《诗经·氓》教学案例
导语：勤劳智慧的中国人民曾经创造出光辉灿烂的文化，众多脍炙人口的诗篇，如同繁星一样光彩夺目。诗经的质朴，楚辞的瑰丽，乐府的厚重，唐诗的恢弘，宋词的精工，元曲的通俗都令人如痴如醉。而《诗经》就是这些繁星中一颗璀璨夺目的启明星。它是我国诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头，对后代文学产生了广泛而又深远的影响。那么，就让我们一起走进《诗经》，走进卫国一个关于氓的故事。今天我们继续学习《卫风·氓》。
教学目标
1、了解《诗经》常识，能够疏通文意并掌握重点词语。
2、理解赋比兴的写作手法。
3、培养学生树立正确的人生观、爱情观。
一、预习提问： （屏幕）
1、《诗经》是我国第（）部诗歌总集，是 （）文学的源头。反映了我国由（）到（）大约五百年的社会生活。
2、《诗经》按内容分（）（）（）。
按表现手法分（）（）（）。
3、读准下列字音：
氓 蚩蚩 愆期 将子无怒 于嗟
夙兴夜寐 渐车帷裳 靡室劳矣
二、新课教学：
1、找同学分章读课文，纠正字音后，学生齐读。
2、找同学翻译课文，教师明确重点词语。
3、简述并《氓》的故事情节。
一、 （第一、二章） 恋爱
二、 （第三、四、五章） 婚变
三、 （第六章） 决绝
《氓》没有恋歌的甜蜜，没有战歌的气势， 也没有颂歌的华丽，那么作品给我们塑造了一个什么样的女主人公形象，让我们跟随女主人公或欣喜或忧伤呢？
通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳温柔、理智坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。
4、这样一个勤劳温柔的女子为什么经历了一场悲剧的爱情呢？分析悲剧原因。 结合其他爱情悲剧。 （屏幕）
明确：社会因素（根本原因）、道德因素
5、刚才我们一起欣赏了女主人公的形象美，也感悟了《氓》这个故事的悲剧美。俗话说：“人靠衣服马靠鞍。”再美的内容也需要好的形式来表现，作者通过哪些艺术手法来体现这些美呢？ （屏幕）
艺术手法：
赋、比、兴。2、对比（简要分析）。
（板书 艺术手法：赋比兴）
6、诗经中最普遍应用的就是赋比兴的手法，到底什么是赋比兴呢？我们一起来分析一下。
1、赋者，敷陈其事而直言之。 （屏幕）
举例：《氓》《无衣》 《伐檀》 《木兰诗》
表达效果：开门见山 增大容量 便于抒情 （板书）
2、比者，?以彼物比此物也。?? （屏幕）
举例：《氓》《硕鼠》
古典诗词举例：比如写愁的诗句。柳树。
表达效果：形象生动 鲜明含蓄 化抽象为具体 （板书）
3、兴者，先言他物以引起所咏之辞。 （屏幕） 举例： 《关雎》 《蒹葭》 《孔雀东南飞》 （屏幕）
表达效果： 暗示象征 烘托渲染 （板书）
三、课堂训练
赋比兴对后代文学作品影响深远，现在，我们就通过欣赏一些文学作品，进一步理解赋比兴的手法。 （屏幕）
1、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
2、乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。
3、子规啼，不如归。道是春归人未归。
4、她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀
去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎
着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。
赋比兴的手法在歌词中应用广泛，尤其是在民歌中。（屏幕）
东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。 ──陕北民歌《东方红》
树上的鸟儿成双对,绿水青山带笑颜。从今再不受那奴役苦,夫妻双双把家还。 ── 黄梅戏《天仙配》
月亮出来亮汪汪，想起我的阿哥在深山。──云南民歌《小河淌水》
播放《敖包相会》
展示歌词：
十五的月亮升上了天空哪 为什么旁边没有云彩 我等待着美丽的姑娘呀 你为什么还不到来哟嗬 如果没有天上的雨水呀 海棠花儿不会自己开 只要哥哥你耐心地等待哟 你心上的人儿就会跑过来哟嗬
运用了比兴手法。
四、好，那我们就要学以致用，首先我们来欣赏两个作文片段。
（屏幕）
顽石在与心灵的撞击后选择了高山，因为他相信：高山不语，自是一种巍峨；小草在与心灵的斗争后选择了大地，因为他相信，大地无声，自是一种广博；白云在心灵深处选择了蓝天，因为他相信，蓝天无语，自是一种开阔；浪花在潮起潮落后，在其心灵深处选择了大海，因为他相信，大海无声，自是一种深邃。战国的荆轲在心灵中作出了悲壮的选择：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还；西汉的张骞在心灵中作出了通往西域的选择，没有张骞的努力，没有大漠孤烟中留下的那一串串驼铃，怎么会有汉室的人烟鼎盛？
五、作业
欣赏了这两个片段，同学们是不是也有种要大显身手的冲动？（屏幕）
在下面横线处填上适当的句子，使之组成排比句。
也许孩子是首诗，而老师就是诗的作者，
在作者的精心的创作下，小诗才能发表。
也许孩子是棵树,_________________________________。
也许孩子是梅花，_________________________________。
六、总结
赋比兴是《诗经》开创的艺术手法，经历了三千年的沧桑，依然散发着她的光彩。通过这节课的学习，我们理解了赋比兴的手法，并且能够运用得游刃有余。《氓》这首诗正是通过这些艺术手法给我们展现了一个哀而不伤的故事，给我们塑造了一个理智坚强的女子。当我们就要轻轻合上《氓》的诗章时，我们的内心无法平静。两千多年前悲恻动人的歌声还在启迪我们要珍视自己的情感，做一个懂爱善爱的人。
课件22张PPT。氓教学目标
1、分析女主人公悲剧原因。
2、理解并运用赋比兴的写作手法。
课前提问
1、《氓》叙述了一个什么故事?
