第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁 精品教案

第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁
课标要求
知道西晋的统一，初步了解少数民族人口内迁。
教学目标
1.通过研读地图，了解西晋统一的过程和北方少数民族内迁的情况。
2.通过分析史料，了解西晋的统治措施；通过观看视频和地图，了解八王之乱的概况。
3.通过本课的学习，了解这一时期民族交融的情况，认识到各族人民在不断交往中形成的中华文明多元一体的格局。
教学重、难点
1.教学重点
西晋的建立和八王之乱。
2.教学难点
西晋兴亡的因素。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，引入新课 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。
诗词导入 展示“东吴的钱币”和鲁褒《财神论》中的一段话，设问这则材料反映了西晋怎样的社会风气？这种风气对西晋造成了什么影响？ 以学生熟知的“孔方兄”为导入，通过问题引发学生学习兴趣，从而顺利进入本课的学习。
知识讲解一、西晋的短暂统一 1.建立与统一 教师展示“三国鼎立形势图”，说明当时曹魏政权中司马懿及其儿子专权。再用动态地图演示曹魏灭蜀。 学生通过地图和教师讲解了解曹魏政权和魏灭蜀的概况。 通过地图和教师讲解，了解曹魏政权的情况，为后面西晋建立做铺垫。
教师展示“魏灭蜀后形势图”，讲述西晋取代魏，司马炎即位。然后动态地图展示西晋灭吴，此时西晋完成统一。 学生通过地图了解西晋建立与统一 概况。 通过地图了解西晋的建立与统一，培养学生读图能力，树立时空观念。
2.统治 教师展示材料和地图，让学生根据材料，说说西晋都采取了哪些统治措施。 学生根据材料回答。 学生通过材料和地图，说出西晋的统治措施。提升信息概括能力。
3.衰落 教师展示“西晋诸侯分布局部图”，让学生回顾所学，想一想分封政策会产生怎样的影响。然后教师用示意图演示。 学生回顾所学进行回答。 通过所学知识了解分封政策的危害。既为八王之乱的背景，又能联系旧知，开拓学生思维。
教师展示三段材料，让学生从中得出统治者的昏庸无能和统治阶级的奢靡腐败。 学生根据材料回答。 学生通过材料了解统治者的昏庸无能，为八王之乱埋下隐患。
教师播放八王之乱的视频，让学生观看完视频，说说八王之乱的概况。 学生观看完视频后进行回答。 通过视频和动态地图展示八王之乱，清晰的感知八王之乱的过程。培养学生信息概况能力。
教师用动态地图演示八王之乱的经过，然后再呈现八王之乱的影响。
4.灭亡 教师展示材料说明西晋对于少数民族的残暴政治，进而引发各族人民的反抗，推翻西晋。 学生通过地材料和示意图了解。 通过示意图说明西晋被内迁的少数民族所灭，也为下一目的学习做铺垫。
合作探究 通过本课所学，说说为什么西晋如此短暂？ 教师用时间轴展示西晋统一的时间，让学生说说为什么西晋如此短暂？。 学生根据本课所学进行回答。 学生畅所欲言，不仅了解西晋短暂原因，还能对本课所学进行回顾巩固。
过渡：西晋是被内迁的少数民族所灭。那么，这些少数民族是如何内迁呢？
知识讲解二、北方游牧民族的内迁 1.少数民族内迁 教师展示两幅图，让学生说说北方少数民族的生活状况。 学生看完图片后回答。 学生通过阅读相关图片和地图的方式，了解北方少胡民族内迁的情况。培养学生自主学习和提取关键信息的能力。
教师展示“西晋境内少数民族内迁的方向和分布”，让学生通过图片说说内迁的少数民族有哪些，内迁的方向是什么。
教师展示四张图片，让学生从图片中得出信息。然后教师讲述少数民族的内迁促进了文化交流和民族交融。 学生回答：少数民族从游牧转入农耕、汉族学习少数民族的文化习俗。 学生通过图片获取关键信息进而教师再总结少数民族内迁的影响。培养学生信息概括能力。
2.十六国的建立 教师讲述“十六国”的建立，并展示相关形势图和表格呈现“十六国”的基本信息。 学生通过地材料和示意图了解。 通过教师讲解和地图，学生了解十六国的建立，用地图和表格更加的直观明了。关于苻坚的统治措施，用阅读教材的方式，培养学生自主学习的能力。
教师讲述苻坚统一黄河流域，并让学生说说其统治措施。 学生阅读完教材后回答。
随堂练习
1.“天下大势，合久必分，分久必合。”（《三国演义》）这句话的后一个“合”，也是三国两晋南北朝时期中国唯一的统一时期。指的是（ C ）
A．秦始皇统一六国 B．汉武帝的大一统
C．西晋的统一 D．北魏统一黄河流域
2．西晋灭亡后，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权和西南的一个政权，总称为“十六国”。“西南的一个政权”是 ( C 　)
A．前秦 B．后赵 C．成汉 D．南凉
3．西晋的大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧，王恺用丝绸做成长40里的步障，石崇就用织锦花缎做出50里的步障。这充分说明了(　A 　)
A.统治阶级的腐朽 B.社会经济的繁荣
C.制糖技术的发达 D.丝织技术的高超
4．“统治因面临严重的危机而不巩固。内有持续十六年之久的八王之乱和大规模的流民起义，外有内迁的少数民族上层掀起的反晋斗争，故统一局面并没维持多久。”此材料反映了西晋朝代的特征是( A 　)
A.纷争不断，短暂而亡 B.天朝上国，繁荣富强
C.政权分裂，大权旁落 D.大一统时代
课堂小结
布置作业
为什么过着逐水草而居的北方少数民族在东汉、魏晋时期不断的内迁？请同学们课下搜集资料，了解一下。