2022年百所名校高考冲刺优秀模拟试题汇编（七十五）语文（Word版无答案）

2022年百所名校高考冲刺优秀模拟试题汇编（七十五）
语文
本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。共150分，考试时间150分钟。
第I卷阅读题
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1 3题。
考据、批评与欣赏
朱光潜
把快感、联想当作美感，是一般人的误解。有一种误解是学者们所特有的，就是 把考据和批评当作欣赏。
拿我在国外大学读的莎士比亚这门功课来说。英国的教授整年地讲“版本的批 评”：莎士比亚的某部剧本在哪一年印第一次“四折本”，哪一年印第一次“对折本”， 各有几次翻印，某一个字在第一次“四折本”怎样写，后来在“对折本”里又改成什么 样……自然他们不仅讲这一样，对来源和作者生平也很重视：莎士比亚大概读过些什么 书？《哈姆雷特》是根据哪些书写的？他和戏院和同行的关系如何？ “哈姆雷特”是不是 作者现身说法？……为了解决这些问题，学者们个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中，寻找 片纸只字就以为至宝。
这些功夫都属于中国人说的“考据学"。这门课的教授只做这种功夫，对我们也 只讲他研究的那一套。至于学生能否欣赏剧本本身，他并不过问。从美学观点来说，我 们该如何看待这种考据工作呢？
考据所得的是历史知识，可以帮助欣赏，却不是欣赏本身。欣赏之前要有了解。 只就欣赏说，版本、来源以及作者生平都是题外事，因为美感经驗全在欣赏形象本身。 但就了解说，这些历史的知识却非常重要，要了解《洛神赋》，就不能不知道曹植和甄 后的关系；要了解《饮酒》诗，就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山"还是“悠 然见南山"。
但若只了解而不能欣赏，则没有走进文艺的领域。通常富于考据癖的学者难免犯 两种错误。第一种错误是穿凿附会。他们以为作者字字有来历，便拉史实来附会它。他 们不知道艺术是创造的，虽然可以受史实的影响，却不必完全受其支配。第二种错误是 因考据而忘欣赏。他们好比食品化学专家，把一席菜的来源、成分及烹调方法研究得有 条有理之后，便袖手旁观，不肯染指。而我是糞筏汉，对于考据家的苦心孤诣虽十二分 地敬佩、感激，但我认为，最要紧的事还是伸箸把菜取到口里来咀嚼，领略领略它的滋 味。
在考据学者们自己看来.，考据就是一种文学批评，但是一般人所谓的文学批评， 意义实不仅如此。文学批评学者向来有派别的不同，所认识的文学批评的意义也不一致。 区分起来，除开上述帮助了解的文学批评，主要还有两类。
第一类是“法官”式的文学批评。“法官”要有“法"，也便是“纪律”。“法官” 式的学者心中预存几条纪律，用来衡量一切作品，符合它们的就是美，违背它们的就是 丑。他们向作家下批语说：“亚里士多德明明说过坏人不能做悲剧主角，你何以要用一 个杀皇帝的麦可白？”但文艺是创造的，谁能拿死纪律来限制活作品？
第二类就是近代法国印象主义的文学批评。这一派学者可说是“糞筏者"：只贪 美味，尝到美味便把印象描写出来。法郎士说：“依我看来，文,学批评和历史一样，只 是一种给深思好奇者看的小说；一切小说，精密地说起来，都是一种自传。凡是真正的 文学批评家都只叙述他的灵魂在杰作中的冒险。'‘这是印象派文学批评家的信条。他们 主张，文学批评应当是艺术的、主体的，各人应以自己的嗜好为标准。
“法官”式的文学批评所持的是“批评的态度”，印象派的文学批评所持的是“欣 赏的态度”，它们是相反的。批评的态度是冷静的，不杂情感；欣赏的态度则注重我的情 感和物的姿态的交流。批评的态度须用反省的理解；欣赏的态度则全凭直觉，批评的态 度预存美丑的标准，把我放在作品之外去评判它的美丑；欣赏的态度则忌杂有任何成见， 把我放在作品里面去分享它的生命。遇到文艺作品如果始终持批评的态度，则我是我而 作品是作品，得不到真正的美感经驗。
