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人教版小学语文三年级上册
23 美丽的小兴安岭（第二课时）
执教：郑慧娴
一、教学目标：
1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
2、能力目标：渗透学法，培养学生自主学习及勇于创新的精神。
3、情感目标：抓住重点词、句理解，激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：通过对词句的理解，了解小兴安岭的美丽与富饶。
三、教学难点：领悟作者观察与描写的景物特点的表达方式。
四、教学过程：
（一）导入新课，明确学习目标
1、同学们，上节课我们初读课文，学习了生字，理解了部分词义。这节课要学习作者抓住景物季节变化特点，描写小兴安岭四季景色的方法深入理解课文内容，并且学习作者用词的准确与生动。
2、课文从几个部分描写？哪几个自然段具体描写了小兴安岭的美丽？
（二）细读课文，品词品句。
1、学习课文2—5自然段，体会四季美。
2、抓住重点词、句理解。
3、作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物，请用“____”画在书上。
4、出示投影，填写表格。
（三）深入读文，品词品句。
1、自读课文，领悟兴安岭树木的特点。
2、小兴安岭的树木一年四季各有什么特点呢？小组讨论。
3、作者抓住了不同季节景物的特点，紧紧围绕着题目哪个词进行具体介绍？
4、如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？说明理由。
（四）设疑引入，以读代讲
1、课文描写小兴安岭一年四季景物时都写到了树木为什么？
2、课文怎样来总结的？
3、哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？说说“景色诱人”是什么意思。
4、为什么说小兴安岭是花园、宝库？
5、读一读课文，想一想作者是按什么顺序写的？
（五）拓展思维、升华主题。
读全文，说一说：“我仿佛到了各种各样季节不同的景色”。
（六）作业布置
1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。
2、写一写家乡的一处景物。
板书设计： 23 美丽的小兴安岭
↓ 春天 抽枝长叶
像绿色的海洋 夏天 葱葱茏茏 花园 宝库
秋天 落叶飞舞
冬天 树积白雪
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我会读
融化 汇成 涨满 葱笼
挡住 浸没 一缕 利剑
刮风 添东西
美丽的小兴安岭
学习目标
1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者用词准确、生动。
2、学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
比一比谁会理解课文
朗读课文，想一想：作者 都描写了小兴安岭四季中的哪些景物，请用“____”划在书上。
作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物
季节 描写的景物
春
夏
秋
冬
树木、积雪、小溪、小鹿
树木、雾、太阳、草地、野花
白桦、栎树、松柏、落叶、 山葡萄、榛子、蘑菇 、木耳
雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠
小兴安岭的树木一年四季各有什么特点呢？
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。
秋天，落叶在林间飞舞。
冬天，树上积满了白雪．
说一说
如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？说明理由。
读一读
读课文，想一想作者是按什么顺序写的？
本文是按 、 、、 的季节顺序，描写了小兴安岭美丽的 和丰富的
春
夏
秋
冬
景色
物产。
比一比谁会说
说一说：“我仿佛看到了各个季节不同的景色”。
我仿佛看到了各个季节不同的景色
春天
秋天
冬天
夏天
比一比谁会记
好词、好句，作者的写作方法
作业布置
1、你最喜欢小兴安岭哪个季 节的景色，有感情地朗读并背诵下来。 2、写一写家乡的一处景物。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
春天，树木 新的枝条， 嫩绿
的叶子。
夏天，树木长得 ， 的
树叶把森林封得 ，挡住了 ，
遮住了 。
秋天，白桦和栎树的叶子 ，松柏
显得 ，秋风吹来，落叶在 。
冬天， 在空中飞舞，树上积满了
。地上的雪 的，又 又 ，常常
。
抽出
长出
葱葱茏茏
密密层层
严严实实的
人们的视线
蓝蓝的天空
变黄了
更苍翠了
林间飞舞
雪 花
白雪
厚厚
松
软
没过膝盖
按课文内容填空
