六年级下册音乐教案－1 小鸟 小鸟 ｜西师大版
文档属性
| 名称 | 六年级下册音乐教案－1 小鸟 小鸟 ｜西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-04-11 14:29:33 | ||
图片预览
文档简介
小鸟小鸟
教学内容：
唱歌课《小鸟小鸟》
教学目标：
一、情感、态度、价值观
通过演唱《小鸟小鸟》,使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情。
二、过程与方法
用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感,掌握 拍的律动,并能跟随老师的指
挥图示有表情地演唱。
学习二声部合唱,体会合唱艺术的和谐美。
三、知识与技能
运用 拍的律动及力度记号来演唱歌曲。继续学习二声部合唱,体会声部间
的和谐及平行三度的和声效果。
教学重难点
用轻快的声音演唱二声部合唱,掌握 拍跳跃轻盈的律动感。在轻快、紧凑
的节奏中找到正确的呼吸及气息的支持,赋予演唱情绪。
教学过程：
一、组织教学,导入
1.学生初听歌曲,感受歌曲情绪。
师:同学们,今天我们要学习一首好听的歌曲,在那儿春天有阳光,树林有花
香,小鸟在自由地飞翔。你们听……
(播放音乐第一次。)
师:刚才我们听到这首歌曲演唱形式是什么 齐唱还是合唱
生:合唱。
师:是的,这是一首后半段为二声部的合唱歌曲《小鸟小鸟》。
2.教师展示全谱。
师:看,这就是合唱部分的旋律,我们一起来听一听。
3.播放合唱部分,课件展示合唱曲谱。
二、分声部学唱
师:接下来,我们来看看比比谁的耳朵最灵敏,请这边的同学唱高声部,这边
同学唱低声部,我用钢琴分别弹出高、低声部的旋律,仔细聆听,当我弹到高声部
时,请高声部同学起立跟我一起用“lu ”轻唱;当我弹到低声部时,请另一边的同学
起立用“lu ”唱低声部旋律。能做到吗
(教师先弹低声部,再弹高声部,让学生听辨、熟悉旋律。)
师:你们听得真仔细! 请坐,那现在让我们一起来唱唱高、低声部的乐谱吧,准备。
(教师单手弹乐谱,学生按高、低声部跟琴模唱。)
先放慢速度,要求整齐和音准。
师:再唱得准确一些,准备!
4师:这么美妙的旋律,合起来会变成怎样呢 我们合起来唱一唱。
(两声部同时演唱。)
师:这段旋律的走向是怎样的呢 我们来把它一边唱一边画出来。来,高声
部准备。
(学生一边唱一边划。)
师:来,低声部准备。
(学生一边唱一边划。)
师:(
PPT 单独展示两条线条)这是老师用来描绘春天旋律的线条,两条春天
的旋律合在一起,奏出了美妙的音乐,让我们一起用声音来描绘这和谐的春之
声吧。
(学生一边唱一边画。)
师:这两条旋律合在一起,在这个地方的旋律走向是不一样的,我们仔细地再
来唱一唱。
三、学唱第一部分旋律
师:你们能用一个词语来形容春天吗
生回答。
师:你们说的真美! 小鸟们也从四面八方纷纷赶来寻找这美丽的春天了,你
们听。
(播放歌曲第一部分。)
师:来,让我们轻声用“lɑ ”唱一唱。
(学生跟琴模唱。)
教师接唱用钢琴伴奏演唱歌曲第一部分。
师:你们能用一个词语来形容你们听到的这段旋律吗
生:活泼、跳跃……
师:为什么旋律会给你们带来这样的感受呢 ,让我们一起去音乐中寻找吧。
(PPT 展示前半段旋律。)
爱春 天 爱阳 光 爱湖 水 爱花 香
师:请看第一小节,(第一小节弱拍用红色,下面空心,第二小节强弱弱、强弱
弱,实心空心)仔细观察,它跟后面的旋律有什么区别呢
生回答。
师: 拍的强弱规律是
生:强弱弱、强弱弱。
师:原来这首歌曲是弱拍起唱的,我们把这样的形式叫做弱起小节。一般来
小鸟小鸟
5说,歌曲或乐曲多数是从强拍开始的,但我们也常见到部分歌曲或乐曲是从弱拍
或次强拍开始的。我们把像这样从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节(或称为
不完全小节)。
师:来,我弹前奏,请你们从正确的拍点开始接唱。准备。
(学生跟琴带歌词唱。)
师:(范唱一小段,突出跳跃。)我的声音变得很……
生:跳跃
师:为什么呢
生回答。
师:在这段旋律中,你们还发现了什么呢
(休止符用蓝色表示。)
生:很多休止符。
师:是的! 正是因为加入了这些休止符,所以使得旋律变得更富有轻巧、跳跃
和律动感,就像小鸟欢快跳跃的样子。来,再来唱一唱,注意,声音不要太重,很
轻巧。
(学生跟琴唱,注意跳跃和停顿。)
四、处理歌曲
师:我们把第一段完整的演唱一遍,准备!
