第15课 西汉的科技和文化 精品教案

第15课两汉的科技与文化
课标要求
知道司马迁和《史记》；知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事。
教学目标
1.通过阅读教材和史料，了解造纸术的发明、张仲景和华佗对中医学的贡献、《史记》、道教和佛教等基本史实。
2.通过了解司马迁的生平经历，学习其坚忍不拔的精神；通过本课的学习，了解两汉辉煌灿烂的科技文化，感受中华文明的博大精深。
教学重、难点
1.教学重点
造纸术的发明、改进；
司马迁和《史记》；
张仲景和华佗及其成就。
2.教学难点
推动两汉科技文化发展的原因。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，引入新课 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。
材料导入 展示《史记·滑稽列传》 中的一段材料，设问东方朔公车上书的书写材料是什么？有什么不便？ 为了改变这种局面而出现的重要发明又是什么？ 学生阅读材料。 以材料为导入，通过问题引发学生学习兴趣，从而顺利进入本课的学习。
知识讲解一、造纸术的发明 1.纸发明以前的书写材料 教师提问，纸发明以前的书写材料。然后教师用时间轴展示纸之前的书写材料，及其缺点。 学生回答纸发明前的书写材料。 通过时间轴展示纸发明前的书写材料，学生了解纸张发明的重要性。
2.造纸术的出现 教师展示“纸本地图”和许慎《说文解字》中的一段史料，说明西汉时出现造纸技术。 学生了解造纸技术出现的时间。 通过史料和图片，了解造纸术出现的时间及缺点，为改进造纸术做铺垫。
3.蔡伦改进造纸术 教师展示一段史料介绍蔡伦，并提问阅读左边材料，说说蔡伦造纸的原料是什么，使用这些原料有什么优点。然后用流程图形式展示“造纸工业流程”。 学生阅读史料后回答问题。通过读图了解造纸的方法。 通过史料，介绍蔡伦及其造纸术的原料和优点。对造纸流程有初步了解。
4.造纸术的传播 教师用地图动态展示造纸术的传播情况。 学生了解造纸术的对外传播。 通过动态地图了解造纸术的传播，帮助学生形象感知，加深印象。
5.造纸术的作用 教师呈现三段史料，让学生根据史料分析造纸术的作用。 学生根据史料作答。 通过史料，分析造纸术的作用。培养分析运用史料的能力。
过渡：东汉造纸术的改进对中国和世界产生了深远影响。同样的在这一时期，传统医学也大放异彩。
知识讲解二、张仲景和华佗 1.张仲景及其医学成就 教师展示“张仲景”图片和相关介绍，讲述张仲景的代表作《伤寒杂病论》，让学生阅读教材，说说《伤寒杂病论》的内容。 学生阅读教材后回答。 通过教师讲述和学生自主阅读教材，了解张仲景的医学贡献。培养学生自学能力和信息提取能力。
教师讲述，关于张仲景的评价，并展示“医圣祠”和一段史料，加以说明。
2.华佗及其医学成就 教师展示“华佗”和一段史料，让学生根据上述材料，说说华佗的医学成就。然后进一步提问 学生阅读完材料后回答。 通过材料说明华佗的医学成就，培养学生史料实证的能力。
教师讲述华佗的另一个医学成就：五禽戏。 学生通过教师讲述了解五禽戏。
过渡：这一时期史学有取得了巨大的成就。
知识讲解三、历史巨著《史记》 1.司马迁其人 教师展示一则材料和“司马迁游历示意图”，讲述司马迁早期经历。 学生了解司马迁生平经历后回答。 学生通过材料和时间轴，在了解司马迁个人经历的同时，感受其坚忍不拔的顽强意志，提升家国情怀。
教师用时间轴的方式呈现司马迁的生平，提问通过对司马迁生平的了解，你能感受到他怎样的精神。
2.《史记》 教师展示讲述《史记》的相关内容及其意义，然后呈现两则史料加深理解。 学生了解《史记》的相关情况。 通过教师讲述了解《史记》的情况，感悟司马迁完成《史记》的艰辛。
过渡：两汉时期不仅科技和史学取得了巨大成就，这一时期宗教文化也在不断发展。
知识讲解四、道教和佛教 1.道教 教师展示一段史料，说明道教产生的背景，再通过一段史料说明张角的太平道和张陵的五斗米道和道教的教义。 学生通过史料了解道教的基本情况。 通过材料说明道教的相关情况，培养学生史料实证的能力。
2.佛教 教师让学生阅读教材说明佛教的基本情况，然后列表总结。 学生阅读教材后回答。 学生自主阅读掌握佛教的基本信息，培养自学能力。
教师展示两则材料说明佛教传入中国的时间和得以传播的原因。然后再展示几张图片说明佛教的传入丰富了中国文化，在社会、文学、绘画、建筑等方面产生深远影响。 学生通过史料和图片了解佛教传入中国的相关情况。 通过史料和图片说明佛教传入中国后的情况，既形式多样、吸引学生兴趣，有有利于学生掌握知识点。
合作探究 推动两汉科技文化发展的原因有哪些？ 教师让学生合作讨论推动两汉科技文化发展的原因，然后再呈现习近平在2014年10月15日在文艺工作座谈会上的一段讲话。 学生讨论后进行回答。 通过合作讨论的方式，了解两汉科技发展原因。最后再用习近平的一段讲话直接，让学生感受中华文化的博大精深。
随堂练习
1.下侧卡片所示的是小李同学在历史复习课上做的笔记，其中空白处应填写 （ A ）
A．孔子 《论语》
B．司马光 《周髀算经》
C．司马迁 制成麻沸散
D．汉武帝 《黄帝内经》
2.司马迁著《史记》时, 游历各地, 搜集民间关于黄帝的传说, 考证文献记载, 辨别文献真伪, 编成黄帝的事迹列于本纪之首。这表明( B 　)
A．《史记》中关于黄帝的记述具有唯一性
B．传说在一定程度上能够反映真实历史
C．口头传说不足以印证历史
D．文献记载没有参考价值
3．“医圣”张仲景是中医临床理论体系的开创者。以下信息与张仲景相符的是(　B 　)
A.西汉——《黄帝内经》——人体解剖知识
B.东汉——《伤寒杂病论》——中医学理论和治疗方法
C.东汉——《医学集成》——外科手术和针灸
D.明朝——《本草纲目》——比较完善的药物学
4．南昌西汉海昏侯墓的发掘，是近几年考古界重要的成果，该墓出土了青铜器铁器、纺织品、竹简、编钟等各类珍贵文物1万余件。下列说法不正确的 ( B 　)
A.西汉初年分封诸侯
B.西汉书写工具大量使用“蔡侯纸”
C.竹简当时还是重要的书写材料
D.汉代铁器应用广泛
课堂小结
布置作业
两汉时期，科技与文化有着突出的成就。除了本课所学，这一时期还有哪些科技文化成就？请选择自己感兴趣的科技文化成就，向你的同学们介绍一下。