我是倾向于印象派的，不过我也明白它的缺点，比如看一幅图，内行有内行的印 象，外行有外行的印象，它们的价值是否相同呢？我小时候欢喜读《花月痕》①一类的东 西，现在想来不禁赧颜，究竟是从前对还是现在对呢？文艺虽无普遍的纪律，而美丑的 好恶却有一个道理。遇见一个作品，只说“我觉得好”还不够，还应说出觉得好的道理。
总之，考据、批评都不是欣赏，但是欣赏却不可无考据与批评。有的人太看重考 据和批评的功夫，有的人又.太不肯做脚踏实地的功夫，以为有文艺的嗜好就可以谈文艺, 这都是很大的错误。
（有删改）
【注】①《花月痕》：清代长篇小说，情调缠绵哀怨。
1 .第②段详细列举“功课”内容，对其作用分析不正确的一项是（）
流露出作者对纯考据工作不满的态度。
证明考据学者只做这种无意义的功夫。
有助于读者对考据工作形成感性认识。
为“考据对欣赏是题外事”提供证据。
以下对文章的分析不恰当的一项是（）
第①段提出文章讨论的对象，总领全文。
第② ⑤段着重阐述了作者对考据的看法。
第⑨⑩段分别对第⑦⑧段进行了深入分析。
第 段总括了上文，提出了自己的主张。
根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
把考据和批评当作欣赏，是学者们所特有的一种误解。
如果不欣赏形象本身，就不能得到美感经验。
在考据学者们自己看来，文学批评也是一种考据。
“法官”式文学批评者并不否认《麦克白》是一部悲剧。
（二）实用类文本阅读（12分）
阅读下面的文字，完成4 6题。
挑战爱因斯坦的人
王煜
1941年的一天，香港机场飞往大陆航班的安检处，一名年轻人被拦了下来，他穿了 一件非常臃肿的大衣，在那个季节显得很不正常。安检员打开他的大衣，里面密密麻麻 全是插袋，插袋里全是英文的物理研究书籍和资料。这个拼死要回国用教学和科研来参 与抗战的人，就是后来被国际学界公认的“中国核能之父"“第一个揭露原子弹秘密的 人"——卢鹤级。
卢鹤绒1914年6月7日生于辽宁沈阳一个知识分子家庭。在家庭的熏陶下，卢鹤 级从小就热衷于钻研理工科学。1936年，卢鹤级从燕京大学物理专业毕业，前往美国深 造。
1941年，卢鹤级放弃了在美国的优越工作条件和舒适生活，带着新婚的妻子毅然回
到了战争中的祖国。他退出了自己与另外两名科学家正在进行的课题，而不久后另外两 名科学家就凭该课题获得了诺贝尔奖。11月，卢鹤级抵达广东坪石镇的国立中山大学， 任理学院教授。理学院院长康辛元在迎接卢鹤绒夫妇时，感慨地说：“你们从天堂坠入 地狱。”
当时内地生活异常艰苦，卢鹤级便在油灯下备课，在古庙里给学生讲授量子力学、 近代物理等课程。在这样的环境中，卢鹤级还一边讲课，一边密切关注国际学界的动向， 能获得的学术杂志，他全部抄录下来。他于1944年在国内《科学》上发表的《重原子 核内之潜能及其利用》一文，全面阐述了核裂变的实验发现及有关理论，并预言了人类 大规模利用原子能的可能性，被学界普遍认为是“中国科学家第一个给中国读者全面介 绍原子能物理知识及其应用"的科学著述。后来，他发表《原子能与原子弹》和《从铀 之分裂谈到原子弹》，对原子弹的发明作了介绍。此文一出，国际学界轰动，卢鹤级因 此被誉为“第一个揭露原子弹秘密的人"“中国核能之父
1955年，卢鹤绒进入抽调全国院校教师办起来的、绝密的、代号为“546信箱"的 培训班任教。在后来的11位“两弹元勋”中，就有7位是卢鹤级在“546信箱”培训班 的学生。
1958年，培训班的任务结束了，许多师生被分配到原子弹实驗基地。卢鹤绒如果也 到核弹基地，极可能成为钱三强式的人物。但是，卢鹤级认为他所专长的基础理论，只 有在大学才能发挥作用；他一辈子教书，希望回到复旦大学继续进行教育工作。于是， 他回到复旦讲坛。