2、女主人公是一个怎样的形象?
分析《氓》中女主人公的悲剧原因
社会因素
道德因素 艺术手法 赋者，敷陈其事而直言之。
即直接叙述事物，铺陈情节，
抒发感情。
艺术手法 比者，以彼物比此物也。
? 比喻?
艺术手法 兴者，先言他物以引起所咏之辞。
联想??
关 关 雎 鸠，
在 河 之 洲。
窈 窕 淑 女，
君 子 好 逑。
---《关雎》 蒹葭苍苍，白露为霜，
所谓伊人，在水一方。
---《蒹葭》 孔雀东南飞， 五里一徘徊。
1、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
2、乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。
3、子规啼，不如归。道是春归人未归。
4、她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀
去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎
着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。
东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。
──陕北民歌《东方红》
树上的鸟儿成双对,绿水青山带笑颜。从今再不受那奴役苦,夫妻双双把家还。
── 黄梅戏《天仙配》
月亮出来亮汪汪，想起我的阿哥在深山。
──云南民歌《小河淌水》
《月亮走我也走》歌词： 月亮走我也走 我送阿哥到村口 到村口 阿哥去当边防军 十里相送难分手 难分手
《敖包相会》歌词：
十五的月亮升上了天空哪 为什么旁边没有云彩 我等待着美丽的姑娘呀 你为什么还不到来哟嗬 如果没有天上的雨水呀 海棠花儿不会自己开 只要哥哥你耐心地等待哟 你心上的人儿就会跑过来哟嗬
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。
太史公司马迁忍辱负重，发愤著书，三十年如一日遍踏南北地考察采集，终于有了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》问世;李时珍跋山涉水、遍尝百草，数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，完成了药学巨著《本草纲目》；大地理学家徐霞客遍游名山大川，备尝艰辛劳苦，坚持不懈“不避风雨，不惮虎狼，不计行期”的考察，写成了地理巨著《徐霞客游记》；旷代文豪曹雪芹深刻洞察贵族帷幕，体察黎民苦痛，“披阅十载，增删五次”，著成文学巨著《红楼梦》；陈景润孜孜不倦，甘守清贫，成千上万次的精心演算，分析推证，攻克了数学难题“哥德巴赫猜想”。他们的生命都美丽了一次。
----- 《生命一次,美丽一次》
顽石在与心灵的撞击后选择了高山，因为他相信：高山不语，自是一种巍峨；小草在与心灵的斗争后选择了大地，因为他相信，大地无声，自是一种广博；白云在心灵深处选择了蓝天，因为他相信，蓝天无语，自是一种开阔；浪花在潮起潮落后，在其心灵深处选择了大海，因为他相信，大海无声，自是一种深邃。战国的荆轲在心灵中作出了悲壮的选择：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还；西汉的张骞在心灵中作出了通往西域的选择，没有张骞的努力，没有大漠孤烟中留下的那一串串驼铃，怎么会有汉室的人烟鼎盛？
------《心灵的选择》 模仿给出的句子，以“我喜欢”开头， 再造两个句子，使整个句式形成排比。
我喜欢婉约中透出英气的李清照，
虽是“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽；
我喜欢_________________________。
我喜欢_________________________。仿写练习 仿照例句，再写一个与例句有关联的句子，运用兴的手法。
树影再长也离不开树根，
雁飞再远也离不开故乡，
人走天边也怀念祖国。仿写练习 在下面横线处填上适当 的句子，使之组成排比句。 .
