2022年百所名校高考冲刺优秀模拟试题汇编（六十五）语文（Word版含答案）
文档属性
| 名称 | 2022年百所名校高考冲刺优秀模拟试题汇编（六十五）语文（Word版含答案） |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 156.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-04-11 00:00:00 | ||
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文档简介
2022年百所名校高考冲刺优秀模拟试题汇编（六十五）
语文
一、选择題
填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是
人们只知道噪声影响听力，其实噪声还影响视力。试验表明：当噪声强度达到90分贝时。人的视觉 细胞敏感性下降，识别弱光反应时间延长；噪声达到95分贝时，有40%的人瞳孔放大，视力模糊; 而噪声达到115分贝时，多数人的眼球对光亮度的适应都有不同程度的减 弱O O
所以，处于噪声环境中长时间地活动，就很容易使人出现眼疲劳、眼痛、眼花和视物流泪等眼 损伤现象。
因此，人如果长时间处于噪声环境中，就很容易出现眼疲劳、眼痛、眼花和视物流泪等眼损伤现 象。
所以，眼疲劳、眼痛、眼花和视物流泪等眼损伤现象，对于长时间处于噪声环境的人来说，是很 容易产生的。
因此，对处于噪声环境中的人来说，时间长了，就很容易产生眼疲劳、眼痛、眼花和视物流泪 等眼损伤现象。
下列各句中，没有语病的一句是
事实证明，只有以文化天下，为每一个人塑造更加富有弹性的心灵空间，社会才有可能在新的 经济层面上建立新的人际关系。
微信有超过6亿的用户，逐渐商业化己经是其发展趋势，在拥有这么多用户的平台上做电商想 必不是一两个人的想法。
随着中国综合国力的增强，中华文化己传播到海内外，更多的外籍友人想要欣赏中华灿烂文明的 魅力，进而感受中国的风土人情。
带着敢为天下先的魄力，湖南勇于向“权大于法”这一公权力痼疾开刀，通过“九条规定”等规章制 度使权力在法律许可的范桐内。
依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是
“出国绕一圈.，'山寨，变大牌。”从事海外代购4年的徐晓对某些代购店这种“以假充真”的行 为 ，但又无可奈何。
在云南地震灾区采访，碰到巧家县安监局职工刘诗明，他正脚裹纱布，为灾民分发救援物资。休 息时他乐呵呵地向笔者说：“与灾民的利益相比，这点伤病 ，”
有网友说“你再优秀也会有人对你 ，你再不堪也会有人对你青睐有加”，所以不妨拨 开世间纷纭，做好自己。
A.不屑一顾 不足挂齿 嗤之以鼻
B.嗤之以鼻 不足挂齿 不屑一顾
C.不足挂齿 不屑一顾 嗤之以鼻
D.嗤之以鼻 不屑一顾 不足挂齿
填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）
影评进入自媒体时代后， ：对电影投资人来说，票房是评价电影好坏的重要标准； 对职业影评人来说，更看重电影的结构、叙事方法、演员演技等比较专业的内容；当然，你去问普 通观众，从一万个人那里，可能收获到100个评价标准。
由少数传统媒体人影评的话语权正在向更为大众化的自媒体转移，变得更多元也更个人化的评 价体系
影评的话语权正在由少数传统媒体人向更为大众化的自媒体转移，评价体系就变得更多元也更个 人化
由少数传统媒体人影评的话语权正在向更为大众化的自媒体转移，评价体系就变得更多元也更个 人化
影评的话语权正在由少数传统媒体人向更为大众化的自媒体转移，变得更多元也更个人化的评 价体系
下列各项没有语病且表意明确的一项是（）
按照法律规定，从事食品经营需要获得许可，但是目前一些网络食品经营者并没有取得资质， 今后需要加大在这方面的规范和管理。
挪威诺贝尔委员会主席菲弗10月7日宣布，把2016年诺贝尔和平奖授予哥伦比亚总统胡安 曼 努埃尔 桑托斯，以表彰他为该国历时50多年的内战所作出的贡献。
作为目前热销的保健品，酵素被媒体宣传具有减肥、排毒、保健、预防心血管问题、调节免疫等 神奇功效，然而据专家的解释，喝酵素还不及喝酸奶来得实在。
2016彩色跑深圳站完美收官，15000余名跑步爱好者践行了阳光运动理念。彩色跑被称为地球 上最欢乐的5公里跑，是一项崇尚健康、快乐和彰显自我的跑步活动。
二、现代文阅读
阅读下面的文字，完成文后各题
21世纪将为信息的流通和储存以及传播提供前所未有的手段，因此，它将对教育提出乍看起来近 乎矛盾的双重要求。一方面，教育应大量和有效地传授越来越多、不断发展并与认识发展水平相适 应的知识和技能，因为这是造就未来人才的基础。同时，教育还应找到并标出判断事物的标准，使 人们不会让自己被充斥公共和私人场所、多少称得上是瞬息万变的大量信息搞得晕头转向，使人们 不脱离个人和集体发展的方向。可以这么说，教育既应提供一个复杂的、不断变动的世界的地图， 又应提供有助于在这个世界上航行的指南针。
根据对未来的这种展望，仅从数量上满足对教育的那种无止境的需求（不断地加重课程负担）既 不可能也不合适。每个人在人生之初积累知识，尔后就可无限期地加以利用，这实际上己经不够了。 他必须有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识， 使自己适应不断变革的世界。
为了与其整个使命相适应，教育应围绕四种基本学习加以安排；可以说，这四种学习将是每个人 一生中的知识支柱；学会认识，获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响。 学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作；最后是学会生存，这 是前三种学习成果的主要表现形式。当然，这四种获取知识的途径是一个整体，因为它们之间有许 多连接、交叉和交流点。
但是，在一般情况下，正规教育仅仅是或主要是针对学会认识，较少针对学会做事。而另外两种 学习往往带有很大的随意性，有时也被看作是前两种学习的一种自然而然的延伸。然而，委员会认 为，在任何一种有组织的教育中，这四种“知识支柱”中的每一种应得到同等重视，使教育成为受教 育者个人和社会成员在认识和实践方面的一种全面的、终生持续不断的经历。
委员会的委员们从一开始工作就明显地感到，为了迎接下一个世纪的挑战，必须给教育确定新的 目标，必须改变人们对教育的作用的看法。扩大了的教育新概念应该使每一个人都能发现、发挥和 加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富。这意味着要充分地重视教 育的作用，就是说使人们学会生存，实现个人全面发展的作用，不再把教育看作是一种手段，是达 到某些目的（技能、获得各种能力、经济目的）的必经之路。
学会认知更多地是为了掌握认识的手段，而不是获得经过分类的系统化知识。既可将其视为一种 人生手段，也可将其视为一种人生目的。作为手段，它应使每个人学会了解他周围的世界，至少是 使他能够有尊严地生活，能够发展自己的专业能力和进行交往。作为目的，其基础是乐于理解、认 识和发现。即便那种没有直接目的去学习的情况愈来愈少，但由于学习有用的知识在现实生活中变得很重要，学制越来越长、空闲时冋越来越多，这将使越来越多的成人能够去感受知识和个人自学 带来的乐趣。扩大知识面可以使每个人更好地从各个角度来了解他所处的环境，有助于唤起对知识 的好奇心，激发批判精神并有助于在独立思考的基础上去辨别是非。从这种观点出发，让我们再次 强调，每个儿童无论他在哪里，都应使他能够以恰当的方式学习科学而且终生成为，科学之友，；在 中等和高等教育中，入门培训应向所有大、中学生介绍科学进步和当代思想模式所提供的各种手段、 概念和参照方法。
然而，由于知识涉及到方方面面，并且始终都在不断地发展变化，试图想什么都知道愈来愈做不 到，而且在基础教育之后仍保持对所有学科的教学也不切合实际。不过，专业化学习，哪怕是未来 的研咒人员的专业化学习也不应排斥对普通文化知识的学习。“今天，一个真正受到全面培养的人需 要有广泛的普通文化知识并有机会深入地学习研咒少量的学科。在整个教育过程中，应该促进这两 个方面同时发展”。因为普通文化教育使受教育者能接触到其他语言和知识，首先就有助于交往。专 家封闭在自己的学科中，可能对他人所为不感兴趣。不管在什么情况下，他都会感到难以与人合作。 另一方面，文化教育作为超越时间和空间将各个社会联系起来的纽带，势必会使受教育者了解到其 它领域的知识，从而有助于充分发挥各学科之间的协同作用。特别是在研咒方面，某些知识的重大 进展就是在各学科的交叉领域中产生的。
下列关于21世纪教育的表述，不符合原文意思的一项是()
在21世纪，信息流通、储存和传播的手段都将得到前所未有的发展，这就要求教育应该让人们 去更新、深化和充实己有的知识，以适应不断变革的社会。
21世纪的教育不仅应该受教育者提供知识和技能，还应该提供判断事物的标准，教会他们对信 息进行判断选择，这是信息化时代的必然要求。
相对于过去的教育，现在我们必须扩大教育的概念，让每个人的创造潜力都得到发挥和加强，实 现个人的全面发展，这样才能迎接新世纪的挑战。
在21世纪，教育的作用应该得到充分重视，但不应该把教育看作是到达某种目的一例如获得 某种技能、获取经济利益的手段。
下列理解，不符合原文意思的一项是()
学会认知、做事、共处和生存，这四种基本学习在获取知识的途径方面有许多连接、交叉和交 流点，它们是一个整体。
在现实中，一个专业研咒人员能够深入学习研咒的只是少量学科。但是扩大知识面能够促进他的 研究工作。
在一般情况下，正规教育对于"学会做事”重视不够，因而在21世纪的教育中，要特别突出“学会
做事”的内容。
D.向所有大、中学生介绍科学进步和当代思想模式所提供的各种手段、概念和参照方法，有助于 唤醒他们对知识的好奇心。
根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
21世纪的教育要大量和有效地传授与认知发展水平相适应的知识技能，但不能仅从数量上满足 对教育的无止境的需求。
学会认知不是获得系统化知识，而主要是为了掌握认识的手段，这与古人所说的“授人以鱼，不 如授人以漁”的道理类似。
在整个教育过程中，应该促进要有广泛的普通文化知识和有机会深入地学习研究少量学科这两方 面的同时发展。
如今的科学研咒越来越离不开各学科之间的协同作用，因此一个封闭在自己学科中，不研究交 叉学科的专家是不能取得重大进展的。
阅读下面的文字，完成文后各题。
鲍勃 迪伦：迷人之谜
柏琳
鲍勃 迪伦是谁？
1985年，电影导演斯科特 科恩采访鲍勃 迪伦时这样描述他：桂冠诗人，身穿摩托夹克的先知，神 秘的游民，衣衫褴褛的拿破仑，一个犹太人，一个基督徒，无数的矛盾集合体。完全不为人所知， 像一块滚石。他曾经被分析、定级、分类，钉在十字架上，定义、剖析、调査、检验、拒绝；但是 从来没有被弄明白过。
1941年5月24日，迪伦出生于美国明尼苏达州，原名罗伯特 艾伦 齐默曼。少年时他便显示出音乐 天赋，10岁自学了吉他、钢琴、口琴等乐器。高中时，他就加入了一个小型摇滚乐队。
1959年，他进入明尼苏达大学。同年，他读到杰克 凯鲁亚克的《在路上》，也读到另一本“垮掉的 一代”的著作《裸体午餐》。他说：“我完全爱上垮掉的一代、波希米亚、咆哮那群人、凯鲁亚克、 艾伦 金斯堡、柯索、费林格提 .....他们对我的影响就如同猫王对我的影响一样。”也许是受到某种 感召，这个少年在刚满20岁时从大学辍学，孤身一人来到纽约，即将开始一段美国民谣的传奇。去 纽约之前，他给自己起了哋伦”的艺名。
1962年，他发行处女专辑《鲍勃 迪伦》。1963年，他第二张专辑中的《答案在风中飘》成为20世 纪中下叶美国民权运动和反战运动的“圣歌”。
1964年，《时代变了》发行，被认为是迪伦的“抗议专辑”。他的朋友艾伦 金斯堡在听到那首《暴雨 将至》时号啕大哭，“薪火传承到了新的一代，从早期的波西米亚和垮掉的一代，到寻找光明和自我 激励的这批年轻人。这些诗词简直就像《圣经》箴言一样，撼动人心。”《答案在风中飘》.和《暴雨 将至》等作品，使他迅速成为民权运动的音乐代言人。这些表达对核武器军备赛的担忧，以及有关 贫困、种族歧视、监狱、沙文主义、战争、反思原教旨主义等内容的歌曲，迪伦只花了 20个月就全 部写完了。
此后，他对于加之于身的各种标签都感到厌倦，刻意要与60年代轰轰烈烈的反叛文化运动保持距离, 他说：“我不想再为任何人写歌，不想成为什么代言人，我只想从我的内在出发来创作音乐。”1964 年另一张专辑《鲍勃 迪伦的另一面》中，己经不见抗议歌曲的影子。
“我不是任何一代人的宴会司仪”，当人们期待迪伦能成为民权运动的旗帜时，他这样回答。他走了 另一个极立 一1965年的新港音乐节上，鲍勃 迪伦给民谣音乐插上了电。1965年美国迎来了抗议 运动的高潮，迪伦却带上一把电吉他，给一个彷徨的时代诊断了病症：“那是一种什么样的感觉？是 一种什么样的感觉！你孑然一身，你无家可归，你默默无闻，像一颗滚石。”这首收录在专辑《重返 61号公路》里的摇滚乐，叫做《像一块滚石》，几十年后被《滚石》杂志评为500年来最佳歌曲的 第一名。当时，迪伦不仅在政治上被视为脱逃的懦夫，也被视为民谣的叛徒。但对迪伦来说，这首 歌不仅意味着他找到了文学和音乐间的通道，更意味着一场挣脱一从一个“抗议歌手”的躯壳逃往 自己灵魂深处。此时，他的兴趣转移到了诗歌和小说上，因.为这不受歌词长度限制。他呆在纽约的 公寓里，埋首大堆书籍，陷入了疯狂的诗歌阅读中，读兰波也读布莱希特，喜欢艾略特，还曾为爱 伦 坡的《钟》谱上吉他曲。“我就这样训练自己的思维，丢掉不好的习惯，并学着让自己沉静下来。 我读了整本的拜伦的《唐璜》，从开始到结束都集中精神，同时还有柯勒律治的《忽必烈汗》。” 70年代末，当嬉皮士文化与政治风潮过去后，人们更关注他的诗歌天赋。