在“文革”那段特殊时期，卢鹤绒仍坚持科研，留下了大量科研笔记。直到晚年， 卢鹤级从未停止过在科研创新上的步伐卢鹤级与弟子撰写的《对马赫原理的一个直接 驗证》一文于1995年在美国《伽利略电动力学》上发表，该杂志的主编评价这篇论文： “开辟了挑战爱因斯坦的新方向。"之前此文曾被美国一家杂志拒登，对此，卢鹤级坦 然地说：“一般编辑部都不敢登这种文章，他们迷信爱因斯坦，怕人家说他们不懂物理 学。"他不怕自己被人认为是疯子，关于这篇论文，他说：“我不过是把天空戳了 一个洞 罢了。"正当研究要继续时，卢鹤级于1997年病故，为世人留下八大提纲和正在进行的 44项研究.，已发表的论文仅仅是他研究.内容的十分之一。关于这项对爱因斯坦相对论的
质疑，美国国家科学院在2002年投入巨资，深入进行这方面的实验。
卢鹤级除了是一位全球文明的物理学大师，还是著名的京剧票友。科学与艺术的结 合，更增添了他的人格魅力。
卢鹤绒一生中多次登台演出京剧。在大学期间，他和同学一起参加过公演并得到好 评。在美国参加宋美龄发起的“抗日捐款义演”，演出《四郎探母》；1945年，再次登 台为黄河赈灾义演献唱。他说：“中国的传统京剧蕴涵着人生哲学，它宣扬的忠孝节义、 礼义廉耻，这些并非封建糟粕，我们绝对没有必要抛弃，因为它对社会安定只有好处， 没有坏处。再说，繁忙紧张的工作之余，吟唱京剧，心情特别轻松愉快，不啻是一种’ 醒脑剂
正因为在科学和人文上的深厚积淀，卢鹤级去世以后，美国休斯敦大学和明尼苏达 大学均为他竖立铜像，美国檀香山市还把每年的6月15日定为“卢鹤级日卢鹤级百 年诞辰之际，复旦大学也为他在校园里竖立了铜像。在纪念大会上，复旦大学校长、中 国科学院院士杨玉良说：“卢鹤绒先生不仅是学术的大师，同时是一个有故事的人、有 情怀的人，这是最为珍贵的，是我们最为敬仰的。'‘
（选自《新民周刊》，有删改）
下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）（3分）
卢鹤级夫妇抵达广东国立中山大学时，康辛元在迎接时感慨地说：“你们从天堂坠入 地狱。”此话主要表达了康辛元对卢鹤级夫妇将来处境的担忧。
本文详细叙述卢鹤级的家庭背景、求学、爱好以及教学科研经历等，这不但能让读者 对传主有更加全面的了解，而且能启迪读者思考自己的人生。
卢鹤级是著名的京剧票友，为此，作者列举了他不同时期的演出情况，目的就是要证 明卢鹤级对京剧的浓厚兴趣和出色的才艺。
文中卢鹤级说：“我不过是把天空戳了一个洞罢了！ ”此话巧用比喻修辞，体现了卢鹤 级勇于挑战权威的精神和勇气。
下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（4分）
卢鹤级十分爱国，他退出了自己与另外两名科学家正在进行的己经获得诺贝尔奖的课 题，带着新婚妻子，回到战争中的祖国，用教学和科研参与抗战。
卢鹤级克服内地的艰苦生活，一边讲课，一边密切关注国际学界动向。他于1944年 发表的《重原子核内之潜能及其利用》一文，引发国际学界轰动。他因此被誉为“中国 核能之父”。
1958年，培训班任务结束之后，许多师生被分配到原子弹实验基地。卢鹤级如果也 到核弹基地，极可能成为钱三强式的人物。但他服从组织安排，回到了复旦讲坛。
卢鹤级一生都未停止过在科研创新上的步伐，他与弟子撰写的《对马赫原理的一个直 接验证》一文在美国发表，该杂志的主编称这篇论文“开辟了挑战爱因斯坦的新方向二
卢鹤级除了是一位全球文明的物理学大师，还是著名的京剧票友。正因为在科学和人 文上的深厚积淀，他去世之后，人们通过不同的方式来纪念他。
“卢鹤级先生不仅是学术的大师，同时是一个有故事的人、有情怀的人”，请结合文 本谈谈你对“有情怀的人”的理解。（5分）
（三）文学类文本阅读（14分）
阅读下面的文字，完成7 9题。
追风筝的人
卡勒德-胡赛尼
斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。规则是放起你的风筝，割断对手的线。若 有风筝线被割断，那些孩子就拼命地追逐那个随风飘移的风筝。对追风筝的人来说，最 大的奖励是捡到最后掉落的那只风筝，那是无上的荣耀。每个斗风筝的人都有助手，我 的助手——兼仆人与朋友——是哈朶。
那年冬天的一个夜里，距比赛还有四天，爸爸对我说：“我觉得今年你也许能赢 得比赛！ ”爸爸随口一说，却在我脑袋中埋下了一颗种子：好办法！让他看看，他的儿子 终究非同凡响。
街上的积雪银光闪闪，天空蓝得无可挑剔。哈朶和我走出大门，雪花反射出白晃 晃的光芒，照得我睁不开眼。街上，风筝斗士们在做最后的准备。街道传来欢声笑语， 各处屋顶挤满了看客。我朝自家的屋顶看去，爸爸挥挥手，我不知道他究竟是跟我还是 跟哈朶打招呼。
“我们得开始了。”哈朶说。
突然间我想放弃，爸爸在屋顶上看着我，他的眼光像太阳那样热得令人发烫。
“我有点不想放风筝了。"我说。
“今天是个好日子。”哈朶说。
我试图让眼光离开我们家的屋顶。哈朶上前一步，低声说了一句让我有些吃惊的 话：“记住，阿米尔少爷，没有鬼怪，只是个好日子。"哈朶一眼看穿了我。
“没有鬼怪。"我低声说。出乎意料的是我竟然觉得好些了。
不到一分钟，我的风筝扶摇直上。一个钟头后，空中已经挂着至少四十只风筝，这 些风筝如同纸制的鲨鱼，巡游搜猎食物。寒冷的微风吹过我的头发。哈朶在我身旁，他 的手掌已被线割得鲜血淋漓。第一批被挫败的风筝断了线，像流星那样划过天空，拖着
闪亮的尾巴，散落在附近的街区，给追风筝的人带来奖赏。
我偷眼看向爸爸，寻思他眼下在想些什么。风筝纷纷坠下，而我的仍在翱翔。我双 眼不时瞟向爸爸，紧紧盯着他的羊毛衫。
下午三点，阴云密布，太阳躲在它们后面，影子开始拉长。只剰下六只风筝了，我 的是其中之一。我双腿发痛，脖子僵硬。但看到风筝一只只掉落，心里的希望一点点增 大。
一只蓝风筝在过去那个钟头里大开杀戒。现在，只剰下我的红风筝和那只蓝风筝了。 局势紧张得如同我流血的手拉着的线。人们纷纷顿足尖叫：“干掉它！干掉它！”爸爸会 不会也在欢呼呢？但我所能听到的是脑袋里血液奔流的声音。
一阵风拉升了我的风筝，我占据了有利的位置。“干掉它！干掉它！”的欢呼声越来 越响，仿佛罗马人对着斗士高喊“杀啊！杀啊！"。
“快赢了，阿米尔少爷！"哈朶兴奋得直喘气。那一刻来临了，我合上双眼，松开拉 线的手。寒风将风筝拉高，线又在我手指上割开一个创口，接着……
不用听人群欢呼，我也知道我赢了！我看到爸爸站在屋顶边缘，双拳挥舞，高声欢 呼。我体验到有生以来最棒的一刻。
“安拉保佑，我们等会儿再庆祝吧。现在，我要去帮你追那只蓝风筝。”哈朶撒腿 就跑。
“哈朶，"我大喊,“把它带回来！”
他踢起阵阵雪花，飞奔到街道的拐角处。他突然停下来，转身，双手放在嘴边， 说：“为你，千千万万遍！"然后露出一脸微笑，消失在街角之后。
我收回风筝后，寻找每条通道，都没有哈朶的踪迹。我正在担心时，突然听到前 面传来一阵声响，这是一条僻静的死胡同。只见哈朶站在末端，拳头紧握，双腿微微张 开。在他身后，摆着那只蓝风筝。那是我打开爸爸心门的钥匙。
三个邪恶的大男孩挡住了哈朶的去路。我觉得自己无法呼吸。他们逼近哈朶。
“把风筝给我！”其中一个挥舞着拳头。
哈朶眼里流露出恐惧，可是他摇揺头。“这是阿米尔少爷的风筝。'‘
“你这个白痴!把风筝给我们。”
哈朶弯腰捡起一块石头。他们一愣，退后一步。
“这是你最后的机会了！”
哈朶高举那只抓着石头的手。
我张开嘴，几乎喊出来。但我没有，我浑身麻木。
他们动手了，哈朶扔出石块，击中了其中一个的额头。他们一拥而上……
有种温热的东西从我眼角流淌下来。我眨眨眼，看见自己依旧咬着拳头，咬得很紧， 从指节间渗出血来。我回到一个空无一人的市场，斜倚在一家小店铺紧闭的门前。
十五分钟后，哈朶回来了，手里拿着那只蓝风筝。
“你到哪里去了？我在找你。”我艰难地说，仿佛在吞嚼一块石头。
（选自《追风筝的人》，有删改）