(出示第一部分歌谱。)
师:小鸟小鸟你自由的飞翔,我的声音有什么变化
生:由强减弱。
师:听得真仔细,来,一起试一试。
(学生跟琴演唱。)
师:把这一段连起来唱一遍。
(学生演唱第一部分第一段歌词,教师双手伴奏。)
师:你们的声音美极了,加上伴奏,准备!
(教师播放音频伴奏,学生演唱。)
五、歌曲第二部分
师:你们的声音悠扬婉转,还记得刚刚唱的合唱部分的旋律吗 一起来唱一
唱。(为了更容易唱准音高,让学生画线条一边唱一边画。)
师:你们的歌声,仿佛越过了田野,穿过了山冈,现在加上前半段的旋律,让我
们完整地演唱一遍吧! 准备!
(教师伴奏,学生有感情地演唱整首歌曲。)
六、学唱第二段歌词
师:爱春天,爱阳光,爱树木,爱花香,让我们来唱唱第二段歌词。
(学生跟琴演唱第二段歌词。)
师:声音再唱得温柔一些。再来一遍,注意“我的好朋友”这个地方要弱下来。
(学生再次演唱。)
师:加上合唱部分,一边唱一边画,准备。
(学生完整演唱第二段。)
师:请看,最后结束句的节奏有变化,一定要唱满 13 拍,来,准备。
(学生唱最后一句。)
七、完整演唱
师:听到你们的歌声,我感觉来到了这鸟语花香、春光明媚的风景中。让我们
带着这样愉快的心情完整地演唱这首歌曲吧! (出示全曲谱例。)
教师播放音乐伴奏,学生完整演唱。
师:今天的课到这里就结束了,孩子们再见!
教学内容：
唱歌课《小鸟小鸟》
教学目标：
一、情感、态度、价值观
通过演唱《小鸟小鸟》,使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情。
二、过程与方法
用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感,掌握 拍的律动,并能跟随老师的指
挥图示有表情地演唱。
学习二声部合唱,体会合唱艺术的和谐美。
三、知识与技能
运用 拍的律动及力度记号来演唱歌曲。继续学习二声部合唱,体会声部间
的和谐及平行三度的和声效果。
教学重难点
用轻快的声音演唱二声部合唱,掌握 拍跳跃轻盈的律动感。在轻快、紧凑
的节奏中找到正确的呼吸及气息的支持,赋予演唱情绪。
教学过程：
一、组织教学,导入
1.学生初听歌曲,感受歌曲情绪。
师:同学们,今天我们要学习一首好听的歌曲,在那儿春天有阳光,树林有花
香,小鸟在自由地飞翔。你们听……
(播放音乐第一次。)
师:刚才我们听到这首歌曲演唱形式是什么 齐唱还是合唱
生:合唱。
师:是的,这是一首后半段为二声部的合唱歌曲《小鸟小鸟》。
2.教师展示全谱。
师:看,这就是合唱部分的旋律,我们一起来听一听。
3.播放合唱部分,课件展示合唱曲谱。
二、分声部学唱
师:接下来,我们来看看比比谁的耳朵最灵敏,请这边的同学唱高声部,这边
同学唱低声部,我用钢琴分别弹出高、低声部的旋律,仔细聆听,当我弹到高声部
时,请高声部同学起立跟我一起用“lu ”轻唱;当我弹到低声部时,请另一边的同学
起立用“lu ”唱低声部旋律。能做到吗
(教师先弹低声部,再弹高声部,让学生听辨、熟悉旋律。)
师:你们听得真仔细! 请坐,那现在让我们一起来唱唱高、低声部的乐谱吧,准备。
(教师单手弹乐谱,学生按高、低声部跟琴模唱。)
先放慢速度,要求整齐和音准。
师:再唱得准确一些,准备!
