2021-2022学年统编版高中语文必修下册2.《烛之武退秦师》教学设计

《烛之武退秦师》教案
教学目标
1、了解《左传》这部编年体史书的基本情况。
2、鉴赏烛之武说服秦君的语言艺术，理解他展现出的智慧 （重点）
3、体会烛之武、郑伯等人物形象，学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。（难点）
教学方法
讲授法 情境教学法 任务驱动法
教学过程
导入新课
1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国。当时美国的海军队长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”这可谓是“一夫能当百万兵”故事的现代版。而在春秋时期，也有一个人凭借三寸不烂之舌劝退了秦晋雄兵。今天就让我们一起来学习这篇《烛之武退秦师》。
二、介绍《左传》
“左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。”
《左传》是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。《左传》记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。
“春秋三传”：《公羊传》《谷梁传》《左传》
三、学生整体感知课文
任务1：听教师范读注音，标出自然段，概括课文记叙了一件什么事？
①生字：函（hán） 氾(fán) 佚(yì) 缒(zhuì) 阙(quē)
②多音字：朝（zhāo）（例句：朝济而夕设版焉） 逢（páng）（人名逢孙）
明确：秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。
任务2：自读课文，对照书下注释疏通文意，根据事件发展阶段划分文章结构。
第一段：秦晋联合围郑
补充背景：公元前637年，晋公子重耳（长子）在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。
公元前632年四月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”。
第二段：烛之武临危受命
第三段：烛之武说退秦师
第四段：晋师撤离郑国
四、深入研读课文
提问：课文的题目叫“烛之武退秦师”，他是依靠什么“武器”让秦国雄兵退去的呢？请大家思考并在“退”的前面加上一个字。
明确：“智”
任务3：依据课文第三段的对话，分析烛之武是怎样“智退”秦师的。
明确：
烛之武的话总共可以分为四层：
亡郑有险无益
“秦、晋围郑……君之薄也。”
舍郑有益无害
“若舍郑以为东道主……君亦无所害。”
晋侯忘恩不仁
“且君尝为晋君赐矣……君之所知也。”
补充背景：惠公背约（公元前650年） ：晋献公卒，晋国陷入内乱。次子夷吾厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”，秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。
晋国贪得无厌
“夫晋……唯君图之。”
在面说秦伯时，烛之武显示出了非凡的智慧，他以退为进，深谙秦君心理，抓住秦晋矛盾，将事实和假设结合起来，劝服了秦国退兵。
任务4：除了智谋，烛之武的成功还离不开哪些因素？
明确：勇气，大义
“晋侯、秦伯围郑”时临危受命，“夜缒而出”，独面秦伯，都表现了烛之武的勇敢。
国家有难之时，不计前嫌挺身而出，表现出了烛之武的深明大义，高尚的爱国主义情怀。
总结：烛之武依靠着自己的智慧、勇气、大义，完成了一个“一夫能当百万兵”的任务，将郑国从灭国的战祸中拯救了出来，可谓是一个大英雄！
五、课后作业
1.效仿本课对烛之武形象的分析，在课后自行分析文中其他角色的人物形象。
2.阅读课本第12页最后一个自然段，联系课文内容，查找相关历史资料，谈谈你对《左传》中的“礼”的认识。