21《我不能失信》（教案）

部编版教材 小学语文 三年级下册第六单元
21《我不能失信》教案教学设计
（2021~2022学年最新修订版）
教学目标：
通过表演课本剧，深入理解课文结尾处庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的品质。
教学重难点：
课本剧以其生动活泼的形式深受孩子们的喜爱。传统教学行为常把课本剧表演作为一种终结性的展示形式，本教学设计尝试着将这种表演形式作为学生言语实践的基本策略贯穿全课始终，通过学背台词积累书面语言、创编台词内化书面语言、情境表演实践书面语言等过程的展开，激活学生参与言语实践的积极性，最终达成言语能力的提升。
教学过程：
一、揭示课题，理解课题。
1.说说“失信”是什么意思？（失去信用）
失信的反义词是什么？（守信）
这个题目还可以怎么说？（我要守信。）
2.“我”指的是谁？根据资料袋简单了解宋庆龄。
二、默读课文，整体感知。
默读课文，说说课文主要讲了一件什么事呢？
（人物、事情经过、结果）
三、读学习提示，明确学习任务
理解难懂的句子，感悟庆龄守信品质。
四、排演课本剧，学习语言表达。
1.排演课本剧，需要先把语言练好。
（1）找出描写宋庆龄语言的相关语句，在旁边简单批注感受。
（2）交流讨论
句1（第4自然段）：“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
①这句话是在什么情况下说的？读读第1自然段，明确当时情况。
②谈谈自己的理解
句2（第6自然段）：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
①爸爸当时是怎么说怎么做的？读读第4自然段。
“改天再教”，拉起庆龄的手就要走
②庆龄又是怎么说怎么做的？
A体会三个感叹号的作用。
B把手抽回来说明什么？（表明自己坚守信用的态度）
C说说你感受到庆龄是一个怎样的人？（为他人着想、守信用）
句3（第8自然段）：“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”
①宋庆龄认为在什么样的情况下可以道歉？
她认为忘记了，道歉是可以的，如果没忘记去道歉是一种失信的表现。所以对妈妈建议她事后道歉，宋庆龄明明白白地表明自己不会那样做。从“不，妈妈。”我们感受到宋庆龄表示不行的态度非常坚决、果断。
②想象当时庆龄会用怎样的神态、动作表示自己内心的感受。
③请你用这样的语气来读一读7、8两个自然段。
句4（第10自然段）：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
请你联系生活实际，交流一下自己对这句话的理解。（学习提示要求）
3.将人物对话连起来练一练。
4.要想演好课本剧，还需要加上动作。
（1）除了对话，还有哪些语句也能看出宋庆龄守信用呢？让我们读读第10自然段。
（2）这一段主要写了人物的什么方面？（动作）
（3）圈出表示动作的词，说说从中感受到了什么？
虽然写的是动作，实则表达出小庆龄内心复杂的心情。通过联系上下文以及人物的动作描写说明如此想去而未能去，表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！
5.排演课本剧，在表演中进一步感受庆龄守信品质。
五、总结明理
1.课文中有一句话是全篇的点睛之笔，你找到了吗？（“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” ）
2.总结明理：在小庆龄心目中，守信比玩更重要，诚信是第一位的。孔子说：“人而无信，不知其可也。”守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言，让诚信的阳光温暖你我。