下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）（3分）
小说真实生动地向读者展现了阿富汗斗风筝比赛的传统风俗，充满异域风情，表现 了阿富汗人民的勇敢和鲁莽好斗。
小说情节波澜起伏，情节的高潮是哈桑保护追回的风筝，高潮部分不仅照应标题， 而且突出了 “我”与哈桑的不同性格特征。
小说的环境描写非常典型，比如，第三段“街上的积雪银光闪闪，天空蓝得无可挑 剔”交代故事发生的背景，推动了故事情节的发展，颇具艺术匠心。
小说对哈桑形象的刻画运用了语言、动作、肖像等描写,比如那句“为你，千千万 万遍！ ”，个性化的人物语言有力地揭示了哈桑的忠诚品格。
随着小说情节的发展，“我”的心理在不断地变化。请结合情节简要概括“我”赢得 比赛后的心理变化过程。（5分）
试从风筝对“我”、对哈桑的意义这一角度探究文本中“风筝"的内涵。（6分）
二、古代待文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成10 13题。
李东阳，字宾之，茶陵人，以戍籍居京师。四岁能作径尺书，景帝召试之，甚喜， 抱直膝上，赐果钞。后两召讲《尚书》大义，称旨，命入京学。天顺八年，年十八，成 进士，选庶吉士，授编修。累迁侍讲学士，充东宫讲官。
弘治五年，旱灾求言。东阳条摘《車于》七篇大义，附以时政得失，累数千言，上 之。帝称善。
十七年，重建阙里庙成，奉命往祭。还，上疏言：
臣奉使遥行，适遇亢旱。天津一路，更麦已枯，秋禾未种，挽舟者无完衣，荷锄者 有菜色。盗贼纵横，青州尤甚。南来人言，江南、浙东流亡载道，户口消耗，军伍空虚，
库无句日之储，官缺累岁之俸。东南财赋所出，一岁之饥已至于此；北地矯嵐①，素无 积聚，今秋再歉，何以堪之。事变之生，恐不可测。臣自非经过其地，则虽久处官曹， 日理章疏，犹不得其详，况性下高居九重之上耶？
聞堂典貲.瓠食一彩.IQL終"她一"凄.登壺埴去述-贋堡鮭去财 亥餐曇婁一坦搀空实丕义势家巨族.田连郡县，犹请乞不已。亲王之藩，供亿至二三十万。 游手之徒，托名皇亲仆从，每于关津都会大张市肆，网罗商稅。国家建都于北,仰给东 南，商贾惊散，大非细故。更有织造内官，纵群小捂击，闸河官吏莫不奔骇，鬻贩穷民 所在骚然，此又臣所目击者。
夫国回之情，郡县不得而知也；郡县之情，庙堂不得而知也；庙堂之情，九重亦不 得而知也；始于容隐，成于蒙蔽。容隐之端甚小，蒙蔽之祸甚深。臣在山东，伏闻陛下 以灾异屡见，敕群臣尽言无讳。然诏旨频降，章疏毕陈，而事关内廷、贵戚者，动为掣 肘，累岁经时，俱见遏罢。诚恐今日所言，又为虚文。乞取从前内外条奏，详加采择， 断在必行。
帝 嘉 叹， 悉 付 所 司。
是时，帝数召阁臣面议政事。东阳与首辅刘健等竭心献纳，时政阙失必尽言极谏。 东阳工古文，阁中疏草多属之。疏出，天下传诵。
（节选自《明史 李东阳传》）
［注］■麻:zfyu,疏懒。
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） （）
臣访之/道路皆言冗食太众/国用无经差役/频烦科派重叠京城/土木繁兴供役/军士财 力交弹/每遇班操/宁死不赴/
臣访之道路/皆言冗食太众/国用无经差役/频烦科派/重叠京城土木/繁兴供役军士/ 财力交卿/每遇班操/宁死不赴/
臣访之/道路皆言冗食太众/国用无经/差役频烦科派/重叠京城/土木繁兴供役/军士 财力交卿/每遇班操/宁死不赴/
臣访之道路/皆言冗食太众/国用无经/差役频烦/科派重叠/京城土木繁兴/供役军士 财力交卿/每遇班操/宁死不赴/
下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）
《孟子》，儒家经典，主要记载了孟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治 活动，与《论语》《大学》《尚书》合称“四书
