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26 月光曲
第一课时
教学目标：
1、 学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。
2、 有感情地朗读课文，通过朗读体会人物的思想感情。
3、 了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受贝多芬博大高尚的情怀。
教学重点：有感情地朗读课文，通过朗读体会人物的思想感情。
教学难点：理解贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。
课前准备：1、预习课文，自学生字词；2、查阅贝多芬的有关资料。
教学过程：
1、 谈话导入，揭示课题。
简介贝多芬及其名言：“我的音乐应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。”
2、 初读课文，整体感知。
1、 猜字谜，学生字。
2、 词语游戏，掌握生词。
3、 自由朗读课文，想一想：课文在记叙贝多芬创作《月光曲》的过程中，先讲什么？接着讲什么？最后讲什么？
3、 研读课文，感悟人物思想感情。
（一）、自主学习
1、小组合作学习：给人物对话加上合适的提示语。
2、练习分角色朗读课文。
（二）、小组汇报展示
1、分角色朗读、指名读、分组朗读、全班朗读等。
2、交流：为什么贝多芬要弹琴给盲姑娘兄妹听？
（三）、分析盲姑娘的表现，加深体会
1、思考：从盲姑娘的表现读懂了什么？为什么贝多芬给盲姑娘兄妹弹完一曲，又弹一曲？
2、小结。
四、 余音未了，下回分晓。
贝多芬再弹的这一首曲子就是后来闻名于世的钢琴曲《月光曲》，而这首《月光曲》的艺术魅力何在呢？那就留待下一节课再见分晓了。
板书设计： 月光曲
贝多芬
听谈话 ——感动
传说 弹曲子 ——激动 热爱音乐
即兴演奏 ——激情澎湃 同情穷苦人
记录曲子
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贝多芬简介
贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。
他有一句名言：“我的音乐应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。”
月 光 曲
传 说
：大口一张来吃草
：水冲山倒 ：（ ）
：二十一日有虫来
：有女冒雨而立
：（ ）
：海面泛着微波 鱼鳞长左边
：一百把刀
茵
录
盲
蜡
霎
键
粼
陌
谱写
幽静
蜡烛
失明
纯熟
陌生
清幽
琴键
陶醉
苏醒
飞奔
记录
莱茵河
霎时间
微波粼粼
词 语 游 戏
用自己喜欢的方式自由读课文，想一想：课文在记叙贝多芬创作《月光曲》的过程中，先讲什么？接着讲什么？最后讲什么？
（起因、经过、结果）
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来（ ）地问：“先生，你找谁？走错门了吧？”贝多芬（ ）地说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
一个姑娘（ ）地说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的（ ）地说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘（ ）地说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
急切
愧疚
安慰
热情
惊奇
为什么贝多芬要弹琴给盲姑娘兄妹听？
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她 地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
激动
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
想一想：为什么贝多芬给盲姑娘兄妹弹
完一曲，又弹一曲呢？
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
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