教科版（2017秋）五年级下册4.5热在水中的传递教案

《热在水中的传递》教学设计
科学概念：
1.水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2.许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
过程与方法：
1.改进实验以达到更好的实验效果。
2.制作一个简易的观察水的体积变化的装置。
3.用科学知识解释生活中的现象。
情感态度价值观：
意识到学习科学知识要运用到日常的生产和生活中。
一、导入
微课牛奶受热溢出导入
二、实验探究
活动一：研究水的体积变化
1.学生猜测水受热后会有什么变化
2.设计实验方案（关注三个问题）
（1）怎样简便地给水加热？
（2）水是透明的，怎样才能很清楚地观察到水的体积变化？
（3）烧杯的口很大，怎样才能在水体积增加一点点的情况下，很明显地发现它的体积变化？
3.各组汇报实验方案
4.教师演示水受热实验
5.分组实验
6.指名学生汇报观察现象
活动二：其他液体的热胀冷缩
1.出示实验步骤，学生了解实验步骤
2.指名学生说实验方法
3.出示实验任务
4.（每组选择两种液体）分组实验并完成实验记录单
5.反馈现象
三、生活应用
1.温度计
2.饮料瓶为什么都不装满
3.茶壶
四、拓展应用
乒乓球瘪了，怎么样变圆？
五、课后小调查
是否所有的液体都有热胀冷缩的性质？