5.2 走向人地协调-可持续发展 课件 (43张)

(共43张PPT)
——第二节——
走向人地协调——可持续发展
Sustainable Development
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
▊课程标准
○运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。
▊学习目标和核心素养
○理解可持续发展的内涵。(综合思维)
○运用资料，解释协调人地关系和可持续发展的主要途径。(人地协调观)
Sustainable Development
走向人地协调——可持续发展
01
02
可持续发展的内涵
走可持续发展道路
CONTENTS
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
情景导入
2012年联合国可持续发展大会播出了一部中国拍摄的短片《2032：我们期望的未来》，片中接受采访的中国人各用一句话描述对20年后的期望。全球公众都听到了中国强烈有力的声音。20年后，你期望一个什么样的未来？我们应该如何做，才能拥有我们所期望的未来？
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
0 1
可持续发展的内涵
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
工业革命以来，人类以前所未有的速度创造物质财富。
▋人类的反思认识
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
A
同时也面临着空前严峻的环境问题，人类的生存和发展受到严重的威胁。
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
环境问题
是人地关系不协调的突出表现。
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
人类被迫重新审视自己的行为，意识到不能一味追求经济的快速增长，，必须通过改变发展观念，协调日益紧张的人地关系。
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
▋可持续发展思想的形成过程
环境与发展国际十大事件
●20世纪70年代以来，可持续发展的思想逐步形成并得到公认，联合国召开了一系列环境与发展会议，推动全球的可持续发展。
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
B
时间 会议 通过决议或文件
1972年 联合国人类环境会议 《人类环境宣言》
1987年 《我们共同的未来》提出“可持续发展”的定义
1992年 联合国环境与发展大会 《21世纪议程》、《里约环境与发展宣言》
2000年 联合国千年首脑会议 《千年宣言》
2012年 联合国可持续发展大会 《我们希望的未来》
2015年 联合国发展峰会 《2030年可持续发展议程》
▋可持续发展思想的内涵
《我们共同的未来》报告中明确指出：可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。
其内涵可以概括为三个方面：
生态持续发展是基础
经济持续发展是条件
社会持续发展是目的
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
C
在可持续发展系统中，生态持续发展是基础，它强调发展要与资源环境承载力相协调；经济持续发展是条件，它强调发展不仅要重视数量增长，更要追求改善质量，改变传统的生产和消费模式；社会持续发展是目的，它强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应。
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
“可持续”与“发展”不能分家
“可持续”和“发展”是一个统一的整体，“发展”是这个统一体的核心和最终目的；“可持续”是发展的最佳模式，是为了更好地发展，任何片面强调“发展”或片面强调“可持续”的观点都是错误的。
温馨提示
▋实现可持续发展，需要遵循以下三个基本原则
公平性原则——包括同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家与地区之间的公平。
持续性原则——地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承载力之内。
共同性原则——发展经济和保护环境是世界各国共同的任务，需要各国的积极参与。同时，地球是一个整体，地区性问题往往会转化为全球性问题。这就要求地区的决策和行动，应该有助于实现全球整体的协调。
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
D
公平性原则
公平
同代人之间
代际之间
物种之间
地区之间
▋实现可持续发展，需要遵循以下三个基本原则
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
持续性原则
经济活动
社会发展
保持在资源和环境的承载能力之内
合理开发和利用
——自然资源
保持适度规模
————人口
处理好关系
——经济与环境
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
共同性原则
地球是一个整体，地区性问题往往会转化为全球性问题。
