人音版二年级音乐下册第2课《演唱 卖报歌》教学设计

二年级《卖报歌》教学设计
（一）指导思想与理论依据
通过本课的学习，引导学生在歌曲体验活动中，感受歌曲音乐形象，唱准歌曲。
本课始终以《音乐课程标准》为基础，“激发学习兴趣”，创设丰富多彩的体验活动，培养学生提升音乐审美与艺术表现力。
（二）内容分析：
聂耳，原名聂守信。中国人民音乐家。也是《义勇军进行曲》的创作者。《卖报歌》是他的代表作之一，更是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲。
歌曲，为五声降E宫调式，2/4拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。
歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。
旋律特点：
第一乐句前两小节旋律具有鲜明的连奏特点。同音重复，形象的刻画出报童叫卖式呼喊的形象。
第三乐句开头的四分音符是全曲的最高音，强调叫卖声。
歌曲的旋律走向在一个八度内，对于二年级学生相对容易。
2、歌词特点：
第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；
第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；
第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。
（三）学习者分析：
我校二年级学生的性格特点：活泼、热情、主动、好学，喜欢表现、观察、质疑。
学生知识能力的分析：在本课学习前，学生能够听辨二分音符、四分音符、八分音符、并初步学习了十六分音符；能够进行简单的模唱，能够用肢体动作表现二拍子，并有初步的音乐肢体表现基础，有与教师及同学合作的经验。
歌唱能力分析：能够用自然的声音去演唱歌曲；并尽量用适合音乐形象的声音去表现歌曲的内在情绪。对音乐速度、力度、音区、节奏有一定认知。
声乐学习是一个长期的训练过程，刚刚步入二年级的学生在歌唱方面，仍容易出现跑调的现象。
解决对策：通过柯尔文手势音阶训练——体验音高位置、提升唱准能力。
通过听音训练——锻炼听觉能力，唱准乐句能力。
通过拼图游戏 ——提高对音符、节奏、音高的分辨与记忆能力
通过视频故事——感受时代变迁、对歌曲的理解能力
（四）教学目标（含重、难点）：
通过模唱、听辨、聆听、学唱等体验活动，准确的演唱《卖报歌》。延续上一单元的知识内容，进一步掌握十六分音符节奏。在了解音乐相关文化的同时，对比今天来之不易的幸福生活，懂得珍惜。
教学重点：用清脆、富有弹性的声音唱准歌曲《卖报歌》，理解音乐形象。
教学难点： 准确掌握歌曲第三乐句的前两小节。
（五）教学过程与教学资源设计
一、发声训练（五声音阶） 教师利用科尔文手势 展示do音 ，引导学生唱准do ,以及其他音阶组。 【设计意图】利用柯尔文手势音阶，唱准歌曲中出现的唱名。感受五声调式音阶中音的高低，提升音准能力。 二、听音练习（听音、模唱旋律） 教师自由选择弹奏歌曲两小节旋律，并引导学生听唱出旋律。 2、学生通过模唱提取相关知识，由教师引导学生大胆说出歌曲名称。 【设计意图】利用听、模唱分解旋律游戏，学习乐谱。化繁为简， 让学生在玩中感受、熟悉歌曲旋律，并唱准。降低学生学习的难度后，不仅提高学习兴趣，更能提升听音能力和音准能力。 三、学习歌曲 初次聆听歌曲范唱，指导学生拍击，感受歌曲2/4拍强弱规律。 再次聆听，引领学生手拿报纸卷跟着老师的步伐踏步走。 【设计意图】利用多次带有律动的聆听，感受歌曲2/4拍的强弱规律。并利用报纸，有规律的挥舞，讲学生带入情景，提升对歌曲的理解能力 识读乐谱。引导学生将胡乱摆在黑板上的旋律卡片，按照歌曲顺序从新排列。 师生接龙唱乐谱，检验歌曲顺序是否排列正确。 【设计意图】通过多种体验活动，让原本较难的识读乐谱，变得有兴趣。在拼接过程中提升学生的记忆能力 教师引导到学生观看作曲家聂耳及《卖报歌》故事视频。观后引导并指挥唱响《义勇军进行曲》。 【设计意图】时代的变迁让学生很难理解作品。为了提升学生理解能力，通过观看视频，让学生直观感受旧时代的生活状态，加深理解。同时，感受了解人民音乐家聂耳的其他音乐作品。学生豪迈的演唱《义勇军进行曲》，更能感受不同作品带来的相同感受。 6、（观看书本）播放歌曲范唱。教师引导学生将《卖报歌》与《义勇军进行曲》的旋律进行对比。 【设计意图】感受不同歌曲中最具特色、最具鲜明特点的旋律。加深对歌曲的理解与记忆。提升分辨与记忆能力。增强爱国主义情怀 7、引领学生读歌词，感受第二段歌词，带来的不同情绪。 8、清唱歌曲第三段，进行对比聆听。 9、跟钢琴试着唱一唱全曲。并带有不同情绪变化。 10、多角色，分组表演唱。（分为表演组、打击组、歌唱组、指挥组） 【设计意图】通过有节奏的、慢速、表演式读歌词环节，让学生加深体会每段歌词带来的不同情绪变化。提升学生理解能力与歌曲表现力 四、拓展教学并总结本课 【设计意图】利用观察两组跨时代图片，打乱学生内心的平静。直观感受时代的变迁，与今时今日的幸福生活进行对比。提升学生的理解能力，增强学生热爱祖国的高尚情怀 1、观看《闪闪的红星》、《共产儿童团》等图片，与今时今日学生学习生活的图片进行跨时代的对比。 2、引导学生说出对本课的喜爱。
6.学习效果评价设计
自评 互评 随堂评价喜欢《卖报歌》这首歌曲，在本课学习中表现出浓厚的兴趣。能够用清脆、富有弹性的声音演唱歌曲。 能够唱准前八后十六分音符节奏。能够积极客观的评价自己与他人的演唱。
7.教学设计特色说明与教学反思
一、特色说明 本课教学，注重音乐本体。活动运用多种方法感受音乐作品形象，唱准歌曲。 本课教学环环相扣、由浅入深的培养学生的审美力和表现力。在体验在音乐活动中始终激发学生学习兴趣，并使用适合低年级的教学方法，如（律动、游戏）关注学生自主学习，关注学生差异。 体现学本课堂 A 自主学习：模唱两小节旋律乐谱后让学生自主学习拼接乐谱 B自主表现：第二段有节奏的读歌词中，学生用肢体动作体验歌词中悲伤的情绪。 C自主评价：在识读乐谱以及歌曲情绪分析环节，学生能够做出正确判断。 多次聆听：本课通过多次聆听单音音程，歌曲旋律、乐谱范唱、对比范唱，由浅入深的进行学习，感受歌曲旋律。 二、教学反思。 本课教学中，教师由于紧张仍然存在把握课堂趣味不足，应更加轻松的融入课堂教学中。多多学习更先进的教学理念，不守旧。