六年级上册音乐教案-2 《妈妈格桑拉》 ︳人音版

《妈妈格桑拉》教案设计
一、教学目标：
1、通过学唱《妈妈格桑拉》，能用连贯流畅、柔和优美的声音演唱歌曲。用自然干净的声音、标准的节奏和音调有表情的参与二合唱，让学生树立良好的声部概念，培养学生对合唱这一首歌唱形式的认识。
2、能够用口琴演奏歌曲主旋律，并准确地视唱。
3、懂得珍惜和回报父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。
二、教学重点：
1、用柔和，亲昵的歌声，真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。
教学难点：
1、掌握变形切分节奏的正确演唱
2、二声部合唱的和谐、准确。
四、教学用具：多媒体课件、电子琴、口琴、卡片
五、教学过程：
（一）师生问好
（二）发声练习
师：请同学们注意坐姿，声音做到连贯圆润
1、单旋律 1 2 3 4 | 5 — |5 4 3 2 | 1 — ||
La
2、和声 6 6 | 6 — ||
啊 啊 啊
3 3 | 3 — ||
（三）、导入新课：
1、师：今天曾老师给大家带来一首歌曲，这首歌大家很熟悉，因为它唱出了我们心中最爱的一个人，接下来会唱的同学可以跟着一起唱。
2、播放课件歌曲《世上只有妈妈好》
3、同学们你们知道这首歌叫什么名字吗？（《世上只有妈妈好》）
师：是啊！世上只有妈妈好！我们每个人都有自己的妈妈，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多，相信同学们都很爱你们妈妈。
师：《世上只有妈妈好》是一首家喻户晓的歌，今天，让我们一起走进藏族人民生活的地区，去听听藏族的孩子们唱给妈妈的一首歌——《妈妈格桑拉》。
4、板书课题——《妈妈格桑拉》
（四）学习歌曲
1、感受歌曲
（1）师：同学们你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？
（放课件）“格桑拉”是一句藏语，格桑表示幸福，拉表示对人的尊敬，“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。在藏族眼里，格桑花也是高原上生命力最顽强、最普通的一种野花。它美丽而不娇艳，柔弱但不失挺拔，格桑在藏语里是幸福的意思，所以也叫幸福花。《妈妈格桑拉》这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华、勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的敬意。
（2）完整听一遍，体会歌曲的情感，了解歌曲的内容，带着下面问题认真聆听
（放课件）歌曲的情绪是怎样的？（优美的、深情的）
歌曲的速度是怎样的？（稍慢）
歌曲里有什么记号？ （反复跳跃记号）
歌曲共分几个乐段？分别表达的是什么？
（歌曲分为两个乐段：第一乐段叙述---浓浓的母子情深
第二乐段抒情---爱妈妈的激情在起伏涌动）
（3）（放课件）教师简介歌谱引出演唱形式：合唱
（4）第二次完整的聆听，感受二声部合唱的和声效果。
2、学习歌曲
（1）有感情的朗诵歌词
第一乐段集体诵读，第二乐段分声部诵读。
（2）节奏练习(切分节奏）
xx xx | x x. │xx xx │x — ||
学唱第一乐段
教师弹唱旋律，学生划拍子。
学生边划拍边唱旋律，教师伴奏。
教师有感情的范唱，学生划拍子。
师生做默契的搭档，教师唱谱，学生唱词。
学生跟着教师的伴奏有感情的演唱。（最后一句四拍时值要唱足）
学唱第二乐段（合唱部分）
教师分别弹奏一声部、二声部旋律一遍
口琴吹奏：音阶上行下行；单独吹奏低音，找准音，吹准音。
学习第一声部：教师唱一句旋律，学生用口琴吹一句
一组吹，一组唱
学习第二声部 ：教师弹奏旋律，学生先听后唱。（注意音准）
分声部自主学唱（可用口琴辅助）
分声部跟伴奏唱
一组学生演唱一声部，教师演唱二声部，让学生感受二声部的效果。
两个声部合起来演唱
全班同学跟伴奏有感情的完整演唱歌曲。（请一名小指挥）
拓展延伸
师：你还知道有什么样的演唱形式？
歌曲的哪一部分可以用轮唱的形式来演唱？
师生合作，有感情的演唱歌曲。
（3） 快乐小游戏——听歌猜歌名。
师：唱给妈妈的歌曲很多很多，接下来曾老师搜集了一些歌曲，请同学们仔细听一听，一起来猜一猜。
送上祝福：
（1）母爱是世界上最伟大的爱，我们都被妈妈的爱感动着。
教师讲述小故事（2008年汶川地震中，一位母亲用自己的身体保护自己的孩子，挽救了孩子的生命，打开她的手机，上面留下了这样一段话：孩子如果你能够活下来，一定要记住，妈妈爱你！）让学生从中感受母爱的伟大。
（2）把你最想对妈妈说的话写下卡片上，鼓励学生把写给妈妈的话读一读。
师：同学们，感谢妈妈的话很多，今天回家之后我们可以写上对妈妈祝福的小卡片送给妈妈，同时唱上这首歌献给我们的妈妈，相信我们的妈妈会感到很幸福，很欣慰。
（五）课堂小结
师：同学们，今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，同学们在歌声里重温了妈妈的爱， 老师希望你们能用实际行动去报答妈妈的恩情，学会用心、用真诚去回报每一个给予你关爱的人。 让我们把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈吧！
（六）全体同学完整的唱一遍。师生再见！