6 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 教案（表格式）

课 题 阿西莫夫短文两篇之恐龙无处不有
学 习 目 标 自读课文，积累字词。 了解说明的内容，弄清说明顺序、说明方法。 梳理作者推理的思路,掌握科学推理的方法。 增强科学意识，培养多角度看问题的能力。
学 习 重 难 点 重点：了解说明的内容，弄清说明顺序、说明方法。 难点：梳理作者推理的思路,掌握科学推理的方法。
智 趣 引 入 观看《侏罗纪公园》片段和关于恐龙的图片，谈谈自己的感受。
师生互动 整体感知 1.作者简介 阿西莫夫（1920—1992），美国著名科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云奖。代表作有《新疆域》《基地》等。他的三个重要小说系列是“机器人系列”“银河帝国系列”“基地系列”。 2.预习检测(音形义) 骨骼 鸟臀目 覆盖 携带 彗星 褶皱 深渊 岛屿 俯冲 两栖 追溯 潮汐 劫难 陨石 氧化硅 铱 尘埃 俯冲：以高速度和大角度向下飞。 天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。 不解之谜：解不开的谜团。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。 致密：细致精密。 追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事 物的由来。 3.自读课文，了解课文内容，理清文章的说明对象和推理思路。 4.这篇文章说明的对象究竟是什么 A.恐龙无处不有 B.大陆漂移学说 5.根据课文，回答问题： 本文依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移/板块构造学说。 课文说明的内容涉及两个学科，即：生物学（恐龙）、地质学（板块理论）。 从中我们明白一个什么道理？ 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。 二、合作探究 1.细细品读文章，思考作者是如何由“恐龙无处不有”推论出“大陆在进行缓慢而不可抗拒的运动”这一结论的？这是什么说明顺序？ 南极发现恐龙化石 南极外各洲发现恐龙化石 恐龙无处不有 恐龙不会迁徙 大陆漂移 （从现象到本质 逻辑顺序） 2.找出文章所使用的说明方法，并谈谈作用。 （1）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱 。 打比方，把“南极洲”比作“全球的大冰箱”，生动形象地说明了南极冰雪覆盖的特点。 （2）板块构造理论很快为地质界几个所有的问题提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深渊等等。 举例子，具体有力地说明了“板块构造”理论使地质界以前的不解之谜迎刃而解，证明了这种理论的科学性和合理性。 （3）南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多。 作比较，将南极的动植物和其它大洲的动植物的命运作比较，强调了南极的寒冷和来到南极的生物的厄运。 品读文章语言，感受语言的准确性、严谨性。 （1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。 （2）印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞…… （3）到6500万年前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。
课 堂 小 结 1.文章主题 本文依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移学说（板块构造学说）,说明不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。 2.写作特色 多种说明方法的恰当运用。 语言准确严密。 3.拓展延伸 各门科学都是互相联系、互相促进的。 就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。 敢于大胆想象和猜测。 二 次 备 课
当 堂 检 测 1.下列画线字的注音全部正确的一项是（　D　） A.骨骼（gé） 臀部（diàn）　致密（zhì）　两栖（qī） B.彗星（huì） 地壳（qiào）　岛屿（yù）　褶皱（zhě） C.携带（xié） 潮汐（xī）　 劫难（jié）　撞击（chuàng） D.追溯（sù） 陨石（yǔn）　衍射（yǎn）二氧化硅（guī） 2.下列词语书写有误的一项是（　C　） A.领域　流逝　迁徙　深渊 B.熔化　迹象　覆盖　措施 C.导置　致密　趋势　膨胀 D.漂移　沉降　俯冲　汇聚 板 书 设 计
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