“闾阎”，原指里巷的门，泛指住宅、房屋，如王勃《滕王阁序》“闾阎扑地，钟鸣鼎 食之家”；在文中泛指民间。
“陛下"，"陛”特指帝王宫殿的台阶。因“天子必有近臣，执兵陈于陛侧，以戒不虞”, 而群臣不可直呼帝王，所以借用“陛下”尊称帝王。
“东宫"是古代天子诸侯的太子所居之宫，因此可以借指太子。在中国传统文化中， 东方属木，于色为青，所以东宫又称青宫。
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （）
李东阳幼时聪明颖悟，擅书法，深得皇上喜爱。十八岁中进士后进入仕途，不断得 到升迁。
弘治十七年，李东阳给皇帝上疏，描述了奉命往祭途中所见所闻的严重灾情，令人 触目惊心；同时，表达了自己的担忧。
李东阳一路上听取了各种意见，认为产生灾异的根源在于势家巨族、亲王贵戚、内 廷官员互相勾结，危害百姓。
为了革除蒙蔽之祸，李东阳.请求皇上将以前的各种建议详细地加以整理并择善实施。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
⑴臣自非经过其地，则虽久处官曹，日理章疏，犹不得其详，况陛下高居九重之上耶？
（5分）
（2）游手之徒，托名皇亲仆从，每于关津都会大张市肆，网罗商税。（5分）
（二）古代待歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成14 15题。
阙題①
刘脊虚
道由白云尽，春与青溪长。
时有落花至，远随流水香。
闲门向山路，深柳读书堂。
幽映每白日，清辉照衣裳。
【注】①：原题已佚失，唐般瑶《河岳英灵集》辑入此诗时，标阙题。
下列对本诗的理解和分析，不恰当的两项是（）（）（5分）
首联是全景式的概括描写，写山路悠长，溪水悠长，而一路的春色又与溪水一样源源 不绝，“长”字用得精妙，一下就把“春”这个概念具体、形象化了。
颔联从细微处写青溪春景，把镜头对准溪水中的花瓣，用“时有”“远随”二词，暗 示清溪上繁花似锦、芳香四溢、落英缤纷的景象，但“落花”流露出感伤之情。
尾联在表达上有创意，“幽映”“清辉” 一般用来写月光，而这里则表现日光，足见柳 树的茂密，书斋的幽深，以至使日光有月色之感。
本诗的写作线索是作者自己空间方位的变换，即诗人在自己的山居活动中，选取了几 个富有代表性的镜头加以勾勒，从而表现自己的心境。
本诗写暮春山居，前四句状写优美的自然环境，后四句则直抒胸臆，努力表现山居生 活的志趣，没有任何矫揉造作，诗情画意尽在其中。
诗的后四句营造了一种什么样的意境？表达了作者什么样的思想感情？请简要分 析。（6分）
（三）名篇名句默写（5分）
补写出下列句子中的空缺部分。（5分）
（1）.《桃花源诗》用“童孺纵行歌，斑白欢游诣”句表现人们生活的幸福欢乐，在陶渊明 的《桃花源记》一文中表意与之相近的句子是" 二
⑵.在《师说》中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是
⑶.在《离骚》中，屈原表达与韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“一封朝奏九重天，夕贬潮 州路八千”句相似遭遇的句子是“ ”。
第II卷表达题
三、语言文字运用（20分）
下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）（3分）
有媒体指出，天津爆炸案.发生后，不少企业慷慨解囊，捐款捐物，但同时也有部分企 业确实表现冷漠，级木不拙。
新瑞纳应潮流而变，精致的镀铭装饰，时尚的双腰线设计，超大容量的空间，全新的 舒适度，将人性化设计展现得卷喝辱数。
眼看股市“起高楼”，眼看股市“楼塌了"，一切来得行不及,，一切也去得叫人措手 不及。
在严格的法律规范面前，执法队伍的形象，任何一个社会群体都抹不黑。能够抹黑的， 只有执法队伍里极少数的等準毛马。