4师:这么美妙的旋律,合起来会变成怎样呢 我们合起来唱一唱。
(两声部同时演唱。)
师:这段旋律的走向是怎样的呢 我们来把它一边唱一边画出来。来,高声
部准备。
(学生一边唱一边划。)
师:来,低声部准备。
(学生一边唱一边划。)
师:(
PPT 单独展示两条线条)这是老师用来描绘春天旋律的线条,两条春天
的旋律合在一起,奏出了美妙的音乐,让我们一起用声音来描绘这和谐的春之
声吧。
(学生一边唱一边画。)
师:这两条旋律合在一起,在这个地方的旋律走向是不一样的,我们仔细地再
来唱一唱。
三、学唱第一部分旋律
师:你们能用一个词语来形容春天吗
生回答。
师:你们说的真美! 小鸟们也从四面八方纷纷赶来寻找这美丽的春天了,你
们听。
(播放歌曲第一部分。)
师:来,让我们轻声用“lɑ ”唱一唱。
(学生跟琴模唱。)
教师接唱用钢琴伴奏演唱歌曲第一部分。
师:你们能用一个词语来形容你们听到的这段旋律吗
生:活泼、跳跃……
师:为什么旋律会给你们带来这样的感受呢 ,让我们一起去音乐中寻找吧。
(PPT 展示前半段旋律。)
爱春 天 爱阳 光 爱湖 水 爱花 香
师:请看第一小节,(第一小节弱拍用红色,下面空心,第二小节强弱弱、强弱
弱,实心空心)仔细观察,它跟后面的旋律有什么区别呢
生回答。
师: 拍的强弱规律是
生:强弱弱、强弱弱。
师:原来这首歌曲是弱拍起唱的,我们把这样的形式叫做弱起小节。一般来
小鸟小鸟
5说,歌曲或乐曲多数是从强拍开始的,但我们也常见到部分歌曲或乐曲是从弱拍
或次强拍开始的。我们把像这样从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节(或称为
不完全小节)。
师:来,我弹前奏,请你们从正确的拍点开始接唱。准备。
(学生跟琴带歌词唱。)
师:(范唱一小段,突出跳跃。)我的声音变得很……
生:跳跃
师:为什么呢
生回答。
师:在这段旋律中,你们还发现了什么呢
(休止符用蓝色表示。)
生:很多休止符。
师:是的! 正是因为加入了这些休止符,所以使得旋律变得更富有轻巧、跳跃
和律动感,就像小鸟欢快跳跃的样子。来,再来唱一唱,注意,声音不要太重,很
轻巧。
(学生跟琴唱,注意跳跃和停顿。)
四、处理歌曲
师:我们把第一段完整的演唱一遍,准备!
(出示第一部分歌谱。)
师:小鸟小鸟你自由的飞翔,我的声音有什么变化
生:由强减弱。
师:听得真仔细,来,一起试一试。
(学生跟琴演唱。)
师:把这一段连起来唱一遍。
(学生演唱第一部分第一段歌词,教师双手伴奏。)
师:你们的声音美极了,加上伴奏,准备!
(教师播放音频伴奏,学生演唱。)
五、歌曲第二部分
师:你们的声音悠扬婉转,还记得刚刚唱的合唱部分的旋律吗 一起来唱一
唱。(为了更容易唱准音高,让学生画线条一边唱一边画。)
师:你们的歌声,仿佛越过了田野,穿过了山冈,现在加上前半段的旋律,让我
们完整地演唱一遍吧! 准备!
(教师伴奏,学生有感情地演唱整首歌曲。)
六、学唱第二段歌词
师:爱春天,爱阳光,爱树木,爱花香,让我们来唱唱第二段歌词。
(学生跟琴演唱第二段歌词。)
师:声音再唱得温柔一些。再来一遍,注意“我的好朋友”这个地方要弱下来。
(学生再次演唱。)
师:加上合唱部分,一边唱一边画,准备。
(学生完整演唱第二段。)
师:请看,最后结束句的节奏有变化,一定要唱满 13 拍,来,准备。
(学生唱最后一句。)
七、完整演唱
师:听到你们的歌声,我感觉来到了这鸟语花香、春光明媚的风景中。让我们
带着这样愉快的心情完整地演唱这首歌曲吧! (出示全曲谱例。)
教师播放音乐伴奏,学生完整演唱。
师:今天的课到这里就结束了,孩子们再见!