需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国都可以接受的全球性目标和政策。
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
▊对点微思考
“吃祖宗饭，断子孙路”这句话违背了可持续发展的什么原则？
违背了可持续发展的公平性原则。
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
▋案例●2030年可持续发展目标
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
1992年联合国环境与发展大会通过了《21世界议程》，标志着可持续发展理论从理论探讨走向实际行动，并未全球开展环境与发展领域的合作提供了指导性框架。2015年联合国发展峰会通过了《2030年可持续发展议程》，设定了2016——2030年世界可持续发展的总目标。该议程提出了17个可持续发展目标，是《21世纪议程》实施计划的深化。
在全球环境治理的国际合作中，应遵循“共同但有区别的责任”。
发达国家和发展中国家富有共同的责任，但责任的大小、承担的方式须有所区别。就下列观点展开讨论，提出你的看法。
▋活动●理解“共同但有区别的责任”
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
从历史角度看，环境问题的出现有一个发展和积累的过程。
从工业革命开始到20世纪中叶，在人类燃烧化石能源释放的二氧化碳总量中，发达国家占了95%。因此，发达国家应承担主要责任。
从历史角度看
95%
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
从资源消耗的角度看，发达国家人口少，但人均资源消耗量大；
发展中国家人口多，但人均资源消耗量少。两者均对环境问题负有责任。
从资源消耗角度
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
从开发和保护的角度看，发达国家环保标准高，资金投入大，生态环境好；
发展中国家因为过度开发而造成生态破坏。因此，发展中国家有更大的责任。
从开发和保护角度
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
02
走可持续发展道路
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
实现可持续发展意味着世界观、价值观、伦理观的变革，是人类行为方式的深刻变革。
世界各国纷纷探索适合本国国情的可持续发展道路。
实现可持续发展是一项长期而艰巨的任务，需要政府、企业和公众的共同努力。
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
政府—企业—公众在可持续发展实施中的关系示意
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
▋可持续发展的实施途径
为实现人地协调和可持续发展，人类已经做了很多的尝试。其中，消除贫困、发展绿色经济、提倡可持续消费已成为人类共识，并在世界范围内广泛践行。
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
… …
… …
Poverty eradication
消除贫困
贫困是许多发展中国家环境恶化的根本原因。环境恶化又会阻碍这些国家的发展。因此，贫困是发展中国家实现可持续发展的障碍。从公平性原则看，消除贫困是实现可持续发展的重要目标，需要国际社会的共同努力。
A
人教版（2019）高中地理必修二
消除贫困
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
… …
… …
Developing a green economy
发展绿色经济
人们将基于煤炭、石油等化石能源的经济称为“褐色经济”，提出与之相对的“绿色经济”。绿色经济追求经济发展、环境保护、社会包容三方面的平衡，强调节能减排、资源高效利用和社会公平。我国在建设生态文明背景下，积极发展低碳经济和循环经济，推进我国绿色经济的发展。
B
人教版（2019）高中地理必修二
我国发展绿色经济的主要内容
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
… …
… …
Promoting sustainable consumption
提倡可持续消费
实现可持续发展必须依靠公众的支持和参与。可持续消费旨在通过每个人负责任的行为，建立简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费。每个人都需要从日常生活出发，转变消费习惯，崇尚绿色消费，成为可持续消费的践行者。
C
人教版（2019）高中地理必修二
提倡可持续消费
在衣食住行等日常生活方面，可持续消费倡导“减量、重复使用、回收、再生”的原则。
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
▊活动●在学校中进行闲置物品交换
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
生活在的闲置物品如果直接丢弃，既增加了固体废弃物的数量，也是资源浪费。我们可以创建一个平台，用来进行闲置物品交换。
1.你的闲置物品包括哪些？想要交换的物品有什么？
2.通过社交平台，发起“闲置物品交换”话题。参与者需要整理出自己的闲置物品，通过“拍照”、“描述”“上传”等步骤，完成闲置物品的信息介绍。参与者通过浏览他人的闲置物品，找到想要交换的物品，通过线上联系，达成交换协议。
