辽海版五年级上册第五单元 第14课画戏曲脸谱 教案（表格式）

画戏曲脸谱
教学内容
中国戏曲是我国民族传统文化的重要组成部分，是我国传统艺术宝库中的精华。在历史长河中，中国戏曲不断演变成具有完美的程式和民族特色的舞台艺术表演形式，成为享誉海内外的艺术瑰宝。
脸谱是中国戏曲中特有的化装手段。脸谱以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质等综合特征，是一种富有装饰性的造型艺术，因而具有很高的欣赏价值。
教材分析
教材内容的结构特点
了解脸谱是中国戏曲中特有的化装手段，是一种富有装饰性的造型艺术，具有很高的欣赏价值。分讲解脸谱的形成、艺术特色、谱式、色彩等方面的基础知识，并让学生创作一幅脸谱图画。
教学内容在教材中的地位和作用
让学生了解传统脸谱艺术的造型规律及艺术特色，引导学生参与中华民族传统艺术的传承。
3、学情分析
学生的认知基础
小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
学生的活动经验基础
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
学生学习新知遇到的困难
4、教学目标
（1）知识与技能（包括核心素养）：
让学生初步了解中国戏曲脸谱艺术的特点、谱式、色彩等
方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的象征意义，培养学生对戏曲脸谱艺术的欣赏能力。
（2）过程与方法:
①让学生学习并掌握绘制脸谱的基本方法和步骤，按步骤
绘制戏曲脸谱。
②让学生掌握脸谱图式的基本规律——夸张与对称。
情感态度与价值观：
通过对戏曲脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸
谱艺术的情感，增强民族自豪感。
5、教学重点、难点
教学重点：设计、绘制一幅有特色的戏曲脸谱。
教学难点：特色戏曲脸谱谱式的设计。
6、教学方法（体现出个性化的教学）情境引入法、多媒体演示法、指导制作法。
7、媒体资源（网络 白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT课件 flash课件 ）
8、教学过程
教学环节 教师活动 学生行为 设计意图
创设情境 教师：你能猜出这是戏曲中的哪个曲种吗？（京剧）那除了京剧，戏曲还有哪些种类，你知道？ 教师：我国有360多个戏剧剧种，如徽剧、豫剧、汉剧、昆曲、秦腔、川剧等。 教师：绝大多数戏曲都有自己的脸谱形式，清代中期形成的京剧，吸收了不同剧种的精华，经过艺人们创作，脸谱最多有100多种，也最为绚丽多姿，成为中华民族传统文化的瑰宝。 教师：那关于脸谱的知识还有哪些是你们不知道的呢？精美的脸谱它又是如何绘画的呢？让我们一起走进戏曲脸谱的世界 -----------画戏曲脸谱。 学生把他们了解的戏曲举例说出来。 让学生对情境中的人物脸谱有初步的感性认知
小结:欣赏认识脸谱，培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力，激发学生强烈的学习欲望
探究新知 教师：戏曲经过了几百年的沉淀，戏曲中人物角色一般分为 “生、旦、净、丑”四种基本类型。“生”、“旦”的化妆，是略施脂粉以达到美化的效果，这种化妆称为“俊扮”，也叫“素面”。净角和丑角的的各种人物，则以夸张强烈的色彩和变幻无穷的线条来改变演员的本来面目，这种图案化的性格化装称为脸谱。生动形象的“脸谱”与素面的“生”、“旦”化妆形成对比，加强了舞台效果。 1、教师：脸谱图案这么多，他们的造型有什么规律吗？我们一起观察分析这四个脸谱，出示【幻灯片】你发现了它们有什么共同点？5、教师：脸谱的图案非常丰富，大体上分为以下几种谱式：【幻灯片4】 ①整脸：在整个面部上涂上一种主色，不勾花纹，在主色上画出眉、眼、鼻的纹理。 ②三块瓦脸：在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等部位，用颜色突显出来，也就是在前额和左右面颊呈现出三块明显的主色，平整得像三块瓦一样。 ③十字门脸：自脑门至鼻子尖的黑色立柱纹和眼窝大体呈“黑十字”，故而得名。 ④碎花脸：与整脸相反，是脸谱中色彩、构图最复杂的。色彩比较跳跃。 ⑤歪脸：其特征是色彩和构图不对称，强调表现人物面貌的丑陋。 教师：那黑板上同学们补画的4个脸谱，分别都是哪种谱式？ 教师：脸谱不仅图案丰富，而且色彩艳丽、鲜艳。在脸谱中色彩不同，象征的性格也不同。那脸谱中有多少种颜色可以表现人物性格呢？我们带着这个问题来唱首歌曲吧--《唱脸谱》。 教师：歌词提到的人物中有没有自己比较熟悉的？出示【幻灯片7】（ 学生：关羽、曹操、张飞等。 教师：你能用几个形容词来概括他们的性格吗？ 