部编版四年级下册26宝葫芦的秘密（节选） 同步练习（含答案解析）

部编版四年级下册 26 宝葫芦的秘密（节选）
一、选择题
1．“于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。”这个句子中破折号的作用是（ ）
A．表示转折 B．解释说明 C．表示递进 D．表示声音的延长
2．下面的字是按音序排列的是（ ）
A．陈 垫 缕 港 允 B．陈 垫 港 缕 允
C．陈 缕 垫 港 允 D．陈 垫 缕 允 港
3．下列词语书写有错别字的一项是（　　）
A．撵人　规巨 B．烫伤　忧患
C．瘦小　省心 D．乖巧　闹翻
4．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？
B．“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪一剪……”
C．我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？
D．不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”
5．下列句子中，加点词语使用不正确的是（ ）
A．我们在沙滩上留下一串串踪迹
B．每逢下雪，我们就到院子里打雪仗，堆雪人。
C．这篇文章初读觉得平平常常，过后却回味无穷
D．严冬到来，北风呼啸，大雪漫天飞舞
二、填空题
6．根据课文《宝葫芦的秘密（节选）》内容完成练习。
（1）对于童话人物王葆的评价，以下说法正确的是( )。
A．好吃懒做、不思进取 B．机灵活泼、想象力丰富 C．懒惰厌学、不讲卫生
（2）文中的王葆想要一个宝葫芦，你想要吗？根据提示把下面的句子补充完整。
不想要宝葫芦，因为___________________________。
想要宝葫芦，因为______________________________。
7．照样子写词语。
1．例：平平常常（AABB）_________________　　　　　　
2．例：又瘦又长（ABAC）___________________　　　　
3．例：可怜巴巴（ABCC）________________
三、语言表达
8．读句子，按要求完成练习。
1．我并不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你们一样，是一个平平常常的普通人。（用加点字词写句子）
________________________________
2．王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。（发挥想象，写出一种得到宝葫芦的方式）
________
3．那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
句中的“它”指的是____。请你根据想象把省略指代的内容补充出来：_______
9．根据要求写句子。
1．霜把所有的树枝涂成了银色。（仿写拟人句）
____________________________________________________________
2．冬天到了，春天还会远吗？（改为肯定句）
____________________________________________________________
3．可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（用加点的字造句）
_______________________________________________________
4．宝葫芦带给他的不是幸福。宝葫芦带给他的是烦恼。（用合适的关系词写成一句话）
____________________________________________________________
四、现代文阅读
阅读文段，完成练习。
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
10．宝葫芦的故事是_______讲给“我”听的，她给“我”讲故事是为了______________。
11．“我”为什么也想得到一个宝葫芦？（ ）
A．张三、李四、王五、赵六都有宝葫芦。
B．得到宝葫芦就可以想要什么有什么。
C．“我”经常听宝葫芦的故事。
D．“我”也想要吃水蜜桃，想要大花狗。
12．请你发挥想象，把画“ ”的故事编得更加具体、精彩。
_____________________________________
13．如果你得到了一个宝葫芦，你想要用它来干什么？
_________________________________
阅读短文，完成练习。
一天，森林里的鸟儿们在议论，世界上的飞禽走兽数_______（shǔ shù）不清，究竟谁心肠最好。恰巧牙签鸟打头顶飞过，凑上去说：“依我看吧，要数鳄鱼的心最善。”他还说，可以给大家引荐。
牙签鸟领着众鸟来到河边，只见鳄鱼像条大壁虎似的趴在沙滩上，样子非常吓人，谁都不敢上前。
牙签鸟劝道：“别看鳄鱼_______（外表 表面）长得丑，心肠可好着呢。”牙签鸟说完，轻快地钴进了鳄鱼的大嘴巴里。突然，鳄鱼的嘴巴闭上了。树上的鸟儿们吓得惊叫起来。就在鸟儿们惊慌的时候，鳄鱼张开嘴巴，牙签鸟_______（不慌不忙 慌慌张张）地飞了出来。鸟儿们立即国上去，七嘴八舌地问牙签鸟是怎样脱险的。牙签鸟嘿嘿一笑，说：“这有什么大惊小怪的，我在他的嘴里剔食吃，鳄鱼感到怪自在的，不在意打了一个盹儿，把我关在了嘴里，我张开翅膀拍拍他的上腭，唤醒他，他就让我出去了。”说着，牙签鸟抖抖身子给大家看：“喏，他没有伤我一片羽毛这不会假吧！”
这一下，鸟儿们都相信了牙签鸟的话，认为鳄鱼是最善良的。于是，鸟儿们怀着崇敬的心情，争着上前拜访。贪婪、凶残的鳄鱼张大嘴巴等着这群天真烂漫的来访者，一只小花崔刚飞到鱼的嘴边，就被他“叭”的一口吞进了肚子里，小花凄厉的惨叫声，鳄鱼得意的狂笑声，使得逃生的鸟儿们醒悟了：___________________！