1996年鲍勃 迪伦正式获诺贝尔文学奖提名，“垮掉的一代”中最杰出的作家艾伦 金斯堡在推荐信中 写道：“他的作品帮我们恢复了音乐与诗歌之间至关重要的联系。”
迪伦的文学传统是深厚的。2000年，曾被誉为，每个诗人梦寐以求的评论家”的克里斯朵夫 瑞克斯曾 在迪伦演出后台问他最近读什么书，迪伦脱口而出：莎士比亚。瑞克斯后来撰写了《迪伦对原罪的 先见之明》，将迪伦称为“当代美国最好的用词专家气
80年代至今，迪伦逐渐减少了发行唱片的数量，他全身心爱上了巡回演出，重新回到了行吟歌手的 传统。怀旧者鲍勃 迪伦，用巡演的方式，做回了一个吟游诗人。事实上，这才是伟大文学的源头所 在一无论是西方的《荷马史诗》还是东方的《诗经》，文学最初是用来歌唱的。
歌唱者本就是诗人，而诗人鲍勃 迪伦的灵魂，也是文学的灵魂。
（选自2016年10月15 0《新京报 书评周刊》，有删改）
相关链接：
在诺奖历史上，曾数次把奖项授予“非文学”人士，最出名的当属英国哲学家伯特兰 罗素（1950年） 和英国首相温斯顿 丘吉尔（1953年），而2015年的诺奖得主阿列克谢耶维奇，严格意义上也是一 个记者，并非作家。但是，把文学奖颁给一个歌手，却是头一次。2016年诺贝尔文学奖评委会给予 鲍勃 迪伦的颁奖辞是：“在伟大的美国歌曲传统中创造了新的诗歌形式。”
鲍勃 迪伦的传记作者戴维 道尔顿称他为，最多变的灵魂”，但迪伦认为：“我确实从来都只是我自 己：一个民谣音乐家，用喩着泪水的眼睛注视灰色的烟雾，写一些在朦胧光亮中漂浮的歌谣。”
下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
二战之后，“垮掉的一代”风靡美国，这对年轻的迪伦有很深刻的影响。这种挑战传统价值标准的 思想或许催促着迪伦摆脱传统的教育模式，寻找属于自己的传奇。
作为“垮掉的一代”作家群中的代表，艾伦 金斯堡在思想上与迪伦产生了高度共鸣，非常肯定迪 伦音乐的价值与意义。
音乐与文学对于迪伦来说，具有相通性，都意义非凡，两者的价值与魅力在他身上得到了圆融体 现。
摇滚乐《像一块滚石》是迪伦的代表作，它体现了歌手对自身灵魂的探索，使迪伦迅速成为民 权运动的音乐代言人。
作者为什么称鲍勃 迪伦是“迷人之谜请结合文章简要作答
鲍勃 迪伦几次受到诺贝尔文学奖青睐的原因是什么？请结合材料简要分析。
三、文言文网读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
褚无量，字弘度，杭州盐官人。幼授经于沈子正、曹福，刻意坟典，尤精《礼》、司马《史记》。擢 明经第，除国子博士，迁司业兼修文馆学士。中宗将南郊，诏定仪典。时祝钦明、郭山烽建言皇后 为亚献①，无量以不副礼而固争，时左仆射韦巨源佐钦明，故无量议格。
玄宗即位，迁左散骑常侍兼国子祭酒，封舒国公。母丧解，诏州刺史薛莹吊祭，赐物加等。庐墓左, 群鹿犯所植松柏，无量令毋捕杀之，但号诉曰：“山林不乏，忍犯吾莹树耶？ ”自是群鹿驯顺，不复 根触。无量为终身不御其肉。丧除，召复故官。
开元五年，帝将幸东都而太庙坏，姚崇建言：“庙本苻坚故殿，不宜罢行。”无量鄙其言，以为不足 听，乃上疏曰：“也蜒晦睡退心匠宣韭鮭固谗!以姬细塑蛔雄糜紬舰 岫顔谄醐觐②O厕会也帝是崇语，车驾遂东。无量又上言：“自古受命之 君，必兴灭继绝，崇德报功。故存人之国，大于救人之灾；立人之后，重于封人之墓。愿到东都， 收叙唐初逮今功臣世绝者，虽在支庶，成得承袭。”帝纳其言。
初，内府旧书，自高宗时藏宫中，甲乙丛倒，无量建请缮录补第，以广秘籍。天子诏于东都乾元殿 东厢部汇整比，无量为之使。因表闻喜尉卢馔、江夏尉陆去泰、左监门率府冑曹参军王择从、武陟 尉徐楚璧分部離定。卫尉设次③，光禄给食。又诏秘书省、司经局、昭文、崇文二馆更相检離，采 天下遗书以益阙文。不数年，四库完治。
卒，年七十五。帝闻悼痛，赠礼部尚书，谥曰文，葬事官给。
（节选自《新唐书 褚无量传》，有删改）
【注】①亚献，祭祀时第二个献酒称“亚献”。②绝世，断绝禄位的世家。
设次，设置帐棚，供临时居处。
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
王者阴盛阳微/则先祖见变/今后宫非御幸者宜悉/出之以应变异/举睑良/搏奢靡/轻赋/ 慎刑/纳谏争/察谄谀/继绝世/
王者阴盛阳微/则先祖见变/今后宫非御幸者/宜悉出之以应变异/举峻良/搏奢靡/轻赋/慎 刑/纳谏争/察谄谀/继绝世/
王者阴盛阳微/则先祖见变/今后宫非御幸者宜悉/出之以应变异/举峻良/搏奢靡/轻赋/慎 刑/纳谏/争察谄谀/继绝世/
王者阴盛阳微/则先祖见变/今后宫非御幸者/宜悉出之以应变异/举睑良/搏奢靡/轻赋/ 慎刑/纳谏/争察谄谀/继绝世/
下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
坟典，“三坟五典”合称，指“三皇五帝”之书，后转为对古代典籍的通称。
擢，这里是提升官职之意。古代表升职的专有词还有升、晋、迁、陟、加等。
南郊，古代帝王于南郊祭祀天神，是神化王权、加强统治的一种国家宗教仪式。
太庙，中国古代皇帝供奉先祖的地方，后来皇后和功臣的神位也可以供奉其中。
下列对原文有 关内容的概括和分析，不正确的一项是
褚无量学问渊博。他少年时跟随沈子正、普福学习经学，专心攻读，尤其精通《礼》和司马迁 的《史记》，并凭借对《礼》和《史记》的精通被提拔为官。
褚无量心地仁慈。在墓旁构筑小屋守丧期间，群鹿冲犯他种植的松柏，他下令不要围捕猎杀，以
后群鹿也不再前来触犯松柏，为此他终生不再吃鹿肉。
褚无量敢于直谏。在太庙坍塌的情况下，姚崇执意提出不改变皇帝到东都的行程，褚无量反对姚 崇的建议，并劝谏皇帝采取一系列的措施，来应对灾异。
褚无量注重文化典籍的修订。唐高宗时藏入宫中的旧书，次序杂乱无章，他建议请人整理誉写, 补订次序，扩充珍贵的典籍，为此事的主管官员。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1） 无量以不副礼而固争，时左仆射韦巨源佐钦明，故无量议格。
（2） 愿到东都，收叙唐初逮今功臣世绝者，虽在支庶，成得承袭。
四、默y
补写出下列句子中的空缺部分。
（1） 《离骚》中,写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句是:" ,
（2） 《永遇乐 京口北固亭怀古》中，作者热烈赞颂刘裕叱咤风云、气势非凡的两句是:
（3）《阿旁宫赋》中总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是:
五、注歌鉴赏
阅读下面这首宋词，完成14.15题。
西江月①
【宋】苏轼
照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥㈤未解玉骁骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑤。 解鞍欹枕绿扬桥，杜宇一声春晓。
【注】①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行嶄水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臀 醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②障泥：马禮，垂于马两 侧以挡泥土。
下列对本词的理解，不正确的两项是
“障泥未解玉斃骄，我欲醉眠芳草”，写词人频临溪流，从马上下来，等不及卸下马格，即欲眠于 芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。
“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑤”一句运用了借代的修辞手法。琼瑞，本是美玉，这里代指月色， 水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。
“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜 鹃春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。
本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性 洒脱、乐观豁达的诗人形象。
“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句精妙，请简要赏析。
六、命題作文
阅读下面的材料，根据要求写一篇800字左右的议论文。
（1） 2016年10月22日，在中国国家足球队在世界杯预选赛遭遇一系列的失败之后，中国足协聘 请意大利著名教练里皮担任中国国家足球队主教练。里皮能否带领中国国家足球队赢得人们渴望己 久的胜利尚不可知，但是他的高达1. 47亿人民币（2000万欧元）的足球史上最高年薪己经令国人 咋舌。
（2） 2016年美国第58届总统大选，共和党总统候选人唐纳德 特朗普战胜民主党候选人、前国务卿 希拉里 克林顿赢得总统选举，将成为美国第四十五任总统。但在选举过程中，各种丑闻呈“井喷”状 曝光~频频传出的丑闻和负面新闻不断挑战着选民心理的下限，也刷新着美式民主的底线。 在中国人的词汇里，既有“胜者为王，败者为寇”之论，又有“不以输赢论英雄”之说。那么，你是怎 么看待输赢的？请结合自己的生活体验和思考，以《论输贏》为题写一篇议论文。
语文参考答案
B
【解析】
试题分析：此类型题首先要通读语段，了解句意，要加强对语境的分析与体会。本题空格处应是对 这一段话的总结。这段文字主要是谈噪声对视力的损害，根据语境，所以选B项。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】对于考査语句连贯性的题目，考生应先抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句 子的性质和作用，如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等。比如这段文字主要是 谈噪声对视力的损害。空格处是总结句。
B
【解析】
试题分析：本题考査语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子, 保留主干，看是否残缺、是否搭配。A搭配不当，“塑造”改为，营造”；C不合逻辑，去掉“停止”；D 成分残缺，句末加“运行”。
【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法 角度分析，先压缩，再看搭配。比如A搭配不当，“塑造”改为，营造”；D成分残缺，句末加“运行”。 要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语 拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造 成句子，再放回原文中，验证其当否。比如C不合逻辑，去掉“停止”。对于语序不当的句子，先也 要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛 盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
B
【解析】
试题分析：本题考査词语的运用。嗤之以鼻：用鼻子吭气，表示看不起，语意重。不足挂齿：不值 得一提，可表示自谦。不屑一顾：认为不值得看而不看。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E
【技巧点拨】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围 的大小等。嗤之以鼻：用鼻子吭气，表示看不起，语意重。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法 功能、使用对象等方面。比如，不足挂齿：不值得一提，可表示自源。解答词语题，第一、逐字解
释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭 配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修 饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
B
【解析】
试题分析：关注空格前后的内容，从空格前的“影评进入”判断，空格内容表述的主体应该还是“影评” 相关的内容，由此判断空格中的第一句话应该是“影评的话语权”，这就排除了 A. C两项；第二句 的主语还应该是与“影评”有关的，这就排除了 D项。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】对于考査语句连贯性的题目，考生应先抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句 子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子 是如何围绕中心句来组织的。比如这段文字主要是影评的话语权。然后抓思路。句子中的思路一般 指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内； 逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。
D
【解析】