学生：（关羽：忠贞、英勇）（曹操：阴险、奸诈）（张飞：正直、义气） 教师：现在让我们再回到歌词里“红脸的关公战长沙 白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳 ”。现在，你有什么收获了吗？2、 师小结色彩象征意义： 教师：脸谱除了以上几种外，【幻灯片8】蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。 【幻灯片9】绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金。 【幻灯片10】黄色代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。 【幻灯片11】紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。【幻灯片12】金、银色——表现各种神怪形象。 3、想象脸谱，创作脸谱的个性 教师：原来脸谱里面有这么多秘密呢！假如用一种颜色去表示你的性格，你想用哪种呢？ 教师：同学们，现在你们能看懂脸谱吗？ 教师：我们不仅要看懂还要会画脸谱。有位神秘人物知道同学们今天学习了戏曲脸谱的知识，特意赶来我们的课堂。我们来看看他是谁呀？出示【幻灯片13】 教师：孙悟空是同学们非常喜欢的人物，他今天前来请同学们帮他设计一款戏曲脸谱 。接下来，请同学们仔细思考，怎样一步一步的去实现孙悟空的脸谱呢？ 教师归纳步骤如下: 1. 设计脸型：用铅笔勾勒出脸形的大小及五官(按照“三庭五眼”的基本规律) 2. 勾画纹样：用铅笔描绘脸谱的图案造型后，用黑色笔勾勒出轮廓。注意点、线、面 的夸张运用。 3. 定稿上色：先勾画出轮廓线，再给画纸上的人脸涂上表现人物性格的颜色，注意色 彩鲜艳，对比鲜明。（孙悟空陪同唐僧去西天取经，一路上对唐僧是忠心耿耿，所教师：经过同学们的设计，孙悟空的戏曲脸谱表现出了他的活灵活现，眼睛周围用金色的辅助颜色，体现了孙悟空的火眼金睛，真是太完美了。看来他也很满意，还摆了一个很酷的造型。 教师：那么同学们想不想自己动手为心目中的英雄设计一款可以代表他们的人物性格的戏曲脸谱呢？以 教师：孙悟空的脸谱经过同学们的设计，终于定稿了，我们一起来看看效果怎么样？他是不是很满意自己的戏曲脸谱呢？出示【幻灯片】教师：经过同学们的设计，孙悟空的戏曲脸谱表现出了他的活灵活现，眼睛周围用金色的辅助颜色，体现了孙悟空的火眼金睛，真是太完美了。看来他也很满意，还摆了一个很酷的造型。 学生：共同点：一是讲究脸形的左右对称。二是描绘时以古老的“三亭五眼”作为基本骨架。 根据脸谱的特点，学生能够辨认出脸谱的所属的谱式 红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。） （ 黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。） （ 白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。） 学生：积极思考，发表自己的看法。 学生：教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤 学生们确定红色是脸谱的主色。可是取经的路途上，历经了许多的磨难，孙悟空每 次都是绞尽脑汁使得妖怪败退。所以可以选用白色做辅助的色彩。又因为孙悟空属于神怪形象的正面人物，所以还可以添加一些金色做辅助的色彩。） 欣赏认识脸谱，培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力，激发学生强烈的学习欲望. 教师示范演示脸谱的制作过程，让学生对脸谱的制作过程有一个整体的认识，为自己制作脸谱打下基础。
小结（研究脸谱，确定脸谱的色彩）
巩固应用 教师：那么同学们想不想自己动手为心目中的英雄设计一款可以代表他们的人物性格的戏曲脸谱呢？ 教师：出示【幻灯片15】那就请同学们根据作业要求，马上动手设计吧！ 1.【幻灯片16】学生作业时可以小组合作完成，绘画时把戏曲音乐当作背景音乐，作业展示时学生可以戴脸谱表演“戏剧脸谱大联欢”。 2.【幻灯片17】介绍生活中不仅可以把脸谱画在纸上，还可以利用生活中的废弃物来绘画脸谱，比如 鸡蛋壳、鸡蛋皮、螃蟹壳，进行德育渗透，呼吁学生要善于变废为宝，使它变成有价值的物品。 让学生说说他们喜欢的是哪些脸谱，为什么喜欢，教师适当补充评价。 让学生通过相互交流，鼓励人人都有与众不同的设计鼓励部分学生，相互学习 课后拓展延伸。
小结（评价脸谱，拓展脸谱的废物利用制作）
课堂总结 营造一个教学情景，帮助学生在广泛的文化情境中学习、探索。 提高学生的美术素养。 明确绘画技巧的运用。
板书设计 画戏曲脸谱 谱式： 整脸 三块瓦脸 十字门脸 碎花脸 歪脸 颜色： 红 白 黑 黄 蓝 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 忠义 奸诈 正直 骁勇 刚强