也许孩子是首诗，而老师就是诗的作者，
在作者的精心的创作下，小诗才能发表。也许孩子是棵树,_________________________________。
也许孩子是梅花，_________________________________。
仿写练习 谢谢大家,再见《诗经·氓》教学案例
导语：勤劳智慧的中国人民曾经创造出光辉灿烂的文化，众多脍炙人口的诗篇，如同繁星一样光彩夺目。诗经的质朴，楚辞的瑰丽，乐府的厚重，唐诗的恢弘，宋词的精工，元曲的通俗都令人如痴如醉。而《诗经》就是这些繁星中一颗璀璨夺目的启明星。它是我国诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头，对后代文学产生了广泛而又深远的影响。那么，就让我们一起走进《诗经》，走进卫国一个关于氓的故事。今天我们继续学习《卫风·氓》。
教学目标
1、了解《诗经》常识，能够疏通文意并掌握重点词语。
2、理解赋比兴的写作手法。
3、培养学生树立正确的人生观、爱情观。
一、预习提问： （屏幕）
1、《诗经》是我国第（）部诗歌总集，是 （）文学的源头。反映了我国由（）到（）大约五百年的社会生活。
2、《诗经》按内容分（）（）（）。
按表现手法分（）（）（）。
3、读准下列字音：
氓 蚩蚩 愆期 将子无怒 于嗟
夙兴夜寐 渐车帷裳 靡室劳矣
二、新课教学：
1、找同学分章读课文，纠正字音后，学生齐读。
2、找同学翻译课文，教师明确重点词语。
3、简述并《氓》的故事情节。
一、 （第一、二章） 恋爱
二、 （第三、四、五章） 婚变
三、 （第六章） 决绝
《氓》没有恋歌的甜蜜，没有战歌的气势， 也没有颂歌的华丽，那么作品给我们塑造了一个什么样的女主人公形象，让我们跟随女主人公或欣喜或忧伤呢？
通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳温柔、理智坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。
4、这样一个勤劳温柔的女子为什么经历了一场悲剧的爱情呢？分析悲剧原因。 结合其他爱情悲剧。
明确：社会因素（根本原因）、道德因素
5、刚才我们一起欣赏了女主人公的形象美，也感悟了《氓》这个故事的悲剧美。俗话说：“人靠衣服马靠鞍。”再美的内容也需要好的形式来表现，作者通过哪些艺术手法来体现这些美呢？
艺术手法：
赋、比、兴。2、对比（简要分析）。
6、诗经中最普遍应用的就是赋比兴的手法，到底什么是赋比兴呢？我们一起来分析一下。
1、赋者，敷陈其事而直言之。
举例：《氓》《无衣》 《伐檀》 《木兰诗》
表达效果：开门见山 增大容量 便于抒情
2、比者，?以彼物比此物也。??
古典诗词举例：比如写愁的诗句。柳树。
表达效果：形象生动 鲜明含蓄 化抽象为具体
兴者，先言他物以引起所咏之辞。
举例： 《关雎》 《蒹葭》 《孔雀东南飞》
表达效果： 暗示象征 烘托渲染
三、课堂训练
赋比兴对后代文学作品影响深远，现在，我们就通过欣赏一些文学作品，进一步理解赋比兴的手法。
1、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
2、乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。
3、子规啼，不如归。道是春归人未归。
4、她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀
去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎
着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。
赋比兴的手法在歌词中应用广泛，尤其是在民歌中。（屏幕）
东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。 ──陕北民歌《东方红》
树上的鸟儿成双对,绿水青山带笑颜。从今再不受那奴役苦,夫妻双双把家还。 ── 黄梅戏《天仙配》
月亮出来亮汪汪，想起我的阿哥在深山。──云南民歌《小河淌水》
播放《敖包相会》
展示歌词：
十五的月亮升上了天空哪 为什么旁边没有云彩 我等待着美丽的姑娘呀 你为什么还不到来哟嗬 如果没有天上的雨水呀 海棠花儿不会自己开 只要哥哥你耐心地等待哟 你心上的人儿就会跑过来哟嗬
运用了比兴手法。
四、好，那我们就要学以致用，首先我们来欣赏两个作文片段。
顽石在与心灵的撞击后选择了高山，因为他相信：高山不语，自是一种巍峨；小草在与心灵的斗争后选择了大地，因为他相信，大地无声，自是一种广博；白云在心灵深处选择了蓝天，因为他相信，蓝天无语，自是一种开阔；浪花在潮起潮落后，在其心灵深处选择了大海，因为他相信，大海无声，自是一种深邃。战国的荆轲在心灵中作出了悲壮的选择：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还；西汉的张骞在心灵中作出了通往西域的选择，没有张骞的努力，没有大漠孤烟中留下的那一串串驼铃，怎么会有汉室的人烟鼎盛？
五、作业
欣赏了这两个片段，同学们是不是也有种要大显身手的冲动？在下面横线处填上适当的句子，使之组成排比句。
也许孩子是首诗，而老师就是诗的作者，
在作者的精心的创作下，小诗才能发表。
也许孩子是棵树,_________________________________。
也许孩子是梅花，_________________________________。
六、总结
赋比兴是《诗经》开创的艺术手法，经历了三千年的沧桑，依然散发着她的光彩。通过这节课的学习，我们理解了赋比兴的手法，并且能够运用得游刃有余。《氓》这首诗正是通过这些艺术手法给我们展现了一个哀而不伤的故事，给我们塑造了一个理智坚强的女子。当我们就要轻轻合上《氓》的诗章时，我们的内心无法平静。两千多年前悲恻动人的歌声还在启迪我们要珍视自己的情感，做一个懂爱善爱的人。