试题分析：本题考査语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子, 保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，“加大 .....规范和管理”不搭配。B项，成分残缺，在“为” 后加“结束气C项，成分并列不当，“保健，包含了减肥、排毒、预防心血管问题、调节免疫。
【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法 角度分析，先压缩，再看搭配。比如A项，“加大 .....规范和管理”不搭配。要认真细致审读每个选 项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭 配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中， 验证其当否。比如C项，成分并列不当，“保健咆含了减肥、排毒、预防心血管问题、调节免疫。 对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。 对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
D
C
8. D
【解析】
6.
试题分析：这是考査学生对文中信息的理解和概括能力。D项“但不应该把教育看作是 .....”表述有 误，应为，不再把教育单纯看作是 .....气见第⑤段。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置 一般为混淆范围，强拉因果、曲解 文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题 时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析，比如本题，D项“但不应该把教育 看作是……”表述和文本内容不符，依据文本第⑤段的表述，应为“不再把教育单纯看作是 .....”。
7.
试题分析：这是考査学生对文意的归纳概括能力。C项“因而 .....要特别突出，学会做事，的内容”表述 有误，应为“然而，委员会认为，在任何一种有组织的教育中，这四种，知识支柱，中的每一种应得到 同等重视”。见第④段。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答此类题目的时候，首先应认真审题，“下列理解，不符合原文意思的一项”，那就 要求考生应到文中找到与选项相关的内容；然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比 较，看选项有无改变文章的表述°C项“因而 .....要特别突出，学会做事，的内容”表述有误，由第④段 表述可知，应为“然而，委员会认为，在任何一种有组织的教育中，这四种，知识支柱，中的每一种应 得到同等重视”。
8.
试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”，D (“是不能取得重大进展 的”说法绝对，原文为，专家封闭在自己的学科中，可能对他人所为不感兴趣”，“某些知识的重大进 展就是在各学科的交叉领域中产生的”。见第⑦段。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，比如本题中，“根据原 文内容，下列理解和分析不正确的一项”；然后就要到文中找到与选项有关联的文字，看一看文中的 信息与选项是否一致‘ D项“是不能取得重大进展的”说法绝对，原文为传家封闭在自己的学科中， 可能对他人所为不感兴趣”，“某些知识的重大进展就是在各学科的交叉领域中产生的”。
“迷人”：①首先在于他的创作成就斐然-一引领了当时的音乐潮流，许多人听了他的作品便为之 倾倒迷醉；②更在于他忠于自我，呈现独特的人格魅力一他无论是辍学出走，还是从“抗议歌手” 成为，民谣的叛徒”，又是可回归行吟歌手的传统都体现了他对自己的内心与灵魂的忠诚。“谜”：① 在于鲍勃 迪伦拥有多重身份，虽被不断研咒、剖析、定义，但从来没有被人弄明白过；豌在于他 拥有“最多变的灵魂"，他永远在追求艺术的真谛，对加之于身的各种标签都感到厌倦，而不断地改 变自己。
①鲍勃 迪伦拥有深厚的文学传统。（观点1分）喜好阅读，阅读训练了他的思维，也使他能沉 静下来关注自身的灵魂深处，使他在创作的遣词用句时颇受启发，他被称为是“当代美国最好的用词 专家”。（分析1分）②鲍勃 迪伦回到了伟大文学的源头。（观点1分）他做回了一个吟游诗人， 用巡演的方式传达自己的思想，呼应文学传播的源头，回到了行吟歌手的传统。③鲍勃 迪伦在伟大 的美国歌曲传统中创造了新的诗歌形式（观点1分）他的创作找到了文学和音乐间的通道，恢复了 音乐与诗歌之间至关重要的联系。（分析1分）
【解析】
9.
试题分析：解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在 其中的内涵。D项，使迪伦迅速成为民权运动的音乐代言人的是《答案在风中飘》和《暴雨将至》 等作品。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】实用类文本阅读选择的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特色 和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注歔词语*句子*文段内容”和“主旨” 的分析。赏析一般为手法和特色概括不当，多考核行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运 用，此题的选项均考核内容，其中D理解出现偏差，使迪伦迅速成为民权运动的音乐代言人的是《答 案在风中飘》和《暴雨将至》等作品。
10.
试题分析：本题考査学生筛选并整合文中的信息能力，答题是注意提取文中的关键词语分析作答。 如此题的题干是鲍勃 迪伦是“迷人之谜”的原因，所以在分析是要从“迷人”和“迷”两个角度去考虑。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选， 局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要
求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进 行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾 的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是鲍勃 迪伦是“迷人之谜"的原因, 通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的 重要语句，注意从“谜”和，迷人”的角度进行概括。
11.
试题分析：题干问“鲍勃 迪伦几次受到诺贝尔文学奖青睐的原因是什么”，这是考査学生筛选并整合 文中的信息能力。回答此题要立足于文本，围绕"原因”，注意从深厚的文学传统、用巡演的方式传 达自己的思想、创作找到了文学和音乐间的通道的角度进行概括。
进行筛选、分析概括。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选， 局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要 求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进 行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾 的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是鲍勃 迪伦几次受到诺贝尔文学 奖青睐的原因，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划 分，筛选文中的重要语句，注意从深厚的文学传统、用巡演的方式传达自己的思想、创作找到了文 学和音乐间的通道的角度进行概括。
BBA
B
A
（1）褚无量认为这不符合礼制因而坚决劝阻，当时左仆射韦巨源支持祝钦明，因此褚无量的建 议被搁置（5分）
五处，一处1分。
（2）希望陛下到东都时，录用唐初到现在己经绝嗣的功臣世家，即使旁支子孙，（也）都能够继承 禄位。（5分） 五处，一处1分。
【解析】
试题分析：本题考査学生的断句能力。首先结合语境理解划线句的意思，王者阴盛阳微/则先祖见 变/今后宫非御幸者/宜悉出之以应变异/举睑良/搏奢靡/轻赋/慎刑/纳谏争/察谄谀/继绝 世/。这句话的意思是：帝王阴盛阳衰，先祖就会显现灾变。如今后宫不被宠幸过的宫女，应当全 部遣散她们来应对灾变。选拔贤良的人才，抑制奢靡之风，减轻赋税，谨慎施刑，采纳劝谏之言， 明察谄媚的人，让断绝禄位的世家得以继承禄位，这样就会天人和谐，灾祸停止。抓住对称结构来 断句，如：举睑良/搏奢靡，轻赋/慎刑，纳谏争/察谄谀/继绝世，这三组都是对称结构。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、 句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。 如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意 “曰*乎，心于，心而*之*也*矣次焉耳*则，，这些关键词。
13.
试题分析：该题考査文言文中实词的含义和用法。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由 于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文 语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可 采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。 结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求 字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。B项中， 擢，这里是高中之意。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】此类题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。 通常可采用以下方法进行推断：（1）常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代 文化常识，如“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成 年）等。（2）联想迁移。近几年文言文考査都坚痔，课外材料课内考”这一原则，即考査的语段和内 容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。
（3）通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度 出发，（4）利用字形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。
（5）互文对举。几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、 相反的关系。（6）语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推
知它的意义。
14.
试题分析：作答对文言文内容的理解的题型，要对文言文的大意基本了解，然后，根据选项，在文 中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译正确。本类题型，设陷方式一般有故意拔高、信息 错位、语句翻译错误等等。做题时回归语境理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项 加对比对即能发现问题。题中A项“并凭对《礼》和《史记》的精通被提拔为官”有误，据原文“擢 明经第，除国子博士，迁司业兼修文馆学士”，精通《礼》和《史记》只是褚无量"擢明经第”其中的 一个条件，“被提拔为官”是他“擢明经第”后“除”和“迁”的必然结果。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅 读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、 原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概 括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，査对 正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细査对原文的词句，全面理解， 综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。通常错 误有张冠李戴，偷换概念，因果不当，时间错位等。如A项中，就属于曲解文意。精通《礼》和《史 记》只是褚无賢擢明经第”其中的一个条件，“被提拔为官”是他“擢明经第”后“除”和“迁”的必然结果。
15.