王老师在上课时强调，阅读文章要有宏观意识，如果一味拘泥于个别字词，就会导致 貝在全十，容易断章取义。
菲律宾前总统阿基诺三世恶毒抹黑中国“像纳粹德国”的言论遭到了亚洲社会的广泛 批评，不少社论指出，阿基送的層亨層行过于极端，不符合身份。
①②⑤ B.②③④ C.③④⑥ D.②④⑥
下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）
英国政府计划从今年9月开始，推行4到5岁幼童将接受语文和算术能力的“基准测 验”，此政策遭到了教师工会的强烈反对。
“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种 体现百姓精神追求的生活方式。
对血液和血液制品进行严格的艾滋病病毒抗体检测，确保用血安全，是防止艾滋病通 过采血与供血途径传播的关键措施。
工作之余，大家的闲谈话题脱不开子女教育、住房大小、职务升迁，也照样脱不开为 饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声。
填入下面一段文字空白处的词语，最恰当的一组是 （ ）（3分）
唐代取士， ① 看考试成绩， ②有达官显贵或文坛名人的推荐。.
③ ,考生纷纷奔走于公卿门下，向他们投献自己的代表作，这叫投卷。向礼部 投的叫公卷，向达官贵人投的叫行卷。投卷—
④ 能使有才能的人显露头角,如诗人白居易向顾况投诗《赋得古原草送别》， 受到老诗人的极力称赞， ⑤ 弄虚作假、欺世盗名的 ⑥ 不乏其人。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 既 也 为此 / 然而 就
B 「是 虽然 确实 也
C / 也 所以 虽 可是 并
D 不仅 还要 因此 确实 但是 也
阅读下面的材料，完成（1） （2）题。（6分）
徽菜发端于南宋，兴盛于清代，如今更是享誉海内外。徽菜地方色彩鲜明，文 化底蕴深厚，具有三大特色。一是 甲 。徽州地处山区，林木葱茏，溪流遍布，盛 产山珍野味、河鲜家禽，为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜的食材。二是精于烧炖， 讲究火功。①常以木材为燃料，或柴禾急烧，或树块缓烧，充分呈现食材的特点。②加 以木炭火单焼，原锅上桌，可以最大程度地保持汤汁的鲜美。③清焼是烹制徽菜的另一 种重要方法，习用火腿佐味，汤色清白，香气浓郁。④红烧是烹制微菜的主要方法，多 用酱油着色，色泽油亮，味道浓厚。三是 乙。徽菜在发展过程中秉承“医食同源、 药食并重”的传统，原料的选择和搭配都十分讲究。比如，多用具有药效的野菜入食， 就体现了传统的滋补养生之道。
⑴材料中划线的句子顺序己打乱，请准确排序。（只写序号）（3分）
⑵请根据上下文，在甲、乙两个空格处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达简明， 每处不超过10个字。（3分）
欣赏下面的天鹅戏水图，围绕“早春”，写一首小诗或一则短文。要求：①突出景 物特征；②语言表达鲜明、生动；③不超过80字；（5分）
四、写作（60分）
阅读下面的材料，按要求作文。
有一年，英国牛津大学发现，有着350年历史的学校大礼堂的横梁已经风干朽化, 必须得更换。这二十根横梁由巨大的橡木制成，可到哪里去找长得一般粗壮的橡树，来 保持这所有着几百年历史的大礼堂的原有风貌呢？学校园艺师向校方报告，当年的设计 师已经预想到这种情况，所以早在校内一块土地上安排种植了大片橡树林。在一代代园 艺师的守护下，现在，每棵橡树的尺寸都超过了横梁所需。大礼堂的横梁问题，可以圆 满解决了。
根据上面这则材料，结合自己的感受和思考，选好角度，自定立意，明确文体，自 拟题目，写一篇不少于800字的文章。不要套作，不得抄袭。