六年级上册音乐教案-2 《赶圩归来啊哩哩》 ︳人音版

《赶圩归来啊哩哩》第二课时教学设计
授课教师：
学校：
年级：六年级
【课 型】
歌唱综合课
【教学内容】
一、复习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，创编歌曲《唱出我们的啊哩哩》
二、体验与表演
【教材分析】
这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲 拍，羽调式，二段体结构。曲调以彝族民歌的音调为素材，旋律流畅、明快、活泼。生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。
【教学目标】
一、培养学生对歌曲音乐性的感知能力以及表现力。
二、通过复习歌曲,利用音乐知识，进行歌曲的创编。
三、在创编的基础上体验乐趣并合作表演.
【教学重点、难点】
能根据老师设定的不同场景,在不同的心情下进行歌曲的创编。
【教学用具】
电钢琴、多媒体、背篓、火盆.
一、导入
1、师：同学们,让我们在愉快的歌声中开启我们的音乐之旅吧!学生随歌曲《赶圩归来啊哩哩》边唱边做动作进教室. （第一段）
2、老师和学生一起边唱边做彝族舞蹈的基本律动. （第二、三、四段）
3、师生拍手问好.
二、歌曲创编
1、师：同学们,刚才我们演唱的是童声版的《赶圩归来啊哩哩》，下面我们来欣赏一下不同版本的《赶圩归来啊哩哩》。（播放视频片段）
（1）通过不同版本的欣赏，引导学生了解不同的唱法。
（2）分析两种版本分别带给大家的感受。
2、同样一首歌，歌手可以根据自己对它的理解，创作出不同的版本。我相信你们也能编创一首属于自己的《赶圩归来啊哩哩》。
3、引导学生从歌曲的速度、力度、节奏等方面进行思考。由浅入深，逐步掌握创编歌曲的技巧。
【创设情境】请同学们将自己想象成为那群将去赶圩的彝族小朋友。赶圩前会把自己打扮的漂漂亮亮的,当走在家乡的青山绿水间时，心情是怎样的？想用什么样的风格和速度来演唱这首歌呢？想用哪一段歌词作为创编歌曲的开头呢 引导学生进行选择。（放慢速度、陶醉的、抒情的等等）
（1）以第三段歌词作为开头,放慢速度演唱前面部分。
（2）彝族人民用“啊哩哩”来抒发自己快乐的心情，引导学生用其他词语来替换“啊哩哩”，并进行尝试。（播放课件，替换歌词，跟琴唱）
（3）为使音乐更加优美，请同学们体验加入前倚音后旋律发生的变化。（播放课件，跟琴唱）
（4）有感情的演唱第一部分的创编.
【创设情境】彝族的小伙伴们兴高采烈地来到集市上,那琳琅满目的商品真是让人眼花缭乱,各种各样的叫卖声吆喝着,真是热闹极了.此时此刻，同学们的心情又会怎样？想用哪一段歌词,什么速度和节奏来创编呢？
1、请同学们商量一下改编的好办法。
2、对学生的回答进行有效评价，播放课件，请同学们观察歌曲前四句。
3、休止符的加入，形成了切分节奏,提升了演唱难度，引导学生用不同方式表示休止符的停顿。
4、观察第二乐段，寻找下滑音记号。
5、请同学们尝试一下带有下滑音的演唱风格。并请个别同学展示并传授给大家。
6、跟琴完整演唱。
【创设情境】这个时候，夜幕开始降临,我们正好赶上了火把节，人们聚在一起载歌载舞，欢呼跃雀.此时的心情又是什么样的呢 你想用什么样的风格与速度来表现呢？
1、用节奏卡龙和对唱的形式进行演唱。
2、利用休止符配合节奏与速度进行编创。
3、小组合作，演唱的第二遍在第一遍基础上加上了动作的表演,烘托出气氛越来越热烈。
三、情景体验与表演：
1、回顾三个部分的创编, 将三次创编连成一首完整歌曲并有感情的演唱.
2、将学生分组,通过彝族舞蹈的基本律动和场景的布置,体验和表演赶圩的乐趣和彝族的风情.
四、小结：
同学们，音乐创作其实对于我们来讲并不是遥不可及,只要同学们热爱生活,善于发现，敢于创作，一定能拥有一首属于自己的心灵之歌.让我们再次随着欢快的的歌声结束这次的音乐之旅吧!
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