试题分析：本题考査学生文言翻译能力。第一句中，“以”（动词,认为），“副”（动词,符合），“固 争”（动词性短语，坚决劝谏），“佐”（动词，支持），“格”（动词，被搁置.）；第二句中，“愿”（动词, 希望）,“收叙”（动词,录用），“逮”（介词，到），“功臣世绝者”（定语后置句，己经绝嗣的功臣世 家），“承袭”（动词性短语，继承禄位）。
【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再 确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。 对古今异义的词语要“替换"；对古今词义大体一致的词语则'组词"；对特殊的地名、人名等要“保留”; 对古汉语中的同义反复的词语可以'绪略"其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以 “省略
【参考译文】
褚无量，字弘度，是杭州盐官县人。少年时跟随沈子正、曹福学习经学，用心研读古代典籍，尤其 精通《礼》和司马迁的《史记》。高中明经科，授予国子博士，升任司业兼任修文馆学士。唐中宗将 要到南郊祭祀天神，下诏确定仪式规范。当时祝钦明、郭山烽提议皇后第二个敬酒，褚无量认为这 不符合礼制因而坚决劝谏，当时左仆射韦巨源支持祝钦明，因此褚无量的建议被搁置.。
唐玄宗即位，无量升任左散骑常侍兼国子祭酒，被封为舒国公。母丧去职，诏令州刺史薛莹吊唁祭 奠，赏赐的物品超出一个等级。服丧期间在墓旁构筑小屋居住时，群鹿冲犯了他种植的松柏，褚无 量下令不要围捕猎杀群鹿，只是嚎哭着倾诉道：“山林中不缺乏食物，怎么忍心冒犯我母亲坟莹前的 树呢？ ”从此群鹿驯服顺从，不再触犯。褚无量为此终身不吃鹿肉。守孝期满，召回朝廷恢复原职。 开元五年，皇帝将要到东都去，可是太庙坍塌了，姚崇提议说：“这太庙本是苻坚时修建的宫殿，不 应当停止这次行程。”褚无量鄙弃他的提议，认为不值得听信，就上奏章说：“帝王阴盛阳衰，先祖 就会显现灾变。如今后宫不被宠幸过的宫女，应当全部遣散她们来应对灾变。选拔贤良的人才，抑 制奢靡之风，减轻赋税，谨慎施刑，采纳劝谏之言，明察谄媚的人，让断绝禄位的世家得以继承禄 位，这样就会天人和谐，灾祸停止。”皇帝认为姚崇的话对，车驾于是向东进发。褚无量又上奏章说: “自古接受天命的君王，定要让消失的振兴起来，断绝的延续下去，尊崇有德行的人，酬报有功劳的 人。因此保全别人的封国，胜于救助他的灾难；使别人的后人立世，胜于为他修大墓。希望陛下到 东都时，录用唐初到现在己经绝嗣的功臣世家，即使旁支子孙，（也）都能够继承禄位。”皇帝采纳 了他的建议。
当初，内府旧存的典籍，从高宗时就收藏在宫中，次序杂乱无章，褚无量提议请求整理誉写，补订 次序，来扩充珍贵典籍。天子诏令在东都的乾元殿东厢房分门别类，整理排比，褚无量为此事的主 管官员。（褚无量）于是上奏章（请求恩准）阿喜县尉卢僂、江夏县尉陆去泰、左监门率府冑曹参军 王择从、武陟县尉徐楚璧分类校勘审定。卫尉设置帐棚，供临时居处，光禄寺供给饮食。又诏令秘 书省、司经局、昭文馆、崇文馆二馆轮流整理、校订，搜集天下散失的书籍来修补脱漏的文字。不 到几年，四库修撰完毕。
褚无量去世，享年75岁。皇帝听到此事悲伤痛心，加赠他礼部尚书，谥号为文，丧事全由官府供给。
16.
（1） 余虽好修始以革几羁兮，春朝评而夕替；
（2） 金戈铁马，气吞万里如虎；
（3） 奈何取之尽锚铢，用之如泥沙。
【解析】
试题分析：此题考査名句默写的识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累答题，注意一些生 僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出 来。此题中要注意的字。如：“娉”、“羁”、“挈、“戈”、“锚铢”等。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
B. C （答对1项得2分，两项得5分）
①侧面描写（或侧面烘托）：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月 色美好。
借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。
叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，琅琅上口，声声悦耳。
对仗，“照野”对，横空”，“弥弥”对华鱼隐”，“浅浪”对唳霄”，对仗工整，富于音韵之美。
（每条3分，任选两条作答。）
【解析】
17.
试题分析：B是借喻，不是借代。C“喧闹和生机”不对，应为，表现了空山春晨的万籁俱寂”。“可惜 一溪风月，莫教踏碎琼瑤”。“溪”作一个量词，巧妙又无痕地把风，月与溪融为一体，并洗去了风尘 世俗之感。琼瑤，是美玉，这里比做皎洁的水上月色。可惜，是可爱的意思。微风轻轻吹拂，溪中 波光粼粼，水月交辉，真像缀了一溪晶莹剔透的珠玉。这里用的修辞手法是“借喻”，径以月色为“琼 瑤”。由于感情的挚浓，使比喻的客体升到了突出的地位，因而它的形象显得更鲜明，更生动。这种 表现手法是从生,活中来的，不背理，更不违情。月色皎洁，加之以醉人痴语，怪不得异想天开，这 是“理，，；十分珍惜美好的月色，这是“情气“情理交至”，这就更巧妙地揭开了词人所追求的精神世界 的帷幕。这个境界是极为幽美、静谧、纯洁的，如果有一丁点儿外物孱入，就会被损害，被践踏。
此句以独特感受和精切的比喻，传神地写出水之清、月之明、夜之静、人之喜悦赞美。“解鞍欹枕绿 杨桥*写词人用马鞍作枕，倚靠着它斜卧在绿杨桥上“少休”。这一觉当然睡得很香，及至醒来，“杜 宇一声春晓”，春天的黎明又是一番景色了。这个结尾如空谷传声，余音不绝。妙在又将展现一幅清 新明丽的画卷，却留下空白，让读者自己用丰富的联想去感受它。作者在词中不去写“乱山攒拥，流 水锵然”的景致，而是通过描写杜鹃在黎明的一声啼叫，把野外春晨的景色作了画龙点睛的提示。这 是因为他是从杜鹃啼叫声中醒过来的，由杜鹃之啼才首先感到这空山月明、万籁俱寂的春晨之美。 词人真实地记录了他第一次难忘的感受，因而也就给读者留下了第一次动人的印象。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象语言表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能 力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题考査对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、 形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句, 然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗 歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。
18.
试题分析：“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。”弥弥，是水盛的样子；层霄，即层云。春夜，词人在 嶄水边骑马而行，经过酒家饮酒，醉后乘着月色归去，经过一座溪桥。由于明月当空，所以才能看 见清溪在辽阔的旷野流过。”先说“照野”，突出地点明了月色之佳。用“弥弥”形容“浅浪”，就把春水 涨满、溪流汩汩的景象表现出来了。广阔的天空还有淡淡的云层。“横空”，写出了天宇之广。说云 层隐隐约约在若有若无之间，更映衬了月色的皎洁。野外是广袤的，天宇是寥廓的，溪水是清澈的。 在明月朗照之下的人间仙境中，诗人忘却了世俗的荣辱得失和纷纷扰扰，把自己的身心完全融化到 大自然中。
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题考査对诗句的赏析，这类题目包括对诗句句意浅层次上的理解、对句子艺术技巧 和意蕴深层次上的挖掘和评价、对结构上有特殊功能语句的鉴赏。设问方式有“对某个句子进行赏 析”“试比较哪一句更好*某个句子的作用是什么”等。这类题目的一般答题步骤是，首先简析句意， 明确手法；然后联系全诗，分析作用、效果（意境、情感）。
19.
论输赢
生活总有输赢相伴，当输与赢分出结果时，必有几家欢喜几家愁！那么，我不禁要问：输赢真的那 么重要吗？我的答案是否定的！
在追求生活中的我们，我们总想拿最好，总想做得比别人好，因此有些人为了这个“赢”字而丧失本 性！
对我来说，输和赢只是一种促进人们前行的一中方式，而不是利用它！正如一个好的赛手，若不是 许多的失败者，哪能衬托出你的第- 啊！又如一朵红花，若不是绿叶的相衬，它也只是平凡的一个 角色而以！生活中虽然离不开输赢，但是真正的人是让输赢作为自己的伴侣！赢，是为了激励更多 慢行的人们；输，是为了提醒人们。
一条赛道上，人们都在向终点冲去，其中必定有人第一，有人第二…但是，比赛就是为了拿第一吗？ 比赛是生命蓬发的象征，敢于挑战的人就是个胜利者，虽然有的人明明知道也许会输，但是他挑战 了，坚持到了终点，那么，我们的掌声应该热烈的送给他！
真正的成功者，是敢与从容面对输赢，勇于取舍，挑战自我的人！在他们的眼里，输和赢只是一种
行式，而真的是在过程中品读快乐！
输赢并不重要，重要的是参与挑战的过程。也许，走过了千山万水也找不到太阳升起的地方；也许 经历过一波三折仍找不到梦想的天堂；也许不经意间幸福便悄然而止，或是在你不留意间，成功便 款款而来 记住，人生有输也有赢。不要因为失败而垂头丧气，也不要因成功而沾沾自喜， 人生有输也有赢。有时就像那惊涛骇浪的大海，有时就像水平如静、温柔无比的西湖……我们要 以平静的心态对待人生，记住，笑对输赢！
成长的道路是曲折的，每一步都留下深深的足迹，这是给人生的一个启迪，也记录着输赢的启示， 我们在那些美好岁月河流里都闪烁着输赢的身影，而我们要做的，那就是平淡走过，坦然面对，笑 对输赢！
人生就像一条路，笑对输赢就是这条路上的一缕新绿，只要拥有了这一缕新绿，你便可以击败一切, 超越自己！体现出一个属于自己的人生！便可以拥有整个灿烂的春天。笑对输赢就好像你人生道路 上一丝烛光，为你照亮指路，只要拥有了那一缕灯光，你便拥有前程的无限光明！记住这句话：” 坦然面对，笑对输赢，成功永远属于自己！
【解析】
试题分析：写作试题属于带材料的话题作文。解读上述材料的内容，可以抓住“在中国人的词汇里， 既有，胜者为王，败者为寇，之论，又有，不以输赢论英雄，之说。那么，你是怎么看待输赢的？请结合 自己的生活体验和思考”关键句立意。注意文体是议论文。
行文结构：作为新材料作文，要能比较方便直接地体现文章观点态度，最好是写成议论文。如果是 写议论文，那么，开篇应简洁地点出材料内容，并且快速引出中心论点。主体部分不应该堆砌材料, 而应该分层次，逐层深入地分析理由，甚至挖掘出人物的内心世界。可以展开比较丰富的联想分析 论证，但最好不要完全抛开原材料。适当地扣住原材料或点原材料，会使论证更有针对性，更不容 易跑题。同时，也要善于辩证分析，做到逻辑思维严密，说理深刻。另外，还要注意文章结构的完 整性。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】作文指导：什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、 话题、材料作文、新材料作文的娘变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其 相对咸熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文 那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也 为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾, 这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问 题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、 多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷 作文中“写信*权衡与选择”等任务型指令来考査学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更 能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在 角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要 求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深 入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考 生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任 务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有 风采，，中的，，更，，写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。本篇材料作文考査学生分析问题、解 决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
