算式。
1 4
× 1 2
（ 2 ）套书的本数 ← 2 8 … 14×2 的积
（ 10 ）套书的本数← 1 4 0 … 14×10 的积
1 6 8
5. 填空：
完成两题竖式填空。
（1） 完成竖式计算
2 3 4 2
× 1 3 × 2 1
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6 9
（3）对比： 第二步积个位的“0”是否可以省略不写。
2 3 2 3
× 1 3 × 1 3
6 9 2 3 0
2 9 9
6 9 2 3
2 9 9
在竖式中，第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数时，得数个位上的零可以
省略不写。
三、及时练习，巩固算法
完成以下两题（自编题） 。
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1 3
× 1 2
2 1
× 4 1
2 6
1 3
1 5 6
四、总结评价，布置作业
2 1 8 4
8 6 1
1.总结评价。
你有什么收获呢？
2. 布置作业：
列竖式计算。
21×13 32×11