第16课 三国鼎立 精品教案

第16课三国鼎立
课标要求
知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
教学目标
1.通过研读史料和地图，了解曹操势力的壮大；通过观看视频，了解官渡之战的基本情况。
2.通过研读地图，了解赤壁之战的过程；通过分析史料，了解赤壁之战曹操失败原因。
3.通过时间轴，了解三国鼎立局面的形成；通过表格归纳，三国鼎立局面的发展。
教学重、难点
1.教学重点
赤壁之战和三国鼎立局面形成。
2.教学难点
曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，引入新课 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。
诗词导入 展示苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，设问这首词的创作灵感源于哪一重要历史事件。 学生阅读诗词。 以学生熟知的诗词为导入，通过问题引发学生学习兴趣，从而顺利进入本课的学习。
知识讲解一、官渡之战 1.背景 教师展示曹操的《蒿里行》部分内容和“东汉末年军阀割据形势”，让学生根据材料和地图，说说东汉末年的社会状况。 学生阅读完地图和诗词后回答问题。 通过地图和诗歌内容，了解东汉末年的社会状况，培养学生提取信息的能力。
教师在“东汉末年军阀割据形势”上指出当时北方袁强曹弱，提问曹操为了壮大自身势力，采取了哪些措施，并展示相关材料。 学生阅读完材料后回答。 通过史料分析，让学生掌握曹操势力的崛起，既为后面官渡之战的过程做铺垫，又培养学生史料实证能力。
2.概况 教师让学生观看视频，说说官渡之战的概况。 学生看完视频后说说官渡之战的概况。 通过史料和图片，了解造纸术出现的时间及缺点，为改进造纸术做铺垫。
教师用时间轴的方式讲述曹操统一北方的过程。 学生简单了解。 通过时间轴简述曹操统一北方，便于学生清晰掌握。
过渡：曹操统一北方后写了《龟虽寿》，其他提到“老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。”，那么曹操的雄心壮志是什么呢？
知识讲解二、赤壁之战 1.背景 教师展示“赤壁之战前各政治力量分布示意图”，说明208年，准备挥师南下，统一全国。同时展示《隆中对》中的一段材料，说明孙刘联合。 学生了解赤壁之战前曹操和孙刘的情况。 通过地图和材料，了解赤壁之战的背景。培养学生读图 和信息提取能力。
2.经过 教师展示“赤壁之战示意图”，让学生了解赤壁之战的经过。 学生通过动态地图了解赤壁之战过程。 通过动态地图展示赤壁之战过程，培养学生读图用读的能力。
教师提问为什么赤壁之战曹操失败了，并展示相关材料。 学生根据材料回答。 用史料分析曹操战败原因，培养史料分析能力。
3.影响 教师展示“赤壁之战前各政治力量分布示意图”说明赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础。 通过地图对比变化，学生一目了然明白当时政治力量的变化，进而了解赤壁之战的影响。
知识拓展 文学作品的真实性 教师展示《三国志》和《三国演义》中的选段，说明文学作品和史书之间的区别。 学生明白文学作品的真实性。 通过文学作品和史学对赤壁之战的描述，学生了解文学作品和史书之间的区别。
过渡：赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础。那么三国鼎立是如何形成与发展的呢？
知识讲解三、三国鼎立 1.三国鼎立局面的形成 教师讲述赤壁之战后曹操、刘邦和孙权的势力范围。 学生了解三方的势力范围。并阅读教材说出三国形成的概况。 学生通过阅读地图和教材的方式，了解三国鼎立局面的形成及发展。培养学生自主学习和提取关键信息的能力。
教师让学生说说三国的建立者和时间。然后用时间轴进行总结。
2.三国鼎立局面的发展 教师让学生阅读教材说说三国采取哪些措施促进发展。然后教师用表格归纳概括。 学生阅读教材后回答。
合作探究 如何正确看待三国鼎立局面的形成？ 教师展示“东汉末年军阀割据图” “三国鼎立图”和几段材料，让学生说说这其中的变化。 学生观察地图、阅读教材后回答，了解这其中的进步性。 通过地图和材料的对比，显示三国的进步性。同时也培养学生史料分析能力。
随堂练习
1.小明今年暑假去湖北旅游，他曾在日记中这样写道：“往日的张天烈火虽已熄灭，但周瑜当时挥剑所书的‘赤壁’仍旧记录着历史的足迹。”他记载的事件有何历史意义（ C ）
A．是秦国统一全国的关键一战
B．使曹操基本统一了北方
C．奠定了三国鼎立局面的基础
D．导致北方重新陷入割据状态
2. “汉帝国崩解后，中国陷入一段黯淡无望的长期动乱时代。豪强兼并所引起的社会不安仍未解决；甚至在一连串政治斗争激化下，导致战事连绵不断，胡人入侵，使社会秩序彻底瓦解。”这段“长期动乱时代”是( B 　)
A．春秋战国时期 B．三国两晋南北朝时期
C．五代十国时期 D．辽宋夏金元时期
3．下列对三国鼎立局面形成的评价，符合历史发展趋势的一项是(　A 　)
A.局部统一，为大一统创造了条件
B.战乱频繁，严重破坏了社会经济
C.政权割据，形成了国家分裂局面
D.破坏了民族关系，不利于民族融合
4．中国古代王朝历经更替，不断发展。以下正确描述历史演进的是( D　)
A. 汉初刘邦休养生息——汉武帝的大一统——文景之治
B. 张角创立太平道——外戚宦官交替专权——黄巾起义
C. 夏朝亡于夏桀——商朝亡于商纣——周朝亡于周厉王
D. 春秋战国时期——“一统秦两汉”——三国两晋南北朝
课堂小结
布置作业