语文
一、选择題
填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是
人们只知道噪声影响听力，其实噪声还影响视力。试验表明：当噪声强度达到90分贝时。人的视觉 细胞敏感性下降，识别弱光反应时间延长；噪声达到95分贝时，有40%的人瞳孔放大，视力模糊; 而噪声达到115分贝时，多数人的眼球对光亮度的适应都有不同程度的减 弱O O
所以，处于噪声环境中长时间地活动，就很容易使人出现眼疲劳、眼痛、眼花和视物流泪等眼 损伤现象。
因此，人如果长时间处于噪声环境中，就很容易出现眼疲劳、眼痛、眼花和视物流泪等眼损伤现 象。
所以，眼疲劳、眼痛、眼花和视物流泪等眼损伤现象，对于长时间处于噪声环境的人来说，是很 容易产生的。
因此，对处于噪声环境中的人来说，时间长了，就很容易产生眼疲劳、眼痛、眼花和视物流泪 等眼损伤现象。
下列各句中，没有语病的一句是
事实证明，只有以文化天下，为每一个人塑造更加富有弹性的心灵空间，社会才有可能在新的 经济层面上建立新的人际关系。
微信有超过6亿的用户，逐渐商业化己经是其发展趋势，在拥有这么多用户的平台上做电商想 必不是一两个人的想法。
随着中国综合国力的增强，中华文化己传播到海内外，更多的外籍友人想要欣赏中华灿烂文明的 魅力，进而感受中国的风土人情。
带着敢为天下先的魄力，湖南勇于向“权大于法”这一公权力痼疾开刀，通过“九条规定”等规章制 度使权力在法律许可的范桐内。
依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是
“出国绕一圈.，'山寨，变大牌。”从事海外代购4年的徐晓对某些代购店这种“以假充真”的行 为 ，但又无可奈何。
在云南地震灾区采访，碰到巧家县安监局职工刘诗明，他正脚裹纱布，为灾民分发救援物资。休 息时他乐呵呵地向笔者说：“与灾民的利益相比，这点伤病 ，”
有网友说“你再优秀也会有人对你 ，你再不堪也会有人对你青睐有加”，所以不妨拨 开世间纷纭，做好自己。
A.不屑一顾 不足挂齿 嗤之以鼻
B.嗤之以鼻 不足挂齿 不屑一顾
C.不足挂齿 不屑一顾 嗤之以鼻
D.嗤之以鼻 不屑一顾 不足挂齿
填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）
影评进入自媒体时代后， ：对电影投资人来说，票房是评价电影好坏的重要标准； 对职业影评人来说，更看重电影的结构、叙事方法、演员演技等比较专业的内容；当然，你去问普 通观众，从一万个人那里，可能收获到100个评价标准。
由少数传统媒体人影评的话语权正在向更为大众化的自媒体转移，变得更多元也更个人化的评 价体系
影评的话语权正在由少数传统媒体人向更为大众化的自媒体转移，评价体系就变得更多元也更个 人化
由少数传统媒体人影评的话语权正在向更为大众化的自媒体转移，评价体系就变得更多元也更个 人化
影评的话语权正在由少数传统媒体人向更为大众化的自媒体转移，变得更多元也更个人化的评 价体系
下列各项没有语病且表意明确的一项是（）
按照法律规定，从事食品经营需要获得许可，但是目前一些网络食品经营者并没有取得资质， 今后需要加大在这方面的规范和管理。
挪威诺贝尔委员会主席菲弗10月7日宣布，把2016年诺贝尔和平奖授予哥伦比亚总统胡安 曼 努埃尔 桑托斯，以表彰他为该国历时50多年的内战所作出的贡献。
作为目前热销的保健品，酵素被媒体宣传具有减肥、排毒、保健、预防心血管问题、调节免疫等 神奇功效，然而据专家的解释，喝酵素还不及喝酸奶来得实在。
2016彩色跑深圳站完美收官，15000余名跑步爱好者践行了阳光运动理念。彩色跑被称为地球 上最欢乐的5公里跑，是一项崇尚健康、快乐和彰显自我的跑步活动。
二、现代文阅读
阅读下面的文字，完成文后各题
21世纪将为信息的流通和储存以及传播提供前所未有的手段，因此，它将对教育提出乍看起来近 乎矛盾的双重要求。一方面，教育应大量和有效地传授越来越多、不断发展并与认识发展水平相适 应的知识和技能，因为这是造就未来人才的基础。同时，教育还应找到并标出判断事物的标准，使 人们不会让自己被充斥公共和私人场所、多少称得上是瞬息万变的大量信息搞得晕头转向，使人们 不脱离个人和集体发展的方向。可以这么说，教育既应提供一个复杂的、不断变动的世界的地图， 又应提供有助于在这个世界上航行的指南针。
根据对未来的这种展望，仅从数量上满足对教育的那种无止境的需求（不断地加重课程负担）既 不可能也不合适。每个人在人生之初积累知识，尔后就可无限期地加以利用，这实际上己经不够了。 他必须有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识， 使自己适应不断变革的世界。
为了与其整个使命相适应，教育应围绕四种基本学习加以安排；可以说，这四种学习将是每个人 一生中的知识支柱；学会认识，获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响。 学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作；最后是学会生存，这 是前三种学习成果的主要表现形式。当然，这四种获取知识的途径是一个整体，因为它们之间有许 多连接、交叉和交流点。
但是，在一般情况下，正规教育仅仅是或主要是针对学会认识，较少针对学会做事。而另外两种 学习往往带有很大的随意性，有时也被看作是前两种学习的一种自然而然的延伸。然而，委员会认 为，在任何一种有组织的教育中，这四种“知识支柱”中的每一种应得到同等重视，使教育成为受教 育者个人和社会成员在认识和实践方面的一种全面的、终生持续不断的经历。
委员会的委员们从一开始工作就明显地感到，为了迎接下一个世纪的挑战，必须给教育确定新的 目标，必须改变人们对教育的作用的看法。扩大了的教育新概念应该使每一个人都能发现、发挥和 加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富。这意味着要充分地重视教 育的作用，就是说使人们学会生存，实现个人全面发展的作用，不再把教育看作是一种手段，是达 到某些目的（技能、获得各种能力、经济目的）的必经之路。
学会认知更多地是为了掌握认识的手段，而不是获得经过分类的系统化知识。既可将其视为一种 人生手段，也可将其视为一种人生目的。作为手段，它应使每个人学会了解他周围的世界，至少是 使他能够有尊严地生活，能够发展自己的专业能力和进行交往。作为目的，其基础是乐于理解、认 识和发现。即便那种没有直接目的去学习的情况愈来愈少，但由于学习有用的知识在现实生活中变得很重要，学制越来越长、空闲时冋越来越多，这将使越来越多的成人能够去感受知识和个人自学 带来的乐趣。扩大知识面可以使每个人更好地从各个角度来了解他所处的环境，有助于唤起对知识 的好奇心，激发批判精神并有助于在独立思考的基础上去辨别是非。从这种观点出发，让我们再次 强调，每个儿童无论他在哪里，都应使他能够以恰当的方式学习科学而且终生成为，科学之友，；在 中等和高等教育中，入门培训应向所有大、中学生介绍科学进步和当代思想模式所提供的各种手段、 概念和参照方法。
然而，由于知识涉及到方方面面，并且始终都在不断地发展变化，试图想什么都知道愈来愈做不 到，而且在基础教育之后仍保持对所有学科的教学也不切合实际。不过，专业化学习，哪怕是未来 的研咒人员的专业化学习也不应排斥对普通文化知识的学习。“今天，一个真正受到全面培养的人需 要有广泛的普通文化知识并有机会深入地学习研咒少量的学科。在整个教育过程中，应该促进这两 个方面同时发展”。因为普通文化教育使受教育者能接触到其他语言和知识，首先就有助于交往。专 家封闭在自己的学科中，可能对他人所为不感兴趣。不管在什么情况下，他都会感到难以与人合作。 另一方面，文化教育作为超越时间和空间将各个社会联系起来的纽带，势必会使受教育者了解到其 它领域的知识，从而有助于充分发挥各学科之间的协同作用。特别是在研咒方面，某些知识的重大 进展就是在各学科的交叉领域中产生的。
下列关于21世纪教育的表述，不符合原文意思的一项是()
在21世纪，信息流通、储存和传播的手段都将得到前所未有的发展，这就要求教育应该让人们 去更新、深化和充实己有的知识，以适应不断变革的社会。
21世纪的教育不仅应该受教育者提供知识和技能，还应该提供判断事物的标准，教会他们对信 息进行判断选择，这是信息化时代的必然要求。
相对于过去的教育，现在我们必须扩大教育的概念，让每个人的创造潜力都得到发挥和加强，实 现个人的全面发展，这样才能迎接新世纪的挑战。
在21世纪，教育的作用应该得到充分重视，但不应该把教育看作是到达某种目的一例如获得 某种技能、获取经济利益的手段。
下列理解，不符合原文意思的一项是()
学会认知、做事、共处和生存，这四种基本学习在获取知识的途径方面有许多连接、交叉和交 流点，它们是一个整体。
在现实中，一个专业研咒人员能够深入学习研咒的只是少量学科。但是扩大知识面能够促进他的 研究工作。
在一般情况下，正规教育对于"学会做事”重视不够，因而在21世纪的教育中，要特别突出“学会
做事”的内容。
D.向所有大、中学生介绍科学进步和当代思想模式所提供的各种手段、概念和参照方法，有助于 唤醒他们对知识的好奇心。
根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
21世纪的教育要大量和有效地传授与认知发展水平相适应的知识技能，但不能仅从数量上满足 对教育的无止境的需求。
学会认知不是获得系统化知识，而主要是为了掌握认识的手段，这与古人所说的“授人以鱼，不 如授人以漁”的道理类似。
在整个教育过程中，应该促进要有广泛的普通文化知识和有机会深入地学习研究少量学科这两方 面的同时发展。
如今的科学研咒越来越离不开各学科之间的协同作用，因此一个封闭在自己学科中，不研究交 叉学科的专家是不能取得重大进展的。
阅读下面的文字，完成文后各题。
鲍勃 迪伦：迷人之谜
柏琳
鲍勃 迪伦是谁？
1985年，电影导演斯科特 科恩采访鲍勃 迪伦时这样描述他：桂冠诗人，身穿摩托夹克的先知，神 秘的游民，衣衫褴褛的拿破仑，一个犹太人，一个基督徒，无数的矛盾集合体。完全不为人所知， 像一块滚石。他曾经被分析、定级、分类，钉在十字架上，定义、剖析、调査、检验、拒绝；但是 从来没有被弄明白过。
1941年5月24日，迪伦出生于美国明尼苏达州，原名罗伯特 艾伦 齐默曼。少年时他便显示出音乐 天赋，10岁自学了吉他、钢琴、口琴等乐器。高中时，他就加入了一个小型摇滚乐队。
1959年，他进入明尼苏达大学。同年，他读到杰克 凯鲁亚克的《在路上》，也读到另一本“垮掉的 一代”的著作《裸体午餐》。他说：“我完全爱上垮掉的一代、波希米亚、咆哮那群人、凯鲁亚克、 艾伦 金斯堡、柯索、费林格提 .....他们对我的影响就如同猫王对我的影响一样。”也许是受到某种 感召，这个少年在刚满20岁时从大学辍学，孤身一人来到纽约，即将开始一段美国民谣的传奇。去 纽约之前，他给自己起了哋伦”的艺名。
1962年，他发行处女专辑《鲍勃 迪伦》。1963年，他第二张专辑中的《答案在风中飘》成为20世 纪中下叶美国民权运动和反战运动的“圣歌”。
1964年，《时代变了》发行，被认为是迪伦的“抗议专辑”。他的朋友艾伦 金斯堡在听到那首《暴雨 将至》时号啕大哭，“薪火传承到了新的一代，从早期的波西米亚和垮掉的一代，到寻找光明和自我 激励的这批年轻人。这些诗词简直就像《圣经》箴言一样，撼动人心。”《答案在风中飘》.和《暴雨 将至》等作品，使他迅速成为民权运动的音乐代言人。这些表达对核武器军备赛的担忧，以及有关 贫困、种族歧视、监狱、沙文主义、战争、反思原教旨主义等内容的歌曲，迪伦只花了 20个月就全 部写完了。
此后，他对于加之于身的各种标签都感到厌倦，刻意要与60年代轰轰烈烈的反叛文化运动保持距离, 他说：“我不想再为任何人写歌，不想成为什么代言人，我只想从我的内在出发来创作音乐。”1964 年另一张专辑《鲍勃 迪伦的另一面》中，己经不见抗议歌曲的影子。
“我不是任何一代人的宴会司仪”，当人们期待迪伦能成为民权运动的旗帜时，他这样回答。他走了 另一个极立 一1965年的新港音乐节上，鲍勃 迪伦给民谣音乐插上了电。1965年美国迎来了抗议 运动的高潮，迪伦却带上一把电吉他，给一个彷徨的时代诊断了病症：“那是一种什么样的感觉？是 一种什么样的感觉！你孑然一身，你无家可归，你默默无闻，像一颗滚石。”这首收录在专辑《重返 61号公路》里的摇滚乐，叫做《像一块滚石》，几十年后被《滚石》杂志评为500年来最佳歌曲的 第一名。当时，迪伦不仅在政治上被视为脱逃的懦夫，也被视为民谣的叛徒。但对迪伦来说，这首 歌不仅意味着他找到了文学和音乐间的通道，更意味着一场挣脱一从一个“抗议歌手”的躯壳逃往 自己灵魂深处。此时，他的兴趣转移到了诗歌和小说上，因.为这不受歌词长度限制。他呆在纽约的 公寓里，埋首大堆书籍，陷入了疯狂的诗歌阅读中，读兰波也读布莱希特，喜欢艾略特，还曾为爱 伦 坡的《钟》谱上吉他曲。“我就这样训练自己的思维，丢掉不好的习惯，并学着让自己沉静下来。 我读了整本的拜伦的《唐璜》，从开始到结束都集中精神，同时还有柯勒律治的《忽必烈汗》。” 70年代末，当嬉皮士文化与政治风潮过去后，人们更关注他的诗歌天赋。
1996年鲍勃 迪伦正式获诺贝尔文学奖提名，“垮掉的一代”中最杰出的作家艾伦 金斯堡在推荐信中 写道：“他的作品帮我们恢复了音乐与诗歌之间至关重要的联系。”