3.已达成交换协议的人可在学校提供的场所完成交换，其他人也可在现场进行物品交换。
4。未完成交换的衣物、文具等可捐赠给贫困地区的学生。
人地关系的历史回顾（经历四个阶段）
崇拜自然
改造自然
征服自然
谋求人地协调
▊自学窗●人地关系的历史演变
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
人地关系思想的演变是一个由自发到自觉的过程，也是一个充满了曲折、反复的过程。
对人地关系思想的研究和实践将是一个永恒的主题。
▊自学窗●人地关系的历史演变
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
▊课堂练习
“蚂蚁森林”是某电商设计的公益行动模式。用户通过在电商网络平台完成一系列低碳生活项目可获得积分，并领养“虚拟树”，再由环保组织在我国某些地区种植树木，实现防风沙。据此完成1～2题。
1．以下行为有利于“蚂蚁森林”中虚拟树生长的是(　　)
A．节约水资源 B．网上预约挂号
C．打印文件办公 D．私家车出行
2．“蚂蚁森林”倡导的“全民种树”低碳行为体现了可持续发展的(　　)
A．持续性原则 B．共同性原则
C．公平性原则 D．阶段性原则
答案　1.B　2.B
解析　第1题，网上预约挂号属于低碳行为，故B正确；打印文件办公，私家车出行不属于低碳行为，C、D错误；节约水资源虽然属于低碳行为，但其效果在网络上难以体现，A错误。第2题，结合所学知识可知，“蚂蚁森林”倡导的“全民种树”低碳行为，对环境具有保护作用，利于人与自然的和谐共处，体现了可持续发展的共同性原则，故选B。
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
B
B
▊课堂练习
读“传统经济和循环经济发展模式图”，回答3～4题。
3．下列关于甲、乙两图的叙述，正确的是(　　)
A．图甲表示循环经济发展模式 B．图乙表示传统经济发展模式
C．图甲模式有利于实现可持续发展 D．图乙模式有利于资源的循环利用
4．下列不符合循环经济发展模式的是(　　)
A．广西贵港建立生态工业示范园
B．节水生态型“泡沫公厕”在杭州研制成功
C．一次性不可降解包装材料在我国部分地区大量使用
D．海尔集团研制成功不用洗衣粉的洗衣机
答案　3.D　4.C
解析　第3题，循环经济(图乙所示)能实现废弃物的回收利用，减轻对环境的危害，有利于实现可持续发展，而传统经济(图甲所示)对废弃物没有回收利用或极少回收利用，既浪费资源又污染环境。第4题，使用一次性不可降解包装材料既浪费资源又污染环境，不符合循环经济发展模式。
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
D
C
▊课堂练习
实现可持续发展是一项长期而艰巨的任务，需要政府、企业和公众的共同努力。据此回答5～6题。
5．以下行动主要由政府参与的是(　　)
A．消除贫困 B．发展低碳经济 C．发展循环经济 D．可持续消费
6．可持续消费倡导“减量、重复使用、回收、再生”的原则，以下行为不符合可持续消费原则的是(　　)
A．减少衣服洗涤频次
B．选择本地的应季食物
C．日常出行选择公共交通
D．追求舒适度，住宅使用中央空调
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
A
D
▊课堂练习
建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的大计，习近平总书记指出：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山”。据此回答7～8题。
7．“绿水青山就是金山银山”，体现了可持续发展的基础是(　　)
A．生态持续发展 B．社会持续发展
C．经济持续发展 D．人口持续发展
8．通常所说的“绿色食品”是指(　　)
A．绿颜色的营养食品 B．有叶绿素的营养食品
C．经济附加值高的营养食品 D．安全、无公害的营养食品
答案　7.A　8.D
解析　第7题，“绿水青山就是金山银山”，体现了可持续发展的基础是生态持续发展，A对。第8题，通常所说的“绿色食品”是指安全、无公害的营养食品，是很少施用或不施用化肥、农药的健康食品。
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
A
D
▊课堂练习
9．阅读材料，完成下列问题。
材料一　1987年，世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中，对可持续发展作了明确的定义：可持续发展是这样的发展，它既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。
材料二　漫画：“断指”还是“成功”。
(1)可持续发展包括________持续发展、________持续发展和________持续发展。
(2)对于材料二漫画，有人这样认为：“虽然断其三指，但是四棵新苗仍然可以茁壮
成长！”你同意这种发展方式吗？为什么？
答案　(1)经济　社会　生态
(2)不同意。因为它违背了可持续发展的公平性和持续性原则。
解析　“断三指，留其两指”的发展，实际上忽略了其五指发展的均衡性、协调性，违背了可持续发展的公平性和持续性原则。
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二
课程结束
同学们再见
… …
… …
人教版（2019）高中地理必修二