14．给短文拟一个恰当的题目： ________________
15．选出括号中正确的拼音和词语。
16．给下面加点的字选择正确的解释。
（1）牙签鸟打头顶飞过。( )
①撞击物体 ②举 ③做 ④从
（2）鳄鱼感到怪自在的。( )
①奇怪 ②很，非常 ③怪物 ④责备
17．读了文章内容，请你在文尾写上一句合适的话。
18．本文主要说明了（ ）
A．鳄鱼是贪婪、凶残的动物
B．牙签鸟是鳄鱼的帮凶
C．群鸟的头脑很简单
D．不要轻信别人的一面之词
19．读短文中划线的句子，想想为什么“树上的鸟儿吓得惊叫起来”？
_______________________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【详解】
本题考查的是标点符号的使用。
本题中结合上下文的语境，破折号之后的宝葫芦的故事是对之前的讲了一个的递进，所以破折号的作用是表示递进。
2．B
【详解】
此题是对音序表的考查，音序表是指正确读法的汉语拼音字母表，音序表给每个字母规定了名称，这是朗读字母的根据，小学汉语拼音教学中字母表分为声母表和韵母表 。声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 。
3．A
【详解】
此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累。
A选项规巨——规矩
4．B
【详解】
本题考查标点符号的使用。B项忽然又提出一个新的要求来语意未完，应该用逗号。
5．A
【详解】
本题主要考查学生对词语的理解及运用。踪迹是指行动所留下可察觉的形迹。根据词义得知，一串串踪迹是不合适的，应该改为一串串足迹。
6． B 想靠自己的努力获得一切，不想坐享其成 可以想要什么有什么
【详解】
（1）本题考查对人物形象的评价赏析。“奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事”，说明王葆很机灵，想办法让奶奶给自己讲许多奇妙的故事。王葆由“8”想到了宝葫芦并幻想出得到宝葫芦的情景，这些体现了他想象力丰富。
（2）本题考查对课文的评价鉴赏。这篇课文表面上写王葆在遇到困难时总幻想得到一个宝葫芦，实际上是一个典型的教育故事，后来王葆认识到不劳而获是不对的，从而改正错误，回归正常生活，在成长中，如果没有经历撞折，总想不劳而获，人就会失去前进的动力。
7． 平平安安 开开心心 快快乐乐 百发百中 自言自语 无法无天 小心翼翼 白发苍苍 文质彬彬
略
8． 示例：他并不是什么专家，也不是什么官员，而是一个诈骗犯。 示例：我晚上做了个梦，梦爷爷觉得我是个守规矩的好孩子，送给我一个宝葫芦。 宝葫芦 示例：我会让宝葫芦带我回到我和同学吵架之前，这样我就不会跟同学闹翻了。
【详解】
1．考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
2．主观题。考查学生的想象能力，可结合文段的所给的形象，进行合理想象。
3．此题考查句子的理解能力。句中的它就是“宝葫芦”，省略号的内容可以通过前面句子进行合理想象推测。
故答案为：
1．他并不是什么专家，也不是什么官员，而是一个诈骗犯。
2．我晚上做了个梦，梦爷爷觉得我是个守规矩的好孩子，送给我一个宝葫芦。
3．我会让宝葫芦带我回到我和同学吵架之前，这样我就不会跟同学闹翻了。
9． 繁星闪烁着，在深蓝的空中窃窃私语。 冬天到了，春天很近了。 衡量一个人的品质，不是他的外貌长相，也不是学习成绩。 宝葫芦带给他的不是幸福，而是烦恼。
【详解】
本题考查对句型的掌握和关联词的运用能力。
1．此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
2．把句子改为肯定句，首先把问号改为句号；接着，删掉疑问词，例如：“怎么样呢？”、“这样吗？”等；然后把疑问或者否定改为肯定，就可以了。
3．考查关联词的运用。解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再用关联词语造句。“不是……也不是……”是并列关系。
4．考查句子的合并。解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再用关联词语进行关联。两个分句间是并列关系，可选择“不是……而是……”来合并句子。
10． 奶奶 让“我”乖乖洗脚、剪脚指甲
11．B
12．示例：李四在暑假的时候出去远足旅行，他在海边的沙滩上看见了一只罕见的大贝壳，捡起来一看，呀，里面有个小美人鱼！小美人鱼告诉他，她是海里龙王的女儿，被可恶的风浪带到了这里。小美人鱼求他赶快把她放回海里，不然她会死掉的。李四赶紧按照小美人鱼说的方法，送她回到了龙宫。龙王为了感激他，送了他一个宝葫芦，这样他就可以立马得到他想要的东西了。
13．示例：如果我有一个宝葫芦，我想用它变出一个捶背的小锤子，天天给我妈妈捶背。因为我妈妈每天太辛苦了，她总是累得腰酸背疼。
10．此题考查对短文的理解能力。第一自然段中“听奶奶讲故事”可以判断宝葫芦的故事是奶奶讲的。讲这个故事的原因需要结合整篇课文的理解。在原文中奶奶给我讲故事是因为让“我”乖乖洗脚、剪脚指甲。
11．此题考查对短文的理解和分析能力。为什么想要宝葫芦，那就是宝葫芦对于“我”有什么用，通过奶奶讲的故事，可以知道宝葫芦可以满足愿望，想要什么就能的到什么，这也是我想得到宝葫芦的原因。
12．横线所画的是比较简单得到宝葫芦的过程，题目要求将故事编得更加精彩。主观题。考查学生的想象能力，可结合文段的所给的形象，进行合理想象。
13．考查了思维拓展。结合课文内容，言之有理即可。如：如果我有一个宝葫芦，我想用它变出一个捶背的小锤子，天天给我妈妈捶背。因为我妈妈每天太辛苦了，她总是累得腰酸背疼。
14．《说谎的牙签鸟》
15．shǔ 外表 不慌不忙
16． ④ ②
17．原来，牙签鸟是鳄鱼的帮凶。（牙签鸟的话是骗人的。）
18．D
19．因为它们以为牙签鸟被鳄鱼吃掉了。
略
答案第1页，共2页
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