统编版一年级语文下册 青”字族与形声字 课件 (12张PPT)

(共12张PPT)
3、小青蛙
——“青” 字族与形声字
“小小游泳家，说话呱呱呱，
小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。”小朋友，你知道这是什么小动物吗
听朗读
听范读，边听边想一想儿歌中红色的字都有什么共同特点。
小 蛙
河水/ /天气 ，
小小/青蛙/大眼 。
保护/禾苗/吃害虫，
做了/不少/好事 。
你/爱护/小青蛙，
好让/禾苗/不生病。
青
清清
晴
睛
情
请
qínɡ
晴
睛
qǐnɡ
情
请
jīng
qīnɡ
清
qínɡ
qīnɡ
青
青
清
描写河水
（清水、清凉)
晴
日
请
睛
情
目
与眼有关
（眼睛）
与人有关
（请坐、请客）
与天气有关
描写心情
（心情、事情）
（晴天、晴朗）
qínɡ
晴
睛
qǐnɡ
情
请
jīng
qīnɡ
清
qínɡ
qīnɡ
青
=
=
=
=
=
+
青
日
+
+
+
+
青
青
青
青
目
讠
忄
氵
形旁
声旁
qínɡ
晴
睛
qǐnɡ
情
请
jīng
qīnɡ
清
qínɡ
qīnɡ
青
形旁表义，声旁表声。
读音都和青相似都带有后鼻音ing
它们的右边都是“青”左边的偏旁表示意思。
请 情 睛 清 晴
日 出 天 气（ ），
河 水 清 又（ ），
眼（ ）明 又 亮 ，
用 心 办 事（ ），
来 客 要 说（ ），
从 小 讲 文 明。
晴
清
睛
情
请
四、选一选，填一填。
青 请 情 清 晴 睛

请
青
睛
情
清
晴
小结：
同学们今天我们学习“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。课后同学们可以再找一找“青”字族还有哪些字，都是由哪些“形旁”和“声旁”组成的感受一下它们的意义。同学们今天的课就到这了，再见!
1?课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。 　　文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。 　　2?用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。 　　3?课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。 　　4?学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。