迪伦的文学传统是深厚的。2000年，曾被誉为，每个诗人梦寐以求的评论家”的克里斯朵夫 瑞克斯曾 在迪伦演出后台问他最近读什么书，迪伦脱口而出：莎士比亚。瑞克斯后来撰写了《迪伦对原罪的 先见之明》，将迪伦称为“当代美国最好的用词专家气
80年代至今，迪伦逐渐减少了发行唱片的数量，他全身心爱上了巡回演出，重新回到了行吟歌手的 传统。怀旧者鲍勃 迪伦，用巡演的方式，做回了一个吟游诗人。事实上，这才是伟大文学的源头所 在一无论是西方的《荷马史诗》还是东方的《诗经》，文学最初是用来歌唱的。
歌唱者本就是诗人，而诗人鲍勃 迪伦的灵魂，也是文学的灵魂。
（选自2016年10月15 0《新京报 书评周刊》，有删改）
相关链接：
在诺奖历史上，曾数次把奖项授予“非文学”人士，最出名的当属英国哲学家伯特兰 罗素（1950年） 和英国首相温斯顿 丘吉尔（1953年），而2015年的诺奖得主阿列克谢耶维奇，严格意义上也是一 个记者，并非作家。但是，把文学奖颁给一个歌手，却是头一次。2016年诺贝尔文学奖评委会给予 鲍勃 迪伦的颁奖辞是：“在伟大的美国歌曲传统中创造了新的诗歌形式。”
鲍勃 迪伦的传记作者戴维 道尔顿称他为，最多变的灵魂”，但迪伦认为：“我确实从来都只是我自 己：一个民谣音乐家，用喩着泪水的眼睛注视灰色的烟雾，写一些在朦胧光亮中漂浮的歌谣。”
下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
二战之后，“垮掉的一代”风靡美国，这对年轻的迪伦有很深刻的影响。这种挑战传统价值标准的 思想或许催促着迪伦摆脱传统的教育模式，寻找属于自己的传奇。
作为“垮掉的一代”作家群中的代表，艾伦 金斯堡在思想上与迪伦产生了高度共鸣，非常肯定迪 伦音乐的价值与意义。
音乐与文学对于迪伦来说，具有相通性，都意义非凡，两者的价值与魅力在他身上得到了圆融体 现。
摇滚乐《像一块滚石》是迪伦的代表作，它体现了歌手对自身灵魂的探索，使迪伦迅速成为民 权运动的音乐代言人。
作者为什么称鲍勃 迪伦是“迷人之谜请结合文章简要作答
鲍勃 迪伦几次受到诺贝尔文学奖青睐的原因是什么？请结合材料简要分析。
三、文言文网读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
褚无量，字弘度，杭州盐官人。幼授经于沈子正、曹福，刻意坟典，尤精《礼》、司马《史记》。擢 明经第，除国子博士，迁司业兼修文馆学士。中宗将南郊，诏定仪典。时祝钦明、郭山烽建言皇后 为亚献①，无量以不副礼而固争，时左仆射韦巨源佐钦明，故无量议格。
玄宗即位，迁左散骑常侍兼国子祭酒，封舒国公。母丧解，诏州刺史薛莹吊祭，赐物加等。庐墓左, 群鹿犯所植松柏，无量令毋捕杀之，但号诉曰：“山林不乏，忍犯吾莹树耶？ ”自是群鹿驯顺，不复 根触。无量为终身不御其肉。丧除，召复故官。
开元五年，帝将幸东都而太庙坏，姚崇建言：“庙本苻坚故殿，不宜罢行。”无量鄙其言，以为不足 听，乃上疏曰：“也蜒晦睡退心匠宣韭鮭固谗!以姬细塑蛔雄糜紬舰 岫顔谄醐觐②O厕会也帝是崇语，车驾遂东。无量又上言：“自古受命之 君，必兴灭继绝，崇德报功。故存人之国，大于救人之灾；立人之后，重于封人之墓。愿到东都， 收叙唐初逮今功臣世绝者，虽在支庶，成得承袭。”帝纳其言。
初，内府旧书，自高宗时藏宫中，甲乙丛倒，无量建请缮录补第，以广秘籍。天子诏于东都乾元殿 东厢部汇整比，无量为之使。因表闻喜尉卢馔、江夏尉陆去泰、左监门率府冑曹参军王择从、武陟 尉徐楚璧分部離定。卫尉设次③，光禄给食。又诏秘书省、司经局、昭文、崇文二馆更相检離，采 天下遗书以益阙文。不数年，四库完治。
卒，年七十五。帝闻悼痛，赠礼部尚书，谥曰文，葬事官给。
（节选自《新唐书 褚无量传》，有删改）
【注】①亚献，祭祀时第二个献酒称“亚献”。②绝世，断绝禄位的世家。
设次，设置帐棚，供临时居处。
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
王者阴盛阳微/则先祖见变/今后宫非御幸者宜悉/出之以应变异/举睑良/搏奢靡/轻赋/ 慎刑/纳谏争/察谄谀/继绝世/
王者阴盛阳微/则先祖见变/今后宫非御幸者/宜悉出之以应变异/举峻良/搏奢靡/轻赋/慎 刑/纳谏争/察谄谀/继绝世/
王者阴盛阳微/则先祖见变/今后宫非御幸者宜悉/出之以应变异/举峻良/搏奢靡/轻赋/慎 刑/纳谏/争察谄谀/继绝世/
王者阴盛阳微/则先祖见变/今后宫非御幸者/宜悉出之以应变异/举睑良/搏奢靡/轻赋/ 慎刑/纳谏/争察谄谀/继绝世/
下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
坟典，“三坟五典”合称，指“三皇五帝”之书，后转为对古代典籍的通称。
擢，这里是提升官职之意。古代表升职的专有词还有升、晋、迁、陟、加等。
南郊，古代帝王于南郊祭祀天神，是神化王权、加强统治的一种国家宗教仪式。
太庙，中国古代皇帝供奉先祖的地方，后来皇后和功臣的神位也可以供奉其中。
下列对原文有 关内容的概括和分析，不正确的一项是
褚无量学问渊博。他少年时跟随沈子正、普福学习经学，专心攻读，尤其精通《礼》和司马迁 的《史记》，并凭借对《礼》和《史记》的精通被提拔为官。
褚无量心地仁慈。在墓旁构筑小屋守丧期间，群鹿冲犯他种植的松柏，他下令不要围捕猎杀，以
后群鹿也不再前来触犯松柏，为此他终生不再吃鹿肉。
褚无量敢于直谏。在太庙坍塌的情况下，姚崇执意提出不改变皇帝到东都的行程，褚无量反对姚 崇的建议，并劝谏皇帝采取一系列的措施，来应对灾异。
褚无量注重文化典籍的修订。唐高宗时藏入宫中的旧书，次序杂乱无章，他建议请人整理誉写, 补订次序，扩充珍贵的典籍，为此事的主管官员。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1） 无量以不副礼而固争，时左仆射韦巨源佐钦明，故无量议格。
（2） 愿到东都，收叙唐初逮今功臣世绝者，虽在支庶，成得承袭。
四、默y
补写出下列句子中的空缺部分。
（1） 《离骚》中,写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句是:" ,
（2） 《永遇乐 京口北固亭怀古》中，作者热烈赞颂刘裕叱咤风云、气势非凡的两句是:
（3）《阿旁宫赋》中总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是:
五、注歌鉴赏
阅读下面这首宋词，完成14.15题。
西江月①
【宋】苏轼
照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥㈤未解玉骁骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑤。 解鞍欹枕绿扬桥，杜宇一声春晓。
【注】①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行嶄水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臀 醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②障泥：马禮，垂于马两 侧以挡泥土。
下列对本词的理解，不正确的两项是
“障泥未解玉斃骄，我欲醉眠芳草”，写词人频临溪流，从马上下来，等不及卸下马格，即欲眠于 芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。
“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑤”一句运用了借代的修辞手法。琼瑞，本是美玉，这里代指月色， 水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。
“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜 鹃春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。
本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性 洒脱、乐观豁达的诗人形象。
“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句精妙，请简要赏析。
六、命題作文
阅读下面的材料，根据要求写一篇800字左右的议论文。
（1） 2016年10月22日，在中国国家足球队在世界杯预选赛遭遇一系列的失败之后，中国足协聘 请意大利著名教练里皮担任中国国家足球队主教练。里皮能否带领中国国家足球队赢得人们渴望己 久的胜利尚不可知，但是他的高达1. 47亿人民币（2000万欧元）的足球史上最高年薪己经令国人 咋舌。
（2） 2016年美国第58届总统大选，共和党总统候选人唐纳德 特朗普战胜民主党候选人、前国务卿 希拉里 克林顿赢得总统选举，将成为美国第四十五任总统。但在选举过程中，各种丑闻呈“井喷”状 曝光~频频传出的丑闻和负面新闻不断挑战着选民心理的下限，也刷新着美式民主的底线。 在中国人的词汇里，既有“胜者为王，败者为寇”之论，又有“不以输赢论英雄”之说。那么，你是怎 么看待输赢的？请结合自己的生活体验和思考，以《论输贏》为题写一篇议论文。
语文参考答案
B
【解析】
试题分析：此类型题首先要通读语段，了解句意，要加强对语境的分析与体会。本题空格处应是对 这一段话的总结。这段文字主要是谈噪声对视力的损害，根据语境，所以选B项。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】对于考査语句连贯性的题目，考生应先抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句 子的性质和作用，如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等。比如这段文字主要是 谈噪声对视力的损害。空格处是总结句。
B
【解析】
试题分析：本题考査语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子, 保留主干，看是否残缺、是否搭配。A搭配不当，“塑造”改为，营造”；C不合逻辑，去掉“停止”；D 成分残缺，句末加“运行”。
【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法 角度分析，先压缩，再看搭配。比如A搭配不当，“塑造”改为，营造”；D成分残缺，句末加“运行”。 要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语 拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造 成句子，再放回原文中，验证其当否。比如C不合逻辑，去掉“停止”。对于语序不当的句子，先也 要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛 盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
B
【解析】
试题分析：本题考査词语的运用。嗤之以鼻：用鼻子吭气，表示看不起，语意重。不足挂齿：不值 得一提，可表示自谦。不屑一顾：认为不值得看而不看。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E
【技巧点拨】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围 的大小等。嗤之以鼻：用鼻子吭气，表示看不起，语意重。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法 功能、使用对象等方面。比如，不足挂齿：不值得一提，可表示自源。解答词语题，第一、逐字解
释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭 配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修 饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
B
【解析】
试题分析：关注空格前后的内容，从空格前的“影评进入”判断，空格内容表述的主体应该还是“影评” 相关的内容，由此判断空格中的第一句话应该是“影评的话语权”，这就排除了 A. C两项；第二句 的主语还应该是与“影评”有关的，这就排除了 D项。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】对于考査语句连贯性的题目，考生应先抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句 子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子 是如何围绕中心句来组织的。比如这段文字主要是影评的话语权。然后抓思路。句子中的思路一般 指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内； 逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。
D
【解析】
