人教版三年级下册6初步认识24时计时法教案

《初步认识 24 时计时法》 教案
教学内容： 人教版义务教育教科书数学三年级下册第 82、83 页。
教材简析： 本节课是在学生认识了钟面，掌握了时、分、秒等时间单位以及在日 常生活中积累了一定的计时法的感性经验基础上教学的。教材采用了学生熟悉的 生活场景，唤醒学生已有的生活经验。通过计时方法的不同，引发认知冲突，进 入新知的教学。学习 24 时计时法的优越性和必要性，感受 24 时计时法在生活中 的广泛应用，为后续灵活运用 24 时计时法的知识和技能解决生活中的时间问题 打下良好基础。
学情分析： 本课是学生解决简单生活问题的基础。虽然学生在日常生活中很少使 用 24 时计时法，但在交通、广播、商场等现实生活中见过用 24 时计时法表示时 刻的现象，具有一定的生活经验和感性知识基础。根据课前调查，学生对 24 计 时法的优越性和产生的必要性，以及两种计时法的关系并不是很了解。因此本节 课基于大量的生活情境，调动串联已有知识，引导学生初步认识 24 时计时法。
教学目标：
1. 结合具体生活情境，知道 24 计时法的意义。
2. 会用 24 时计时法正确表示一天中的某个时刻。
3. 体会 24 计时法与生活的联系，感受数学在生活中的广泛应用。
教学重、难点： 结合具体情境，初步认识 24 时计时法。
教学过程：
一、谈话导入。
回顾学过的时间单位： 年、月、 日和时、分、秒。
二、结合情境，发现生活中的 24 时计时法。
呈现三个情境。
情景一： 新闻联播的播出时刻 19 时和晚上 7 时。
情景二： 电影放映时刻 13 时和下午 1 时。
情境三： 饭馆开放时刻 17 时和下午 5 时。
三、结合情境，认识两种计时法。
（一） 认识生活中的 24 时计时法。
1.你认识 13:00、17:00、19:00 这些时刻吗？
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2.这些时刻运用的都是哪种计时法？
3.生活中，你在哪些地方还见过这样的时刻？
（二） 认识生活中的 12 时计时法。
1.下午 1： 00、下午 5:00、晚上 7： 00 都是 12 时计时法表示的时刻。 2.你还能说一说这样带有时间词的时刻吗？ 并且说一说你在干什么？
四、对比两种计时法。
1.结合具体生活情境，对比两种计时法表示方法的不同;
地铁发车时刻 6 时和早上 6 时、起床时刻 7 时和早上 7 时、午餐时刻 12 时
和中午 12 时。
五、巩固练习。
1. 用 24 时计时法播报新闻。
2.请你用 24 时计时法表示下面的时刻。
3.看着钟面想一想，这时你可能在做什么？
六、知识拓展，了解古代计时方法。
七、布置作业。
1.阅读课本第 82-83 页例题 3。
2.完成课本第 83 页做一做第 2 题： 用 24 时计时法写出上页中的各个时间。