部编版五年级上册第一单元1白鹭同步练习（含答案）

部编版五年级上册 1 白鹭 同步练习
一、选择题
1．下列各组词语，书写完全正确的一项是（ ）。
A．陪合 口哨
B．韵味 朱红
C．清澄 歉气
2．本文中，集中概括白鹭特点的句子是（ ）
A．白鹭是一首精巧的诗。
B．然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
C．色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
选择题
3．对下列句子理解正确的一项是（ ）
白鹭是一首精巧的诗
A．运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
B．运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。
4．“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了（ ）的写作手法。
A．比喻 B．对比 C．拟人
5．“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了（ ）的写作手法。
A．比喻 B．对比 C．拟人 D．夸张
6．下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）。
A．分外（fèn） 陵墓（líng） 万马齐喑（ān）
B．拗不过（niù） 牛虻（máng） 倾盆大雨（qīn）
C．蔺相如（lìn） 垂蔓（màn） 别出心裁（cái）
二、填空题
7．修辞面面观（写出下列句子的修辞方法）。
（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（2）过去的日子如轻烟，被风吹散了。
（3）在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
（4）太阳他有脚啊，轻轻悄悄挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
（5）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
8．将以下的四字词语补充完整
( )山( )海 ( )天( )地 ( )头( )节 ( )钉( )铁
玲珑( ) 举世( ) 小心( ) ( )不舍
三、语言表达
9．按要求写句子。
1．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（仿写句子）
______实在是一幅画，一幅_______________。
2．鹭鸶本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）
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3．修改病句。
我们在这里遗失了蓝色的一个湖泊。
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10．课文的题目是《白鹭》，第三小节写到了白鹤、朱鹭、苍鹭，就是没有提到白鹭，第三小节可以去掉吗？请说出理由。
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四、现代文阅读
课内片段阅读。
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
11．第1句运用的修辞手法是________。
12．作者将白鹭与________、________和________对比，说明白鹭的大小适宜。
13．人们忽略了白鹭的美，是因为它（ ）
A．太常见 B．太小了 C．太不显眼了
课内阅读
白鹭（节选）
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜厘。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
14．选文第一自然段只有一句话，你认为这句话的作用是什么？
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15．找出画横线部分的内容在下文中的具体体现，画“﹏﹏”。
16．选文中加点的“好像”一词是否多余？请谈谈你的看法。
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17．人们猜测白鹭站在树顶“望哨”，作者同意这样的猜测吗？为什么？
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18．下列对选文理解有误的一项是（ ）
A．第五段运用了一连串的排比句式，突出了白鹭体态的匀称和色彩的协调
B．本文通过赞美白鹭，表达了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。
C．最后一段从静态角度刻画了一幅白鹭晚飞图。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
【详解】
本题考查对字形的辨析。
A选项，陪合——配合。错误。
B选项，全部正确。
C选项，歉气——嫌弃。错误。
故答案为：B。
2．A
【详解】
白鹭是一首精巧的诗。这句话是课文原文的第一句，起到总领全文的作用，也是概括了白鹭的形象。
3．A
4．B
3．这句话是一句比喻句，把白鹭比作诗，表现出作者对白鹭的喜爱之情。
故答案为A。
4．这句话将白鹭与朱鹭和苍鹭做对比，显示出白鹭的大。
故答案为B。
5．B
【详解】
考查修辞手法和表现手法的掌握。
原文中将“白鹭”与“白鹤”“朱鹭”“苍鹭”放在一起比较，突出了白鹭“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的特点。
6．C
略
7．（1）排比（2）比喻（3）设问（4）拟人（5）夸张
【详解】
考查了修辞，修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 常用的有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，对引用、对比、借代等。
（1）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。” 这是三个具有并列关系的分句，其形式相同。是排比句。
（2）“过去的日子如轻烟，被风吹散了。” 把“过去的日子”比作“轻烟”，运用了比喻的手法。
（3）“在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。”句子自问自答，运用设问的手法。
（4）“太阳他有脚啊，轻轻悄悄挪移了；我也茫茫然跟着旋转。”句子赋予太阳人格化，运用拟人的手法。
（5）“石油工人一声吼，地球也要抖三抖。”将石油工人的吼声夸张化，运用夸张的手法。
8． 排 倒 惊 动 低 折 斩 截 剔透 闻名 翼翼 依依
略
9． 春天 充满生机与活力的山水画 鹭鸶本身就是一首很优美的歌。 我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊。
【详解】
本题考查按要求写句子。
1．本题考查仿写句子。
例句使用比喻的修辞手法，将白鹭比作一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
比喻：用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物。比喻一般包括本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（连接本体和喻体的词语）三个部分。
仿写的句子要将某事物比作一幅画，将画中的景象描写出来即可。
2．本题考查反问句改陈述句。反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词(呢、吗等) 去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。
本题首先将否定词“不就是”改为肯定词“就是”，将疑问助词“吗”去掉，最后将问号改为句号即可。
3．本题考查修改病句，要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。
本题词序颠倒，“蓝色的”与“一个”词序颠倒，应改为：我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊。
10．不可以去掉。这小节写了白鹤、朱鹭、苍鹭三者都是很美的鸟，这里作者用来和白鹭进行对比，觉得和白鹭相比，它们三者都不够完美，以此突出了白鹭的匀称、优美。如果去掉，就形成不了这样强烈的对比效果。
【详解】
考查学生的语言表达能力。平时注重积累，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。
答案为：不可以去掉。这小节写了白鹤、朱鹭、苍鹭三者都是很美的鸟，这里作者用来和白鹭进行对比，觉得和白鹭相比，它们三者都不够完美，以此突出了白鹭的匀称、优美。如果去掉，就形成不了这样强烈的对比效果。
11．比喻
12． 白鹤 朱鹭 苍鹭
13．A
11．
本题主要考查对修辞手法的理解。
“白鹭是一首精巧的诗。”句子把“白鹭”比作“诗”，运用比喻的手法。
12．
本题主要考查对内容的理解。
从“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”可知，作者将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，说明白鹭的大小适宜。
13．
本题主要考查对句子的理解。
从“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”可知，人们忽略了白鹭的美，是因为它太常见。
14．统领全文，突出文章中心；以诗作喻，写出白鹭精巧、美丽的特点。
15．那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
16．不多余。“好像”是有些像的意思，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，“好像”这个词给人以丰富的想象和美感，若去掉则与实际情况不符了。
17．不同意。①从文中“可它真是在望哨吗”这个疑问中可以看出，如果作者同意这个说法，就不会有疑问了；②“望哨”的说法太过有目的性，而作者欣赏的是白鹭的悠然自得的美。
18．C
14．
考查中心句。中心句在文章的开头一般起概括和总述作用，把白鹭比作是一首精巧的诗，写出了白鹭的美丽。
15．
考查文章内容的理解。划线句子主要写了白鹭的颜色和身段。文章第五自然段写了白鹭的颜色和身段。
16．
考查理解词语的意思。“好像”表示意思是好似，有些像。这是表示作者的猜测，是作者想象，去掉就不符合实际情况。
17．
考查理解句子的含义。后文“可它真是在望哨吗？”的疑问的言外之意是我不认为它是在望哨，可知作者不同意这种猜测。
18．
考查文章内容的理解。C项错误，最后一段从动态角度刻画了一幅白鹭晚飞图。
答案第1页，共2页
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