试题分析：本题考査语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子, 保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，“加大 .....规范和管理”不搭配。B项，成分残缺，在“为” 后加“结束气C项，成分并列不当，“保健，包含了减肥、排毒、预防心血管问题、调节免疫。
【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法 角度分析，先压缩，再看搭配。比如A项，“加大 .....规范和管理”不搭配。要认真细致审读每个选 项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭 配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中， 验证其当否。比如C项，成分并列不当，“保健咆含了减肥、排毒、预防心血管问题、调节免疫。 对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。 对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
D
C
8. D
【解析】
6.
试题分析：这是考査学生对文中信息的理解和概括能力。D项“但不应该把教育看作是 .....”表述有 误，应为，不再把教育单纯看作是 .....气见第⑤段。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置 一般为混淆范围，强拉因果、曲解 文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题 时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析，比如本题，D项“但不应该把教育 看作是……”表述和文本内容不符，依据文本第⑤段的表述，应为“不再把教育单纯看作是 .....”。
7.
试题分析：这是考査学生对文意的归纳概括能力。C项“因而 .....要特别突出，学会做事，的内容”表述 有误，应为“然而，委员会认为，在任何一种有组织的教育中，这四种，知识支柱，中的每一种应得到 同等重视”。见第④段。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答此类题目的时候，首先应认真审题，“下列理解，不符合原文意思的一项”，那就 要求考生应到文中找到与选项相关的内容；然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比 较，看选项有无改变文章的表述°C项“因而 .....要特别突出，学会做事，的内容”表述有误，由第④段 表述可知，应为“然而，委员会认为，在任何一种有组织的教育中，这四种，知识支柱，中的每一种应 得到同等重视”。
8.
试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”，D (“是不能取得重大进展 的”说法绝对，原文为，专家封闭在自己的学科中，可能对他人所为不感兴趣”，“某些知识的重大进 展就是在各学科的交叉领域中产生的”。见第⑦段。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，比如本题中，“根据原 文内容，下列理解和分析不正确的一项”；然后就要到文中找到与选项有关联的文字，看一看文中的 信息与选项是否一致‘ D项“是不能取得重大进展的”说法绝对，原文为传家封闭在自己的学科中， 可能对他人所为不感兴趣”，“某些知识的重大进展就是在各学科的交叉领域中产生的”。
“迷人”：①首先在于他的创作成就斐然-一引领了当时的音乐潮流，许多人听了他的作品便为之 倾倒迷醉；②更在于他忠于自我，呈现独特的人格魅力一他无论是辍学出走，还是从“抗议歌手” 成为，民谣的叛徒”，又是可回归行吟歌手的传统都体现了他对自己的内心与灵魂的忠诚。“谜”：① 在于鲍勃 迪伦拥有多重身份，虽被不断研咒、剖析、定义，但从来没有被人弄明白过；豌在于他 拥有“最多变的灵魂"，他永远在追求艺术的真谛，对加之于身的各种标签都感到厌倦，而不断地改 变自己。
①鲍勃 迪伦拥有深厚的文学传统。（观点1分）喜好阅读，阅读训练了他的思维，也使他能沉 静下来关注自身的灵魂深处，使他在创作的遣词用句时颇受启发，他被称为是“当代美国最好的用词 专家”。（分析1分）②鲍勃 迪伦回到了伟大文学的源头。（观点1分）他做回了一个吟游诗人， 用巡演的方式传达自己的思想，呼应文学传播的源头，回到了行吟歌手的传统。③鲍勃 迪伦在伟大 的美国歌曲传统中创造了新的诗歌形式（观点1分）他的创作找到了文学和音乐间的通道，恢复了 音乐与诗歌之间至关重要的联系。（分析1分）
【解析】
9.
试题分析：解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在 其中的内涵。D项，使迪伦迅速成为民权运动的音乐代言人的是《答案在风中飘》和《暴雨将至》 等作品。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】实用类文本阅读选择的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特色 和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注歔词语*句子*文段内容”和“主旨” 的分析。赏析一般为手法和特色概括不当，多考核行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运 用，此题的选项均考核内容，其中D理解出现偏差，使迪伦迅速成为民权运动的音乐代言人的是《答 案在风中飘》和《暴雨将至》等作品。
10.
试题分析：本题考査学生筛选并整合文中的信息能力，答题是注意提取文中的关键词语分析作答。 如此题的题干是鲍勃 迪伦是“迷人之谜”的原因，所以在分析是要从“迷人”和“迷”两个角度去考虑。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选， 局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要
求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进 行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾 的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是鲍勃 迪伦是“迷人之谜"的原因, 通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的 重要语句，注意从“谜”和，迷人”的角度进行概括。
11.
试题分析：题干问“鲍勃 迪伦几次受到诺贝尔文学奖青睐的原因是什么”，这是考査学生筛选并整合 文中的信息能力。回答此题要立足于文本，围绕"原因”，注意从深厚的文学传统、用巡演的方式传 达自己的思想、创作找到了文学和音乐间的通道的角度进行概括。
进行筛选、分析概括。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选， 局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要 求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进 行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾 的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是鲍勃 迪伦几次受到诺贝尔文学 奖青睐的原因，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划 分，筛选文中的重要语句，注意从深厚的文学传统、用巡演的方式传达自己的思想、创作找到了文 学和音乐间的通道的角度进行概括。
BBA
B
A
（1）褚无量认为这不符合礼制因而坚决劝阻，当时左仆射韦巨源支持祝钦明，因此褚无量的建 议被搁置（5分）
五处，一处1分。
（2）希望陛下到东都时，录用唐初到现在己经绝嗣的功臣世家，即使旁支子孙，（也）都能够继承 禄位。（5分） 五处，一处1分。
【解析】
试题分析：本题考査学生的断句能力。首先结合语境理解划线句的意思，王者阴盛阳微/则先祖见 变/今后宫非御幸者/宜悉出之以应变异/举睑良/搏奢靡/轻赋/慎刑/纳谏争/察谄谀/继绝 世/。这句话的意思是：帝王阴盛阳衰，先祖就会显现灾变。如今后宫不被宠幸过的宫女，应当全 部遣散她们来应对灾变。选拔贤良的人才，抑制奢靡之风，减轻赋税，谨慎施刑，采纳劝谏之言， 明察谄媚的人，让断绝禄位的世家得以继承禄位，这样就会天人和谐，灾祸停止。抓住对称结构来 断句，如：举睑良/搏奢靡，轻赋/慎刑，纳谏争/察谄谀/继绝世，这三组都是对称结构。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、 句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。 如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意 “曰*乎，心于，心而*之*也*矣次焉耳*则，，这些关键词。
13.
试题分析：该题考査文言文中实词的含义和用法。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由 于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文 语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可 采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。 结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求 字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。B项中， 擢，这里是高中之意。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】此类题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。 通常可采用以下方法进行推断：（1）常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代 文化常识，如“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成 年）等。（2）联想迁移。近几年文言文考査都坚痔，课外材料课内考”这一原则，即考査的语段和内 容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。
（3）通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度 出发，（4）利用字形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。
（5）互文对举。几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、 相反的关系。（6）语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推
知它的意义。
14.
试题分析：作答对文言文内容的理解的题型，要对文言文的大意基本了解，然后，根据选项，在文 中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译正确。本类题型，设陷方式一般有故意拔高、信息 错位、语句翻译错误等等。做题时回归语境理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项 加对比对即能发现问题。题中A项“并凭对《礼》和《史记》的精通被提拔为官”有误，据原文“擢 明经第，除国子博士，迁司业兼修文馆学士”，精通《礼》和《史记》只是褚无量"擢明经第”其中的 一个条件，“被提拔为官”是他“擢明经第”后“除”和“迁”的必然结果。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅 读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、 原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概 括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，査对 正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细査对原文的词句，全面理解， 综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。通常错 误有张冠李戴，偷换概念，因果不当，时间错位等。如A项中，就属于曲解文意。精通《礼》和《史 记》只是褚无賢擢明经第”其中的一个条件，“被提拔为官”是他“擢明经第”后“除”和“迁”的必然结果。
15.
试题分析：本题考査学生文言翻译能力。第一句中，“以”（动词,认为），“副”（动词,符合），“固 争”（动词性短语，坚决劝谏），“佐”（动词，支持），“格”（动词，被搁置.）；第二句中，“愿”（动词, 希望）,“收叙”（动词,录用），“逮”（介词，到），“功臣世绝者”（定语后置句，己经绝嗣的功臣世 家），“承袭”（动词性短语，继承禄位）。
【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再 确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。 对古今异义的词语要“替换"；对古今词义大体一致的词语则'组词"；对特殊的地名、人名等要“保留”; 对古汉语中的同义反复的词语可以'绪略"其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以 “省略
【参考译文】
褚无量，字弘度，是杭州盐官县人。少年时跟随沈子正、曹福学习经学，用心研读古代典籍，尤其 精通《礼》和司马迁的《史记》。高中明经科，授予国子博士，升任司业兼任修文馆学士。唐中宗将 要到南郊祭祀天神，下诏确定仪式规范。当时祝钦明、郭山烽提议皇后第二个敬酒，褚无量认为这 不符合礼制因而坚决劝谏，当时左仆射韦巨源支持祝钦明，因此褚无量的建议被搁置.。
唐玄宗即位，无量升任左散骑常侍兼国子祭酒，被封为舒国公。母丧去职，诏令州刺史薛莹吊唁祭 奠，赏赐的物品超出一个等级。服丧期间在墓旁构筑小屋居住时，群鹿冲犯了他种植的松柏，褚无 量下令不要围捕猎杀群鹿，只是嚎哭着倾诉道：“山林中不缺乏食物，怎么忍心冒犯我母亲坟莹前的 树呢？ ”从此群鹿驯服顺从，不再触犯。褚无量为此终身不吃鹿肉。守孝期满，召回朝廷恢复原职。 开元五年，皇帝将要到东都去，可是太庙坍塌了，姚崇提议说：“这太庙本是苻坚时修建的宫殿，不 应当停止这次行程。”褚无量鄙弃他的提议，认为不值得听信，就上奏章说：“帝王阴盛阳衰，先祖 就会显现灾变。如今后宫不被宠幸过的宫女，应当全部遣散她们来应对灾变。选拔贤良的人才，抑 制奢靡之风，减轻赋税，谨慎施刑，采纳劝谏之言，明察谄媚的人，让断绝禄位的世家得以继承禄 位，这样就会天人和谐，灾祸停止。”皇帝认为姚崇的话对，车驾于是向东进发。褚无量又上奏章说: “自古接受天命的君王，定要让消失的振兴起来，断绝的延续下去，尊崇有德行的人，酬报有功劳的 人。因此保全别人的封国，胜于救助他的灾难；使别人的后人立世，胜于为他修大墓。希望陛下到 东都时，录用唐初到现在己经绝嗣的功臣世家，即使旁支子孙，（也）都能够继承禄位。”皇帝采纳 了他的建议。
当初，内府旧存的典籍，从高宗时就收藏在宫中，次序杂乱无章，褚无量提议请求整理誉写，补订 次序，来扩充珍贵典籍。天子诏令在东都的乾元殿东厢房分门别类，整理排比，褚无量为此事的主 管官员。（褚无量）于是上奏章（请求恩准）阿喜县尉卢僂、江夏县尉陆去泰、左监门率府冑曹参军 王择从、武陟县尉徐楚璧分类校勘审定。卫尉设置帐棚，供临时居处，光禄寺供给饮食。又诏令秘 书省、司经局、昭文馆、崇文馆二馆轮流整理、校订，搜集天下散失的书籍来修补脱漏的文字。不 到几年，四库修撰完毕。
褚无量去世，享年75岁。皇帝听到此事悲伤痛心，加赠他礼部尚书，谥号为文，丧事全由官府供给。
16.
（1） 余虽好修始以革几羁兮，春朝评而夕替；
（2） 金戈铁马，气吞万里如虎；
（3） 奈何取之尽锚铢，用之如泥沙。
【解析】
试题分析：此题考査名句默写的识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累答题，注意一些生 僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出 来。此题中要注意的字。如：“娉”、“羁”、“挈、“戈”、“锚铢”等。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
B. C （答对1项得2分，两项得5分）
①侧面描写（或侧面烘托）：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月 色美好。
借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。
叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，琅琅上口，声声悦耳。
对仗，“照野”对，横空”，“弥弥”对华鱼隐”，“浅浪”对唳霄”，对仗工整，富于音韵之美。
（每条3分，任选两条作答。）
【解析】
17.
试题分析：B是借喻，不是借代。C“喧闹和生机”不对，应为，表现了空山春晨的万籁俱寂”。“可惜 一溪风月，莫教踏碎琼瑤”。“溪”作一个量词，巧妙又无痕地把风，月与溪融为一体，并洗去了风尘 世俗之感。琼瑤，是美玉，这里比做皎洁的水上月色。可惜，是可爱的意思。微风轻轻吹拂，溪中 波光粼粼，水月交辉，真像缀了一溪晶莹剔透的珠玉。这里用的修辞手法是“借喻”，径以月色为“琼 瑤”。由于感情的挚浓，使比喻的客体升到了突出的地位，因而它的形象显得更鲜明，更生动。这种 表现手法是从生,活中来的，不背理，更不违情。月色皎洁，加之以醉人痴语，怪不得异想天开，这 是“理，，；十分珍惜美好的月色，这是“情气“情理交至”，这就更巧妙地揭开了词人所追求的精神世界 的帷幕。这个境界是极为幽美、静谧、纯洁的，如果有一丁点儿外物孱入，就会被损害，被践踏。
此句以独特感受和精切的比喻，传神地写出水之清、月之明、夜之静、人之喜悦赞美。“解鞍欹枕绿 杨桥*写词人用马鞍作枕，倚靠着它斜卧在绿杨桥上“少休”。这一觉当然睡得很香，及至醒来，“杜 宇一声春晓”，春天的黎明又是一番景色了。这个结尾如空谷传声，余音不绝。妙在又将展现一幅清 新明丽的画卷，却留下空白，让读者自己用丰富的联想去感受它。作者在词中不去写“乱山攒拥，流 水锵然”的景致，而是通过描写杜鹃在黎明的一声啼叫，把野外春晨的景色作了画龙点睛的提示。这 是因为他是从杜鹃啼叫声中醒过来的，由杜鹃之啼才首先感到这空山月明、万籁俱寂的春晨之美。 词人真实地记录了他第一次难忘的感受，因而也就给读者留下了第一次动人的印象。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象语言表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能 力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题考査对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、 形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句, 然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗 歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。
18.
试题分析：“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。”弥弥，是水盛的样子；层霄，即层云。春夜，词人在 嶄水边骑马而行，经过酒家饮酒，醉后乘着月色归去，经过一座溪桥。由于明月当空，所以才能看 见清溪在辽阔的旷野流过。”先说“照野”，突出地点明了月色之佳。用“弥弥”形容“浅浪”，就把春水 涨满、溪流汩汩的景象表现出来了。广阔的天空还有淡淡的云层。“横空”，写出了天宇之广。说云 层隐隐约约在若有若无之间，更映衬了月色的皎洁。野外是广袤的，天宇是寥廓的，溪水是清澈的。 在明月朗照之下的人间仙境中，诗人忘却了世俗的荣辱得失和纷纷扰扰，把自己的身心完全融化到 大自然中。
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题考査对诗句的赏析，这类题目包括对诗句句意浅层次上的理解、对句子艺术技巧 和意蕴深层次上的挖掘和评价、对结构上有特殊功能语句的鉴赏。设问方式有“对某个句子进行赏 析”“试比较哪一句更好*某个句子的作用是什么”等。这类题目的一般答题步骤是，首先简析句意， 明确手法；然后联系全诗，分析作用、效果（意境、情感）。
19.
论输赢
生活总有输赢相伴，当输与赢分出结果时，必有几家欢喜几家愁！那么，我不禁要问：输赢真的那 么重要吗？我的答案是否定的！
在追求生活中的我们，我们总想拿最好，总想做得比别人好，因此有些人为了这个“赢”字而丧失本 性！
对我来说，输和赢只是一种促进人们前行的一中方式，而不是利用它！正如一个好的赛手，若不是 许多的失败者，哪能衬托出你的第- 啊！又如一朵红花，若不是绿叶的相衬，它也只是平凡的一个 角色而以！生活中虽然离不开输赢，但是真正的人是让输赢作为自己的伴侣！赢，是为了激励更多 慢行的人们；输，是为了提醒人们。
一条赛道上，人们都在向终点冲去，其中必定有人第一，有人第二…但是，比赛就是为了拿第一吗？ 比赛是生命蓬发的象征，敢于挑战的人就是个胜利者，虽然有的人明明知道也许会输，但是他挑战 了，坚持到了终点，那么，我们的掌声应该热烈的送给他！
真正的成功者，是敢与从容面对输赢，勇于取舍，挑战自我的人！在他们的眼里，输和赢只是一种
行式，而真的是在过程中品读快乐！
输赢并不重要，重要的是参与挑战的过程。也许，走过了千山万水也找不到太阳升起的地方；也许 经历过一波三折仍找不到梦想的天堂；也许不经意间幸福便悄然而止，或是在你不留意间，成功便 款款而来 记住，人生有输也有赢。不要因为失败而垂头丧气，也不要因成功而沾沾自喜， 人生有输也有赢。有时就像那惊涛骇浪的大海，有时就像水平如静、温柔无比的西湖……我们要 以平静的心态对待人生，记住，笑对输赢！
成长的道路是曲折的，每一步都留下深深的足迹，这是给人生的一个启迪，也记录着输赢的启示， 我们在那些美好岁月河流里都闪烁着输赢的身影，而我们要做的，那就是平淡走过，坦然面对，笑 对输赢！
人生就像一条路，笑对输赢就是这条路上的一缕新绿，只要拥有了这一缕新绿，你便可以击败一切, 超越自己！体现出一个属于自己的人生！便可以拥有整个灿烂的春天。笑对输赢就好像你人生道路 上一丝烛光，为你照亮指路，只要拥有了那一缕灯光，你便拥有前程的无限光明！记住这句话：” 坦然面对，笑对输赢，成功永远属于自己！
【解析】
试题分析：写作试题属于带材料的话题作文。解读上述材料的内容，可以抓住“在中国人的词汇里， 既有，胜者为王，败者为寇，之论，又有，不以输赢论英雄，之说。那么，你是怎么看待输赢的？请结合 自己的生活体验和思考”关键句立意。注意文体是议论文。
行文结构：作为新材料作文，要能比较方便直接地体现文章观点态度，最好是写成议论文。如果是 写议论文，那么，开篇应简洁地点出材料内容，并且快速引出中心论点。主体部分不应该堆砌材料, 而应该分层次，逐层深入地分析理由，甚至挖掘出人物的内心世界。可以展开比较丰富的联想分析 论证，但最好不要完全抛开原材料。适当地扣住原材料或点原材料，会使论证更有针对性，更不容 易跑题。同时，也要善于辩证分析，做到逻辑思维严密，说理深刻。另外，还要注意文章结构的完 整性。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】作文指导：什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、 话题、材料作文、新材料作文的娘变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其 相对咸熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文 那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也 为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾, 这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问 题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、 多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷 作文中“写信*权衡与选择”等任务型指令来考査学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更 能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在 角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要 求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深 入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考 生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任 务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有 风采，，中的，，更，，写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。本篇材料作文考査学生分析问题、解 决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
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